(с 336 г. до н. э.).

Тема урока: Походы Александра
Македонского на Восток
«… ИЩИ, СЫН МОЙ,
ЦАРСТВО ПО СЕБЕ, ИБО
МАКЕДОНИЯ ДЛЯ ТЕБЯ
СЛИШКОМ МАЛА».
ПЛУТАРХ
Александр Македонский
(356— 323 до н. э.)
Царь Македонии
(с 336 г. до н. э.).
Родился в июле 356 г. до н. э.
Сын царя Филиппа II,
подчинившего Македонии
большую часть Греции. Был
воспитан древнегреческим
философом Аристотелем. Тот
стремился выпестовать из
своего подопечного идеального
монарха, будущего правителя
Греции. Идеи Аристотеля
оказали большое влияние на
политику Александра.
Парменион
Полководец Филиппа II и
Александра Македонского,
занимал после царя
наиболее высокое
положение в военном
табели о рангах. Позже
Александр приказал убить
Пармениона из страха
мести за гибель его сына
Филота, казнен.
Александром в 320 до н.э
… Древний мир. Энциклопедический
словарь
Дарий III (336 — 330 годы до н. э.)
Персидский царь
Представитель боковой
линии Ахеменидского рода,
его отец Дария II.
Был посажен на престол
придворной знатью в 45летнем возрасте и принял
тронное имя Дарий III.
В самом начале правления
Дарий подавил волнения в
Египте и вновь присоединил
его к своей державе.
Каковы направления деятельности
А.Македонского
А.Македонский
Сохранение
единовластия
Утверждение силы
своего войска
Расширение
сфер
торговли
Расширение
границ своей
империи
Подумай
 Сравнить македонскую армию и персидскую
державу
 Каковы основные черты внешней политики
греко- македонского государства перед началом
похода на Восток?
 Каковы характерные черты державы
А.Македонского?
 Каковы причины побед армии А.Македонского?
Греческий полис
1. Греческие полисы и его граждане
постоянно враждовали и воевали
друг с другом.
2. Бедные граждане не могли
участвовать в войнах из-за
отсутствия денег на покупки
оружия. Ополчение граждан
заменили наемники, которые
воюют за деньги, а не за свободу
полисов.
Македонское могущество перед Грецией
 Факты
 1. Македония больше
 2. Македония могущественнее
 3. Македония ослаблена изнутри
А вот проблемные вопросы:
 1.Что можно сказать территории Македонии, до
походов А.Македонского?
 2.Что обозначено на карте красными стрелками?
 3.Как долго длились походы?
 4.Сравните соотношение сил и результаты
походов? В чем проттворечие?
Поход А.Македонского на Восток
Македония –
маленькая страна
горных
земледельцев и
пастухов.
Битва
Македония усилилась, потому, что…
1.Македонские племена объединились в единое
царство.
2.Македонцы переняли культуру и образ жизни
греческих полисов.
3.Македонская армия состояла из свободных
равных общинников – воинов ополчения, а не
наемников
4.Ежегодно организовывалось обучение
общинников ополченцев. В бою использовали
особый боевой строй – македонскую фалангу.
5.Македонцы использовали боевые
метательные машины и осадные башни для
осады городов противника.
Основу могущества страны заложил царь
Филипп II Македонский в IV веке до н. э.
Походы
 Битвы при Гранике и Иссе
 В 334 армия македонского царя переправились через
Геллеспонт (Дарданеллы), началась война под лозунгом
отмщения персам за поруганные греческие святыни Малой
Азии.
На первом этапе военных действий Александру противостояли
персидские сатрапы, управлявшие Малой Азией. Их 60тысячное войско было разгромлено в 333 в битве при реке
Граник, после чего греческие города Малой Азии были
освобождены. Однако государство Ахеменидов обладало
огромными людскими и материальными ресурсами. Царь Дарий
III, собрав лучшие войска со всех концов своей страны,
двинулся навстречу Александру, но в решающем сражении при
Иссе вблизи границы Сирии и Киликии (район современного
Искандеруна, Турция) его 100-тысячное войско было разбито, а
сам он едва спасся бегством.
Македонская фаланга
Персидское войско
 Вооруженная армия ,состоящая из стольких
народов со всего Востока, оторванная от своих
очагов, может внушать страх своим соседям; она
сверкает золотом и пурпуром, поражает
богатством вооружения , которое невозможно
представить себе не увидев собственными
глазами. ( Квинт Курций Руф)
Поход в Среднюю Азию и Индию
 Перейдя через восточно-иранские области, войско
Александра вторглось в Среднюю Азию, местное
население оказало ожесточенное сопротивление; его
удалось подавить лишь в 328 году.
 Александр старался соблюдать местные обычаи,
носил персидскую царскую одежду, женился на
персидской девушке.

После того как греко-македонские войска вышли в
долину Инда, между ними и воинами индийского царя
Пора произошла битва. Индийцы были повержены
присоединены к державе Александра.
Основные походы
 334 г. до н. э. – битва на реке Граник.
 333 г. до н. э. - битва при Иссе
 332 г. до н.э - завоевание Египта
Македония усилилась, потому, что…
1. Македонские племена объединились в единое царство.
2. Македонцы переняли культуру и образ жизни греческих полисов.
3. Македонская армия состояла из свободных равных общинников
– воинов ополчения, а не наемников
4. Ежегодно организовывалось обучение общинников ополченцев.
В бою использовали особый боевой строй – македонскую
фалангу.
5. Македонцы использовали боевые метательные машины и
осадные башни для осады городов противника.
Вооружение македонского воина
Македония и Персия
13 июня 323 г. до н. э.
Александр внезапно умер
в Вавилоне. Огромная
держава распалась сразу
после его смерти.
Итоги правления Александра
 Александр в Вавилоне
 Возвратившись в Вавилон, который стал его постоянной
резиденцией, Александр, продолжил политику
объединения разноязычного населения своей державы,
сближения с персидской знатью, которую привлекал к
управлению государством. Он устраивал массовые
свадьбы македонян с персиянками, сам женился (помимо
Роксаны) одновременно на двух персиянках - Статире
(дочери Дария) и Парисатиде.
Александр готовился к покорению Аравии и Северной
Африки, но этому помешала его внезапная смерть от
малярии. Его тело, доставленное в Александрию
Египетскую Птолемеем (одним из сподвижников великого
полководца) , было помещено в золотой гроб.
Домашнее задание:
1. § 42
2. Выполнить задания - Годер Г.И. Рабочая тетрадь по
истории Древнего мира. Выпуск 2. с. 37, № 52.
3. Узнать, что значит выражение «разрубить гордиев узел» в
наши дни
 Запись в дневник и тетрадь
 Рефлексия.
 Учащиеся выражают своё отношение к уроку с помощью
голосования «по-гречески».