6395

МБОУ Базинская ООШ «Социокультурный центр»
Применение педагогических
технологий
на уроках истории.
Выполнила учитель истории
Л.Н. Семенычева
Информационные технологии
Позволяют сделать урок более интересным,
погрузить ученика в определенную эпоху,
придать содержанию образовательного
процесса творческий, проблемный,
исследовательский характер.
Современному ребенку интереснее
информацию получать в такой форме.
Использование компьютерных технологий в 6
классе при изучении темы «Восточные славяне».
Задание: записать основные
занятия славян.
Главным занятием восточных
славян было земледелие.
Системы земледелия:
- залежная
- подсечно-огневая
- пашенная.
Выращивали пшеницу, рожь,
ячмень, просо, гречиху.
Хлеб называли – жито.
Орудия труда земледельцев.
Плуг ,соха, серп,
деревянный цеп,
каменные ручные
жернова.
Другие занятия славян.
Славяне занимались животноводством,
но имело подсобное значение.
Важную роль в хозяйстве славян играла
охота, но не ради мяса, а только ради
пушнины. Охотились на белку, куницу,
соболя. Занимались бортничеством собиранием меда диких пчел. Торговали
мехами, медом, воском, обменивая их
на ткани и драгоценности, главным
образом в Византии. Основной
торговой дорогой Древней Руси стал
путь "Из Варяг в Греки":Нева Ладожское оз. - Волхов - Ильмень-озеро
- р. Ловать - волоки до притоков
Днепра - Днепр - Черное море.
Здоровьесберегающие технологии
Обучение – самый значимый фактор по
продолжительности и по силе воздействия на здоровье
школьников. Учитель должен соотносить учебную
нагрузку с возрастными и индивидуальными
особенностями детей, содействовать охране и
укреплению здоровья.
Во избежание усталости я провожу смену видов
работы: чтение, письмо, слушание, самостоятельная
работа, творческие и игровые задания.
Стараюсь использовать игровые технологии,
оригинальные задачи и задания: кроссворды, ребусы,
головоломки, отрывки из литературных произведений.
Загадки на уроке истории
в 5 классе
Любой из граждан, будь он даже беден,
В Афинах мог делами управлять.
Потому как власть над всеми
Могла лишь демосу принадлежать.
На протяженье многих лет
Вождем Афин был опытный стратег.
В его правленье город был велик.
Конечно, прав ты, это же…. (Перикл)
В Египте он в Музее жил,
Великим математиком прослыл
И много посвятил ей книг.
То, независим от царей… (Евклид)
Технология критического мышления
Позволяет создать условия для формирования
интеллектуальных умений учащихся.
Повышает эффективность восприятия информации,
повышает интерес к изучаемому материалу.
Развивает критическое мышление
(самонаправляемое, самодисциплинируемое,
самооценивающее и самокоррктирующее).
Прием составления кластера.
Кластер развивает вариативность
мышления, способствует установлению
связей, помогает свободно думать по поводу
какой – либо теме.
Составить кластер по теме «Рабство в Риме»
Источник рабства
Где жили
Рабство в Риме
Во что одеты
Как наказывали
Источник рабства
Сирия
Египет
Завоевания
Карфаген
Финикия
Гладиаторы
Где жили
Повар
В доме
римлян
В доме
хозяина
Врач
Педагог
Секретарь
В каменоломнях
Земледельцы
Ремесленники
Во что одеты
Сандалии
Плащ
Туника
Оплеухи
Порка
Как наказывали
Остров
Тибр
Синквейн
Афины
Древние, греческие
Развиваются, процветают, колонизируют
Афины – главный город Аттики
Демократия