б) Для этого подумай и поразмысли

Изумление человеком – вот что
Должно быть красной нитью
Всего школьного образования
В.А. Сухомлинский
Разработал:
Каляцкая Н.Я.
Учитель истории
Высшей квалификационной
Категории МОУ «СОШ 40»
Истинный показатель
цивилизации –
не уровень богатства, не
величина городов,
а облик человека,
воспитываемого страной.
Ральф Эмерсон.
Интерактивная деятельность предполагает
организацию и развитие диалогового
общения, которое ведет к
взаимопониманию, взаимодействию, к
совместному решению общих, но и
значимых для каждого ученика проблем:
одиночество
непонимание родителей
здоровье
межличностные отношения
суицид
пивной алкоголизм
субкультура
В ходе диалогового обучения учащиеся
учатся:
• критически мыслить;
• решать сложные проблемы на основе
ситуации и соответствующей
информации;
• взвешивать альтернативные мнения;
• принимать обдуманные решения;
• участвовать в дискуссиях.
• общаться с другими людьми;
•
•
•
•
•
индивидуальная
парная
групповая
ролевые игры
уроки-тренинги
на уроках в 6 – 8 классах
на уроках в 9-х классах
на классных часах
Право на образование
Лидер
Защита проектов
Урок - практикум
Я гражданин РФ
Моя семья
Моя юность
Мое здоровье
Я – субъект, а не объект
обучения
Как Я воспринимаю других?
Что Я знаю и во что верю
Я - человек
цели
-вызвать интерес у учащихся к своему «Я»;
-помочь выработать свою позицию в жизни,
реализовать свои возможности;
- побудить желание учащихся к
самоусовершенствованию и саморазвитию
Живя в двадцать первом веке
В отечестве своем
Хочу о человеке
Поговорить простом.
Раскрыв листы газеты,
Раздумываю зло:
Определенье это
«Откудаво» пришло?
«Говорят мудрые: «Как мал человек и как он велик!»
Дж. Лондон, американский писатель
человек
индивид
личность
организм
индивидуальность
гражданин
Я
«Девиз гражданина: быть, а не казаться»
Латинская пословица
«У человека можно отнять все, кроме одного – выбирать
собственный путь»
В.Э. Франки, австрийский писатель
«Говорят мудрые: «Как мал человек и как он велик!»
Дж. Лондон, американский писатель
человек
индивид
личность
организм
индивидуальность
гражданин
Я
«Девиз гражданина: быть, а не казаться»
Латинская пословица
«У человека можно отнять все, кроме одного – выбирать
собственный путь»
В.Э. Франки, австрийский писатель
Имя – это то, что
«вкладывается» в нас,
становится частью нас
самих. Наше имя помогает
нам понять себя,
раскрывает нас для других
людей
Известный античный поэт Гомер
говорил:
Между живущих людей
безымянным никто не бывает
Вовсе, в минуту рождения каждый
– и низкий, и знатный –
Имя свое от родителей в
сладостный дар получает
С чего начинается любое знакомство? С познания
самого себя, с ответа на вопросы «Кто Я? Какой Я?».
Это вопрос бытия, составляющий основу поисков
самого себя, своего истинного «Я». Это вопрос
уникальности каждого человека на планете Земля.
Каждый формулирует его по-разному, и в новом периоде
жизни он звучит не так, как в предыдущем. По-своему на
этот вопрос отвечает и трехлетний малыш, и юноша,
вступающий в бурную жизнь, и убеленный сединами
старик. Задумаемся над ним и мы. С чего начинается
наше «Я»? С нашего имени!
Статья ? Конвенции ООН о правах человека
закрепляет неотъемлемое право каждого
ребенка на имя с момента своего рождения
Человек – существо общественное
Устроено так судьбой!
Он должен уметь общаться,
Чтоб оставаться собой!
Регуляторы отношений между
людьми
традиции
Жизненный
опыт
определяется
закон
тем, что есть в
сознании
нравственность
воля
характер
знание
способности и
т.д.
Человек
троичен,
состоит из
Духа
Души
Тела
Его жизнь
состоит из
потребностей
духовных
душевных
физических
Сегодня мы поговорим о том, что такое доброта,
взаимопонимание, терпение, какую роль эти человеческие
качества играют во взаимоотношениях между людьми.
Если каждый попробует задать себе вопросы «Кто Я?
Какой Я?, Что делает МЕНЯ частью НАС?», то он поймет,
что ответить на них не так-то легко. Поэтому мы вместе
попробуем найти ответы на эти сложные вопросы. В процессе
их поиска не может быть правильных или неправильных
суждений, так как каждое мнение имеет право на
существование.
Одно из этих дельфийских изречений любил
повторять великий философ Сократ (V - IV вв. до
н.э.): «Познай себя самого». Он призывал каждого
заботиться о своей душе, ибо она есть
руководящее начало и следует воспитывать ее
благородной
Познать себя - значит понять, насколько твои поступки
соответствуют общепринятым нормам
нравственности. Вы скажете: «А где эти нормы?» С чем
себя сравнивать? Это Заповеди. Помните?
«Возлюби отца твоего и мать твою».
«Возлюби ближнего твоего».
«Не лги. Не кради. Не убей».
«Помни о сострадании и милосердии».
«Не делай другому того, чего себе не желаешь».
«Как хотите, чтобы с вами поступали люди, так и
вы поступаете с ними» - золотое правило
Поэтому первым условием
самовоспитания является желание
ПОЗНАТЬ СЕБЯ
Ваша самооценка, самоуважение себя, а, следовательно,
результат зависит от отношения к вам не только
одноклассников, но родителей и учителей. Одной из
составляющих самооценки также является и ваше
отношение к самому себе.
В Древней Греции, в Дельфах, был построен храм в честь
бога Аполлона. На стенах храма написано 7 кратких
изречений:
«Познай себя самого».
«Ничего сверх меры».
«Мера важнее всего».
«Всему свое время».
«Главное в жизни - конец».
«В многолюдстве нет добра».
«Ручайся только за себя».
О, тоска! Через тысячу лет
Мы не сможем измерить души!
Мы услышим полёт всех планет,
Громовые раскаты в тиши.
А пока - в неизвестном живём
И не ведаем сил мы своих
И, как дети, играя с огнём,
Обжигаем себя и других.
А.Блок
КАРТОЧКА № 1
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Что значит быть гуманным человеком?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Как произошло понятие «гуманизм»?
Что значит гуманное общество?
Охарактеризуй истинный гуманизм.
Приведи примеры гуманного поведения человека.
Кого можно считать гуманным человеком?
в) Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 2
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Как человек познает окружающий мир?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Что является объектом познания человека?
Какие способы познания использует человек?
Что такое истина? Как человек находит истину?
Чем отличается познание окружающего мира от познания общества
Какова роль науки в познании мира и жизни человека?
в) Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 3
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Какие проблемы возникают при познании самого себя?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Что представляет понятие «Я»?
Как формируется самосознание?
Что такое самооценка?
Какие цели ставит перед собой человек?
Почему необходимо анализировать свои поступки?
в) Сделай вывод.

Мои потребности (биологические,
социальные, духовные). Социальные нормы
(обычаи, мода, традиции, правила этикета,
религиозные нормы, правовые нормы,
моральные нормы, нравственность
нравственность
Чувства благодарности,
восторга, уважения
скупость
трусость
ненависть
черствость
предательство
ложь
мужество
зло
порядочность
любовь
верность
щедрость
внимание
добро
Чувства негодования,
возмущения, презрения
Биологические потребности
-дыхание
-сон
-питание
-вода
-определенная тепловая среда
Социальные потребности
-общение
-труд
-в защите , ребенок человека –
самое не приспособленное
существо
-Вне общества и семьи из него не
вырастет полноценный человек
Биосоциальное существо
Биологические и социальные
начала в человеке связаны
неразрывно
КАРТОЧКА № 4
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Почему у разных людей разные потребности?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Какие потребности человека называют первичными?
Как изменились потребности человека за время его существования на Земле?
Охарактеризуйте социальные потребности
Дайте характеристику потребности человека в труде.
Докажи, что удовлетворить все потребности человека невозможно
в) Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 5
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Что такое ценностные ориентации человека?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Какие потребности человека называют разумными?
От чего зависят потребности человека?
Что может служить ценностным ориентиром?
Почему ценностные ориентиры называют регулятором поведения человека?
Как потребности могут меняться с возрастом человека? Почему?
Что должны определять ценностные ориентиры человека?
в) Сделай вывод.

К.Г.Юнг делил людей на экстравертов,
интровертов и амбавертов. Групповое
сознание. Безличностная и личностная
информация. Лидер. Толерантность. Важно
научиться видеть себя в другом человеке.
Слова и тон, которыми человек общается,
выражают уровень развития этого человека.
Чувство говорит человеку, что делать, разум
думает, как делать, воля исполняет
приказание
Группы с
преступной
ориентацией
«Цель оправдывает
средства»
«Кто сильнее – тот
и прав»
«Лидер всегда
прав»
Группы с
созидательной
ориентацией
Свобода и уважение
личности
Взаимная поддержка
Справедливое
распределение благ
Неформальные
группы
Подчинение
лидеру
Подчинение
групповым
решениям
Неформальная группа
Общность
людей
сплоченность
Совместная
деятельность.
Знаки отличия
Отсутствие
юридического
статуса
вопросы
Признаки малых
групп
Роль члена группы
Что считать группой?
Объединение людей по разным
признакам с численностью 7 + 2
человека.
Общение, возможность решить
конфликтную ситуацию.
На какие виды делятся малые
группы?
Временные и постоянные,
формальные и неформальные.
Зависит от статуса члена группы.
Что такое групповые нормы? Как
они влияют на положение
человека в группе?
Каждая группа устанавливает
свои групповые нормы,
ценности и санкции.
Человек может принимать
групповые нормы и ценности, а
может пытаться им
противостоять, но в таком случае
группа может использовать
санкции – осуждение, внушение,
исключение из группы или,
наоборот, поощрительные
санкции.
Что такое групповой эгоизм? Как
человек реагирует на групповое
давление
Группа обязывает каждого
человека подчиняться общим
правилам.
Существует три способа
реагирования на групповое
давление:
1. бессознательное принятие
поведения группы;
2. конформизм – внешнее
восприятие при внутреннем
расхождении с мнением
группы;
3. сознательное согласие с
мнением группы
КАРТОЧКА № 6
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Что такое межличностные отношения?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Как осуществляется связь между человеком и окружающими его людьми?
Как характеризуются межличностные отношения между людьми?
Приведи пример межличностных отношений.
Какая форма межличностных отношений является самой распространенной?
Почему?
Докажи, что друзей не может быть слишком много.
в) Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 7
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Как возникают чувства симпатии и антипатии между людьми?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Что такое симпатия и антипатия?
Какие черты характера человека вызывают у тебя симпатию, а какие антипатию?
Какие черты характера, вызывающие антипатию, ты можешь найти в себе? Как
ты можешь их исправить?
Почему внешний вид может послужить поводом к оценке личности?
Вспомни связанные с этим пословицы, поговорки.
в) Сделай вывод.

Жизнь движется умными людьми. У каждого
есть возможность стать Человеком.
Возможность эту дает знание. Мой интерес
к образованию, к выбору профессии. Мое
участие в групповой работе, умение
самостоятельно добывать знания и
применять их на практике (курсы,
исследование, защита реферата, публичное
выступление, умение вести диалог)
образование
Одно из
условий счастья
Условие
самореализации
Конституцион
ное право
Основа
материального
достатка
Мотивы к учению
Получение
профессии
Высокая оплата
труда
Развитие
способностей
Возможность
творчества
Школа помогает
Обеспечить себя в
будущем
материально
Поступить в
институт
Всесторонне
развиваться
Воспитать в себе
человека
Получить хорошую
профессию,
хорошую работу
Конвенция о правах ребенка
Закон РФ «Об образовании»
Конституция РФ
Устав школы

Выпускнику 9 класса директором школы было отказано в
приеме в 10 – 11-й класс из-за большого количества
«троек» в аттестате о получении основного общего
образования.

В школе проводился рейд по проверке внешнего вида.
Всех учеников, внешний вид которых, по мнению
проверяющих, не соответствовал деловому стилю,
отправили домой переодеваться.

В конце учебного года администрация школы
потребовала внести средства на нужды школы в
размере 200 рублей. Деньги необходимо было сдать
классному руководителю, только после этого он
выдавал ведомости с итоговыми оценками за год

В школе работает очень принципиальный учитель,
который ставит оценки справедливо. Но в выпускном
классе учащиеся потребовали от него ставить более
высокие оценки. Учитель отказался. Тогда школьники
написали жалобу, в которой оклеветали учителя, а ему
самому пригрозили физической расправой.

На уроке ученик не выполнял задания учителя, постоянно
отвлекался, мешал одноклассникам, бросая в них
бумажки. Учитель после нескольких обращений к ученику
с требованием соблюдать дисциплину на уроке вывел
ученика из класса.
КАРТОЧКА № 8
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Как развиваются способности человека и где они проявляются?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Какие примеры неординарных человеческих способностей ты можешь
привести из истории или дополнительной литературы?
Какое применение таким способностям пытаются найти современные ученые?
Можно ли говорить, что есть люди лишенные таких возможностей? Почему?
Дай характеристику понятиям: способный, талантливый, гениальный.
Докажи, что без прикладывания усилий даже самый гениальный человек не сможет
добиться выдающихся успехов.
в) Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 9
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Как формируется характер?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Что такое характер?
Какие условия формируют характер человека?
Как проявляется характер человека? Что значит человек с сильным характером»?
Что такое воля? Объясни выражение «сильная воля»?
Почему человеку необходимо стремление к формированию характера?
в) Сделай вывод.

Физическое здоровье. Психическое
здоровье. Нравственное здоровье. Что
такое стресс? Неправильный образ мыслей
ведет к неправильному поступку. По
сложности стресса можно судить об
образованности человека
КАРТОЧКА № 10
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Почему общение необходимо человеку?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Что такое общение?
К чему может привести недостаток общения?
Важно ли, с кем мы общаемся?
Как формируется культура общения?
Что является самым важным в общении?
в) Сделай вывод.
КАРТОЧКА № 11
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Как избежать конфликтной ситуации и как вести себя при его возникновении?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Каковы источники конфликтов в обществе?
как выбрать стратегию поведения в конфликтной ситуации?
Какие способы действий во время конфликта могут быть выбраны?
Вспомни правила спора. Можно ли погасить конфликт, пользуясь этими
правилами спора?
в) Сделай вывод.
Подберите доказательства в пользу каждого приведенного в
схеме утверждения. Сформулируйте общий вывод.
Свои эмоции и чувства
надо уметь скрывать
Не надо бояться
показывать свои чувства
и эмоции


1. Стресс

2. Эмоции

3. Настроение




4. Интеллект

5. Способности

6. Чувства



а) Индивидуальные особенности
человека, которые проявляются в
умении что-либо делать, в
склонности к определенным
занятиям и профессиям
б) Способность к познанию и
логическому мышлению
в) Особая форма отражения психикой
окружающего мира, проявляющаяся
главным образом в переживаниях
г) Отношение к окружающему миру,
конкретным событиям или людям
д) Общее состояние переживаний
человека
е) Реакция организма в ответ на
неожиданную и напряженную
обстановку, выражающаяся в
мобилизации резервных
возможностей организма
Развод
родителей
Попробуйте проанализировать получившуюся схему и ответить на вопросы
Представляет ли современный мир угрозу для подростка?
Отличаются ли причины стресса в наше время от причин стресса в другие
эпохи?
Какими эффективными способами современные подростки могут
преодолеть стрессы?

Ваш друг считает себя неудачником и
никчемным человеком. Как можно помочь
товарищу повысить самооценку?

Согласны ли вы с высказыванием: «Как человек
относится к себе, так к нему относятся и
окружающие»? Приведите примеры,
подтверждающие или опровергающие это
суждение.

Юность завершает активный период
социализации. К юношам обычно относят
подростков и молодых людей в возрасте от
13 до 14 лет, их еще называют
тинейджерами. Молодежная субкультура.
Поиск нравственных ориентиров.
Гипертрофированная самостоятельность.
Ролевое бесправие. Попытка играть
взрослых
мешает
помогает
болтливость
выдержка
вспыльчивость
вежливость
жадность
воля
желание жить за счет других
мужество
искренность
готовность помочь другому
грубость
тактичность
занудливость
самообладание
жесткость
умение слушать иное мнение
лень
скромность
склочность
справедливость
хитрость
стыдливость
тщеславие
щедрость
убогий внутренний мир
трудолюбие
эгоизм
ябедничество
вопросы
Признаки малых
групп
Роль члена группы
Что считать группой?
Объединение людей по разным
признакам с численностью 7 +
2 человека.
Общение, возможность решить
конфликтную ситуацию.
На какие виды делятся малые
группы?
Временные и постоянные,
формальные и неформальные.
Зависит от статуса члена
группы.
Что такое групповые нормы?
Как они влияют на положение
человека в группе?
Каждая группа устанавливает
свои групповые нормы,
ценности и санкции.
Человек может принимать
групповые нормы и ценности, а
может пытаться им
противостоять, но в таком
случае группа может
использовать санкции –
осуждение, внушение,
исключение из группы или,
наоборот, поощрительные
санкции.
Что такое групповой эгоизм?
Как человек реагирует на
групповое давление
Группа обязывает каждого
человека подчиняться общим
правилам.
Существует три способа
реагирования на групповое
давление:
1. бессознательное принятие
поведения группы;
2. конформизм – внешнее
восприятие при внутреннем
расхождении с мнением
группы;
3. сознательное согласие с
мнением группы

Семья – это счастье. Семья – спасательная
гавань в жизненных перипетиях. Родной
дом самое желанное и любимое место на
свете. Пути разрешения конфликтов






Что вы знаете о своей семье?
Кто ваши мама, папа, бабушка, дедушка?
Чем вы гордитесь?
На кого хотите быть похожи?
В честь кого вас назвали?
Какие чувства вы испытали, изучая
родословную своей семьи?
Прикоснись ко мне добротой И болезнь смоет волной,
Печаль обойдет стороной.
Озарится душа красотой.
Доброта - вещь удивительная. Она сближает
людей, как ничто другое, она тот язык, на
котором с вами всякий захочет разговаривать.
Доброта избавляет нас от одиночества,
душевных ран и непрошеных обид. В словаре
СИ. Ожегова читаем: «Доброта - отзывчивость,
душевное расположение к людям, стремление
делать добро другим».
Как ты относишься к следующему мнению.
• Притупляется
чувство
сострадания,
доброты, человеческого участия.
• В обществе в последние годы явно
ощущается избыток негативных эмоций,
определенное напряжение.
• Недоброжелательность,
а
нередко
и
агрессивность граждан достигла опасных
масштабов.
КАРТОЧКА
а) Внимательно прочитай вопрос и подготовь развернутый ответ на него:
Какими путями происходит приобщение человека к культуре?
б) Для этого подумай и поразмысли:
Кого можно считать культурным человеком?
Как ты понимаешь выражение «царский» путь в науке?
Охарактеризуй «человека культурного».
Дай характеристику путей приобщения к культурным ценностям.
в) Сделай вывод.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Кто я?
Что значит «хороший человек»?
Цель в жизни – это важно или нет?
Много друзей – это хорошо или плохо?
Как быть успешным?
Бывает ли счастье в одиночку?
Кто виноват в моих проблемах?
Я живу, чтобы есть, или ем, чтобы жить?
Что главное: внешность, мысли, здоровье, интеллект,
одежда?
Что нужно, чтобы тебя уважали?
Можно ли познавать мир, не изменяя себя?
Попробуй выразить свое внутреннее «я» в рисунке, в
цвете.
Придумай девиз своей жизни.
«Если крикнет рать святая:
«Брось ты Русь! Живи в раю!»
Я скажу : «Не надо рая,
Дайте Родину мою!»
С. Есенин

Основы правового статуса человека и
гражданина. Права человека. Свобода человека.
Обыватель. Гражданин. Гражданин и патриот
творит собственную судьбу. Моя
правоспособность. Моя дееспособность. Мое
отношение к нарушителям общественного
порядка
Россия, ты у нас одна,
И за тебя мы все в ответе
На карте мы едины, мы – страна,
В сердцах и мыслях мы – России дети.
№
1
2
3
Черты гражданина Черты обывателя
«... Начинать надо с человека, с переделки самого себя.
Начинать с малого и каждый день делать свое дело немножко
лучше, то есть сознательно стремиться к чему-то более
совершенному». (С. Рерих)
Как вы понимаете это суждение?
Это имеет отношение к понятию «гражданин»?

Всегда помогали обществу сначала выживать, а
затем нормально развиваться. Это гражданские
чувства. Гражданские чувства – это движения
души, не позволяющие честному человеку
спокойно взирать на беды страны, несчастья
других людей. Они побуждают искать пути
улучшения жизни в обществе и совершать
поступки, направленные на это.
Нет чувства к Родине
Без чувства человечности
От бессердечности ничто не родилось.
Любите Родину, как чудо бесконечности,
Как ветер вечности, коснувшейся волны.
Любите Родину как вашу нареченную,
Чтобы за вас ей не почувствовать стыда.
Любите родину, но только не расчетливо,
Любите Родину и только навсегда
Запишите факторы, которые влияют на формирование
личности взрослеющего человека. Черным цветом
обведите обстоятельства, способствующие развитию
отрицательных черт личности, красным — факторы,
формирующие положительные черты .
Быть взрослым – это значит…
Я хочу стать взрослым, потому что…



1. Ответственность
2. …
3. …
Современные подростки мало приспособлены
к самостоятельной жизни
Аргументы «против»
Аргументы «за»
выводы
Утверждения
Среди задач, стоящих перед
подростком, нет более или менее
важных, они все одинаково
значимы, все требуют решения
Умение находить компромисс в
отношениях с людьми
формируется только у взрослых,
подросткам из-за отсутствия
жизненного опыта это умение
недоступно
Обучение в школе является частью
подготовки к будущей
профессиональной
деятельности
Без проблема и трудностей нельзя
решить стоящие перед тобой
задачи
Согласны или
нет
Почему?
Ты памятью свой разум озари
И день минувший весь пересмотри:
Все ладно ль за день у тебя прошло?
Что сделал за день ты – добро иль зло?
Собой владел ли? Мудр и сдержан был
Иль разума границы преступил?
Джами, XV в.
1. Часто ли вы задумываетесь над тем, какое
влияние оказывают ваши поступки на
окружающих?
 а) очень редко;
 б) редко;
 в) достаточно часто;
 г) очень часто.
2. Случается ли вам говорить что-то такое, во
что вы и сами не верите, из-за упрямства,
наперекор другим либо из престижных
соображений?
 Да
 Нет
3.
Какие из нижеперечисленных качеств вы
больше всего цените в людях?
 а) настойчивость;
 б) широту мышления;
 в) эффектность, умение показать себя.
4. Имеете ли вы склонность к педантизму?
 Да
 Нет
5. Быстро ли забываете о неприятностях,
которые случились с вами?
 Да
 Нет
6. Любите ли анализировать собственные
поступки?
 Да
 Нет
7. Находясь в кругу лиц хорошо вам известных...
 а)
стараетесь соответствовать стилю, принятому в
этом кругу;
 б) остаетесь самим собой.
8. Приступая к трудному заданию, стараетесь ли не
думать об ожидающих вас трудностях?
 Да
 Нет
9. Какое из перечисленных ниже определений, по
вашему мнению, более всего подходит к вам?
 а)
мечтатель;
 б) рубаха-парень;
в) усерден в труде;
 г)
пунктуален, аккуратен;
 д) философ в широком смысле этого слова;
 е)
суетный человек.
10. При обсуждении того или иного вопроса:
 а) высказываете свою точку зрения, хотя, быть
может, она отличается от мнения большинства;
 б) считаете, что в данной ситуации лучше всего
промолчать, хотя и
имеете свою точку зрения;
 в)
поддерживаете большинство, оставаясь при
своем мнении;
 г)
не утруждаете себя раздумьями и принимаете
ту точку зрения,
которая преобладает.
 11. Какое чувство возникает у вас при
неожиданном вызове в каби
нет директора, к завучу?
 а)
раздражение;
 б) тревога;
i
 в)
озабоченность;
 г)
равнодушие.
12. Если в пылу полемики ваш оппонент
«сорвется» и допустит личный выпад
против вас, как вы поступите?
 а) ответите ему тем же;
 б) проигнорируете этот факт;
 в) демонстративно оскорбитесь;
 г) предложите сделать перерыв.
13. Если ваша работа забракована, это
вызовет у вас:
 а) досаду;
 б) стыд;
 в) гнев.
15. He кажется ли вам, что окружающие вас люди
- будь то педагоги, одноклассники или друзья
- недооценивают ваши способности и знания?
 Да
 Нет
16. Если ваши одноклассники начинают над
вами подшучивать, то вы:
 а) обижаетесь на них;
 б) стараетесь ретироваться;
 в) не раздражаясь, начинаете подыгрывать им;
 г) отвечаете смехом и, как говорится, «ноль
внимания»;
 д) делаете безразличный вид и даже
улыбаетесь, но в душе него
дуете.
17. Если вы спешите и вдруг на обычном
месте не находите портфеля...
 а) пытаетесь продолжать поиск молча;
 б) продолжаете искать, обвиняя своих
домашних в беспорядке;
 в) уходите без нужной вам вещи.
18. Что скорее выведет вас из равновесия:
 а) длинная очередь к врачу в поликлинике;
 б) толчея в общественном транспорте;
 в) необходимость приходить в
определенное место по одному и
тому же вопросу несколько раз.
19. Закончив спор, продолжаете ли вы вести
его мысленно?
 Да
 Нет
20. Если для выполнения срочной работы
вам предстоит выбрать себе помощника,
кого из возможных кандидатов выберете?
 а) человека исполнительного, но
безынициативного;
 б) человека знающего, но упрямца и
спорщика;
 в) человека одаренного но с ленцой
1. а-0;б-1;в-2.
2.Да-0;нет-1.
3. а-1;в-1;в-0.
4. да-2; нет-0.
5. да-0; нет-2.
6. да-2; нет-0.
7. а-2;б-0.
8. да-0; нет-2.
9. а-0;б-1;в-3;г2;д-2;е-0.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
а-2; 6-0; в-0; г-0.
а-0;б-1;в-2;г-0.
а-0;б-2;в-1;г-3.
а-2; 6-1; в-0.
а-2;б-0;в-0.
да-0; нет-2.
а-0;б-1;в-2;г-0;д-0.
а-2;б-0;в-1.
а-1;б-0;в-2
да-0; нет-2.
а-0;б-1;в-2.
Меньше 15 баллов. Вы человек слабохарактерный,
неуравновешенный и, пожалуй, беззаботный.
Лености в вас хоть отбавляй. В случающихся с вами
неприятностях вы готовы винить кого угодно,
только не себя. Кроме того, в дружбе и в работе на
вас трудно положиться. Задумайтесь над этим.
От 15 до 25 баллов. У вас достаточно твердый и
упорный характер. Вы реалистично смотрите на
жизнь, но не все ваши поступки равноценны.
Бывают у вас срывы и заблуждения. Иногда можете
не довести начатое дело до конца. Вы
добросовестны и вполне терпимы в коллективе. И
все же вам есть над чем подумать, чтобы
избавиться от некоторых недостатков (можно не
сомневаться, что вам это по силу).
От 26 до 38 баллов. Вы принадлежите к числу людей
настойчивых и обладающих достаточным чувством
ответственности. Упорства вам не занимать. Вы
цените свои суждения, но и считаетесь с мнением
других. Правильно ориентируетесь в возникающих
ситуациях
и в большинстве случаев умеете выбирать
правильные решения. Это говорит о наличии у вас
черт сильного характера. Избегайте только
самолюбования и всегда помните: сильный - это не
значит жестокий.
Свыше 38 баллов. Простите, но мы ничего не можем
вам сказать. Потому что просто не верится, что
бывают люди с таким идеальным характером. А
может быть, такая сумма баллов - это результат не
совсем объективной оценки своих поступков,
поведения и проекция на будущее? Значит, уже
хорошо, что вы стремитесь быть таким человеком.
1. П.С. Гуревич «Человек», 9 класс, М. 1992 года,
издательский дом «Дрофа».
2. А.В. Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию 8
класс, М. «Вако», 2008.
3. А.Ф. Никитин Учебник по обществознанию 6 – 8 класс. М.
2007
4. Т.А. Фалькович, Т.А. Шупина «По законам добра», М.
2006г.
5. Школьная шпаргалка. Обществознание (справочные
материалы), 8 класс, АСТ, М. 2002г.
6. Т.Г. Сазонова Обществознание в таблицах и схемах.
Санкт-Петербург, 2005г.
7. И.С. Храмова Рабочая тетрадь по обществознанию 7 класс
«Русское слово», 2007
8. О.А. Котова, Т.Е. Лискова Рабочая тетрадь для 7 класса М.,
«Просвещение», 2008