творческая лаборатория учителя, ученика.

Кабинет
информатики –
творческая
лаборатория
учителя, ученика.
На мой взгляд, предметам Информатика и
Информационные технологии отводится
слишком мало времени – 1 + 2 часа в неделю,
и только в старших классах.
Говорить о применении компьютерных
технологий на других предметах – вообще не
приходится.
В месте с тем, в настоящее время практически
каждая семья стремится обеспечить себя
компьютером. Общее количество компьютеров
"дома" значительно превышает количество
компьютеров общего доступа.
С другой стороны, пока ещё не каждая семья в
состоянии обеспечить себя персональным
компьютером.
Учителю информатики приходится постоянно
компенсировать огромный дисбаланс
технического оснащения. Это касается и
отдельных учеников, и учителей-предметников,
и учебного процесса в целом, да и (чего греха
таить) порой школьной администрации.
Отсюда, опять же по моему личному мнению
(ИМХО), учитель информатики несет помимо
учебных часов огромную дополнительную
нагрузку.
Я думаю, каждому моему коллеге так или иначе
приходится заниматься внеклассными,
внеурочными и т.п. мероприятиями и просто
"поручениями".
На дополнительную работу с учениками и
сориентировано моё выступление.
Остановлюсь пока на двух, на мой взгляд,
перспективных направлениях:
- компьютерные игры и
- графические, анимационные,
мультимедийные
возможности.
Хочу призвать коллег обратить более
пристальное внимание к такому понятию как
"компьютерные игры". Обучающим играм,
деловым играм, играм вообще посвящено не
мало научных монографий. Но таких как нам
хочется игр – нет. (Хороший, на мой взгляд,
пример – клавиатурные тренажеры.)
Что ж, как приходилось обучать компьютерам без
компьютеров, надо и здесь максимально
использовать то, что имеется.
В конце прошлого учебного года я попыталась
провести турнир по компьютерным играм и
могу уже кое-что об этом сказать.
Девиз турнира - "От виртуальных побед к
торжеству справедливости".
Мне бы хотелось в процессе компьютерных игр,
турниров воспитывать лучшие гуманистические
идеи. Научить детей заботиться о других
людях и о членах команды, группы, коллектива.
Врожденное стремление к справедливости в
условиях соревнований и конкуренции
заставляет всесторонне задуматься над самим
понятием "справедливость", критически
взглянуть на свои возможности, осознать свои
индивидуальности, и, в конце концов, найти
достойное применение своим способностям,
определить пути и направления развития,
самообразования.
Работа в команде требует понимания,
согласованности, взаимодействия пусть на
уровне небольшого, но социума (банды, в
хорошем смысле, тоже нужны).
Я проводила первый компьютерный турнир и
однозначно могу сказать, что дети, освоив какие-то
приёмы и навыки, с удовольствием делятся ими
(т.е. обучают менее опытных). Делаю вывод, что
помогая им в этом можно развивать чувство
заботы и ответственности о других людях, хотя бы
членах команды.
У меня 10 компьютеров, я ввела категорию тренеров
(более опытных, дисциплинированных учеников),
которые в данное конкретное время отвечают за
работу всей группы. С одной стороны они
помогают слабым игрокам достичь необходимой
квалификации. С другой – одёргивают слишком
крикливых, призывают к дисциплине, потому что
невежество одного может повлечь за собой
наказание всей группы.
Арбитром является компьютер. Он выдает общий
рейтинг, с которым не поспоришь. Только
совершенствуясь можно достичь лучших результатов.
Согласованные, скоординированные, тщательно
спланированные действия становятся просто нормой –
иначе никак.
Безусловно чувство меры должно быть во всём. Нельзя
огульно увлекаться компьютерными играми, должна
быть система, чёткая структура, поощрение всех
гуманных начинаний.
Я пока только пробую и время анализа ещё не наступило,
но тематика компьютерных игр настолько широка в
настоящее время, а их выразительность настолько
велика, что, я думаю, здесь очень широкое поле
деятельности.
Попрошу Олега чуть-чуть нас просветить.
Второе направление я бы назвала "нарисуй свои
мысли".
Письменность – это величайшее завоевание
цивилизации, в настоящее время существует
множество систем письма и множество языков
общения. Однако, ещё издревле (до
возникновения письма), люди пользовались
рисунками (пиктограммами).
И в настоящее время, обратите внимание, на
олимпиадах, крупных соревнованиях,
аэропортах, вокзалах и других местах, где
скапливаются люди разных национальностей,
говорящих на разных языках, в основном
используется пиктограммы и мнемоника, т.е.
обозначение действий, разъяснение с
помощью рисунков и всем понятных
стилизованных значков.
Кроме того, мнемоника, как метод, с помощью
искусственных ассоциаций позволяет
эффективнее запоминать и усваивать
изучаемый материал.
Откройте инструкцию технического устройства и
посмотрите: хорошо сделанная инструкция
представляет собой последовательность
рисунков, объясняющих действия (заправка
картриджа, распаковка и подключение
монитора, управление телефоном и т.д.).
Т.е. текстовое описание сведено к минимуму.
Если рисунок понятен человеку одной
национальности. То он, естественно будет
понятен человеку любой другой
национальности, таким образом,
преодолевается языковой барьер.
В этом и заключается одно из направлений
планируемой мной деятельности.
Компьютер позволяет относительно "легко"
создавать различные рисунки, используя
стандартные шаблоны и графические
примитивы.
3D-графика и анимация добавляет
выразительности и оставляет яркие
впечатления.
Идея заключается в том, чтобы научить детей
"говорить" рисунками, образами.
Конечно, это сложно, но очень эффективно
развивает воображение, позволяет легко
выразить свои индивидуальности и
особенности, а т.к. рисунок предназначен для
других людей, то необходимо изучать, как
другие люди реагируют на те или другие
образы.
Т.е. человек – член общества - и он должен
заботиться о других членах общества, изучать
их точку зрения, образ мыслей. Ребёнок сразу
сталкивается с различиями во взглядах и
мнениях, учится понимать и воспринимать
иную точку зрения, терпимее относится к
реакции окружающих.
Сегодня многие знают, что такое смайлик,
непременный атрибут электронного письма.
Напечатанная фраза может быть воспринята
по-разному – это шутка, угроза, или намёк.
Смайлики добавляют к напечатанному тексту
эмоциональности, что, в конечном счёте,
приводит к лучшему взаимопониманию.
Современная деловая электронная переписка
уже не обходится без смайликов.
Попрошу Катю кое-что поведать нам о
смайликах.
О выразительности компьютерных средств
можно говорить и спорить бесконечно. Бум
трех летней давности – насыщенность Webстраниц графикой и анимацией. Но сетевой
социум отверг эту мишуру.
Наступило время сбалансированного и
грамотного использования программных
продуктов в представление информации.
Разумная комбинация целого ряда программных
продуктов - gif-анимация, 3D-графика, 3Dанимация, звуковое сопровождение,
использование видео клипов, векторная
графика и векторная анимация – прекрасная
возможность для специалистов и деловых
людей выразить свои идеи.
Сейчас я попрошу Лену показать кое-какие, пусть
и примитивные примерчики.
Примерная схема распространения файла в 130 Мб
FTP Server
по протоколу FTP
User A
130 Мб
130 Мб
Зеркало
User 1
User 2
User 3
FTP-сервер должен иметь очень
большое дисковое пространство и
обеспечивать как можно больше
Это
пример
одновременных
подключений.
Желательна круглосуточная работа
User 6
User 4
использования
GIF анимации
User 5
Безусловно, на мой взгляд, в современных
средствах выразительности никак уже не
обойтись и без программирования. Но
когда им заниматься, если у нас всего
1+2ч в неделю и только в 10-11
классах!!!!
Основы программирования, ИМХО, надо
давать уже в 7-9 классах, а в 10-11 –
дифференцированно – по выбранным
направлениям и самообучением, под
контролем учителя.
Моя цель – научить детей учиться, чтобы
они сами могли находить ответы на
вопросы, умели планировать свою
деятельность.
Тем, кто хочет меня куда-нибудь послать,
или для чего-нибудь ещё мой e-mail:
[email protected]
Для оперативности рабочий телефон –
605-135
С уважением ко всем присутствующим
коллегам – Дроводинова Людмила
Владимировна.
Final