Презентация УМК А.Гулина и А.Романовой по литературе
advertisement
Презентация УМК А. В. Гулина, А.Н.Романовой по литературе 1 Авторы УМК Гулин Александр Вадимович • Доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник отдела русской классической литературы Института мировой литературы Российской академии наук (ИМЛИ РАН). • Один из ведущих отечественных толстоведов, четверть века занимающийся изучением богатого наследия писателя. • С 2004 г. главный редактор академического Полного собрания сочинений Л.Н. Толстого в 100 томах, издающегося в ИМЛИ РАН. • Автор более 60 научных трудов, • член Союза писателей России. 2 Авторы УМК Романова Алена Николаевна кандидат филологических наук, доцент кафедры методики преподавания литературы Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. 3 Издательство «Русское слово» представляет учебник, который открывает новый курс литературы, построенный на поэтапном освоении отечественной словесности в ее историческом развитии. Учебник для общеобразовательной школы состоит из двух частей 4 Общая характеристика курса Главная цель: воспитание в духе ценностей русской культуры, формирование духовнонравственной культуры школьника на основе национальных традиций России, включая такую ее традицию, как уважение и открытость культурам других народов и стран 5 Формирование историзма как качества мышления В основу курса ложится последовательное освоение основных этапов исторического становления русской словесности: устного народного творчества, древнерусской литературы, классической русской литературы 18 – 20 веков. При этом раскрывается специфика каждого периода. Каждый этап продолжается в последующем. Изучая каждый этап жизни родной литературы, школьники обращаются к тем художественным следствиям , которые воплощаются в классическом зрелом периоде. (Изучая фольклор, обращаются к литературным произведениям, в которых связь с фольклорными сюжетами, идеалами,поэтикой выступает ясно и зримо). 6 Первая ступень - 5 и 6 классы – посвящена фольклору и развитию фольклорных традиций в литературе 5класс По следам Народные волшебной сказки волшебные сказки «Василиса Прекрасная», «Семь Симеонов» Волшебные сказки народов России Из зарубежной литературы (Сказки братьев Гримм. «Шесть лебедей») Г.Х. Андерсен «Дикие лебеди» А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» * В.А.Жуковский «Спящая царевна» (Поэтическое состязание двух поэтов) 7 6 класс Главная тема курса - история народа, его движение во времени Мифы, легенды, предания народов мира «О Доне Ивановиче и Шате Ивановиче» «Вазуза и Волга» Мифы Древней Греции Народные предания и легенды Татарские предания о Казани По следам мифов, народных легенд и преданий И. В. Гете «Лесной царь» Г.Гейне «Лорелея» Н.В. Гоголь «Майская ночь, или Утопленница» И.С. Тургенев «Бежин луг» А.П.Платонов «Корова» С.А. Есенин «Корова» В.В. Маяковский «Хорошее отношение к лошадям» 8 Принцип системности Принцип системности понимается шире, чем просто последовательность в освоении материала. Структура курса позволяет сформировать умение школьника включать конкретное произведение в широкий литературный контекст и рассматривать его как закономерность мирового литературного процесса. Произведения отечественной словесности сопоставляются с творениями иных национальных литератур, чтобы школьник воспринимал многообразие авторских индивидуальностей . В результате формируется умение соотносить нравственные идеалы произведений русской и иной национальной литературы. 9 «Из зарубежной литературы» 5 класс Природа в поэзии Китая и Японии (Ван Вэй, Ду Фу, Мацуо Басё) По следам сказок о животных (Панчатантра, басни Эзопа) По следам народной песни (стихотворения Р. Бернса) Человек и животные в произведениях разных литературных жанров ( сказки Д. Киплинга) 10 «Из зарубежной литературы» 6 класс Мифы Древней Греции И.В. Гете «Лесной царь» Г. Гейне «Лорелея» Песнь о Нибелунгах Гомер «Илиада» «Беовульф» Робин Гуд и шериф1 11 «Из зарубежной литературы», «Из литературы народов России» Данные рубрики представлены в каждом годовом курсе. В отборе произведений учитывается не только удобство сопоставления в хронологическом, жанровом, тематическом аспекте, но и значимость данного произведения в национальной культуре. 12 Принципы избирательности и проблемности обучения Проблемный подход во многом обеспечивается самим содержанием курса , который представляет движение родной литературы, устремляет внимание школьников на развитие ее во времени, а значит , требует выявления причин , анализа противоречий как движущих сил ее развития. Но главным образом проблемность проявляется в методике обучения, частично отраженной в структуре программы и частично реализованной в 13 учебнике Учебник литературы. 5 класс: содержание, строение, методика использования 14 И.А. Ильин, русский мыслитель и писатель. 1883 - 1954 И вот мы, читатели, беремся за…книгу. Перед нами накопление чувств, идей, образов, указаний призывов, доказательств… которое дается нам при помощи шифра. Оно скрыто за этими черными мертвыми крючочками, за этими общеизвестными, поблекшими словами… Жизнь, яркость, силу, смысл, дух должен из-за них добыть сам читатель. По чтению можно узнать и определять человека. Ибо каждый из нас есть то, что он читает; и каждый человек есть то, что он читает; и каждый человек есть то, как он читает; и все мы становимся незаметно тем, что мы вычитываем из прочтенного, - как бы букетом собранных нами в чтении цветов 15 Разделы учебника 5 класса: Слово в фольклоре и литературе Народное творчество Детский фольклор Загадки Обрядовая поэзия По следам обрядовой поэзии: народное восприятие природы и творчество русских писателей Народные волшебные сказки По следам сказок о животных: животные в баснях; животные в произведениях разных литературных жанров Народная лирическая песня По следам народной песни: песня в творчестве русских и зарубежных писателей Пословицы и поговорки По следам народных пословиц и поговорок: афоризмы и крылатые слова 16 Разделы учебника 6 класса Праздники в народной культуре и их отражение в литературе Мифы, легенды, предания народов мира По следам мифов, народныхлегенд и преданий.Мифологические образы и сюжеты в литературе Героический эпос По следам народных былин. Героическое в русской литературе разных лет (М. Лермонтов «Бородино», А. Твардовский «Василий Теркин» Исторические песни и баллады По следам исторических песен и баллад Социально-бытовые сказки По следам… (М.Салтыков-Щедрин, Н.Лесков «Левша») Народная драма По следам народной драмы (А. С. Пушкин «Дубровский») Современные формы бытования фольклора (Частушки, Городской романс) По следам… Фольклорные жанры и современная литература (Л.Н. Русланова, А.Н. Вертинский) Авторская песня (Б.Ш. Окуджава, В.С. Высоцкий) Современный анекдот и его предшественники в литературе и устной речи 17 Рубрики учебника Авторские статьи Тексты художественных произведений, сопровождаемые иллюстрациями Вопросы и задания, сгруппированные Подсказка (ч. 1,с. 152 – сложный план,с.192 – сравнение Контрольные вопросы к разделу (6 кл. - *Творческие задания к разделу - Книжная полка – перечень книг для последовательно от репродуктивных к проблемным героев,с. 196 –сочинение о литературном герое; ч.2, с.130выборочный пересказ, с.1 задания тестового типа, требующие точного ответа в виде слова или сс.Стр. 139) задания исследовательского и творческого характера, задания повышенной сложности(5 кл., ч.2, с. 64, зад. 7,8) самостоятельного чтения 18 Справочный аппарат учебника Словарь: Литературоведческие термины; Культурологические, философские понятия(«идеал», «мораль») «Лишний» материал(выходящий за пределы курса 5 кл.,см. «Белый стих», «Риторика») Словарные статьи максимально используют содержание изученных произведений. Определения теоретико-литературных понятий в текстах статей выделены цветной подложкой и шрифтом(с. 148 «эпитет», с. 315, 2ч.). 19 «Подсказка» «Подсказки» – это такие задания, которые представляют базовые способы работы с художественным текстом и применяются на уроках систематически: составление плана; создание пересказов разных типов; подготовка характеристики персонажа; работа над сочинением и т.д. (ч. 1,с. 152 – сложный план,с.192 – сравнение героев,с. 196 –сочинение о литературном герое; ч.2, с.130-выборочный пересказ, с.1) «Подсказки» в тексте учебника соотнесены с разделом программы «Требования к результатам обучения». 20 Составьте простой план сказки «Василиса Прекрасная». Подсказка (с.147,1ч.) Напомним, как выглядит простой план: 1. ----2. ----3. ----и т.д. Чтобы составить простой план, нужно разделить сказку на фрагменты. Затем нужно озаглавить каждый фрагмент словом, словосочетанием или предложением, которое указывает на это событие. Постарайтесь , чтобы формулировки всех пунктов плана были похожими по форме: слово – так слово, предложение – так предложение. 21 Итоговые задания 1. 2. 3. 4. 5. На основе итоговых вопросов и заданий осуществляется текущий и итоговый контроль знаний учеников Контрольные вопросы(после изучения раздела «Жанр литературной сказки и его связь с фольклорным истоком») Какие сказки называют литературными? Каких авторов литературных сказок вы знаете? В чем отличия литературной сказки от народной? Как автор литературной сказки может передать свое отношение к героям и событиям? Какие свойства литературной сказки могут 22 Творческие задания 1. 2. 3. 4. Прочитайте сказку братьев Гримм «Белоснежка» и сравните, как описано в ней и в пушкинской сказке пробуждение героини от смертельного сна. В какой сказке ярче раскрываются характеры героев? Посмотрите мультфильм «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» (киностудия «Союзмультфильм», режиссер И.И. ИвановВано). Какие изменения в сказку внесли мультипликаторы? Как это отразилось на характеристике героев: богатырей, царицы, царевны, королевича Елисея? Рассмотрите картину К.Е. Маковского «Боярышня у окна (с прялкой)» (1890-е гг.). Похожа ли боярышня Маковского на царевну Пушкина? Обоснуйте свой ответ. Напишите сочинение «Мой любимый герой (героиня) в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях»(1ч, с. 226 – подсказка « Как писать 23 сочинение») К.Е. Маковский. «Боярышня у окна с прялкой» 24 Дополнительные материалы Книжная полка Творческие портреты людей искусства Биографии ученых Учимся понимать язык искусства О словарях (5 кл.) Об энциклопедиях(6 кл) Для самостоятельной работы(6кл.) 25 Учимся понимать язык искусства Творческие портреты Обрядовая поэзия – творческий портрет А.Г. Венецианова, «На пашне»(1ч., с.39) По следам обрядовой поэзии. Народное восприятие природы и творчество русских писателей и поэтов. Н.В.Гоголь. «Днепр»(Отрывок из повести «Страшная месть») – А.И. Куинджи. «Лунная ночь на Днепре» Ф.И .Тютчев «Конь морской» И.К.Айвазовский «Девятый вал» 26 А.И. Куинджи. «Лунная ночь на Днепре» 27 И. К. Айвазовский. « Девятый вал» 1850 г. 1. 2. 3. Какие события предшествовали моменту, изображенному художником на картине? Верит ли Айвазовский в спасение людей? Поэт Ф.И. Тютчев употребил в стихотворении «Конь морской» только одно цветовое определение: «бледно-зеленый. Назовите как можно больше оттенков цветов, соответствующих палитре 28 Айвазовского.(с.98.ч. Биографические очерки Особое место занимают краткие биографические очерки о собирателях и исследователях народного творчества – А.Н.Афанасьеве, братьях Гримм, В.И. Дале, П.В.Киреевском, благодаря которым учащиеся получают представление об истории русской и мировой филологии 29 «Книжная полка» 1. 2. 3. 4. 5. Перечень дополнительной литературы к разделу «По следам сказок о животных…» Сетон-томпсон Э. «Королевская аналостанка» Киплинг Дж. «Книга джунглей» Троепольский Г.Н. «Белый Бим Черное ухо» Астафьев В.П. «Жизнь Трезора» Казаков Ю.П. «Арктур – гончий пес» 30 «О словарях» Цель рубрики: познакомить учащихся с разными типами словарей и показать, как могут они пригодиться при изучении литературы. Например, размышление о силе Слова продолжает рубрика, знакомящая ребят со словаремономастиконом (с.8),со словарем русских рифм (с 286.) 31 «Об энциклопедиях» 6 класс «Мифы народов мира» «Жизнь животных» А.Э. Брэма Лермонтовская энциклопедия – образец научного издания конца 20 века 32 «Размышляем о литературе вместе …» Вымысел Условность Художественная правда Пафос Тема Идея Традиции Новаторство Стихи и проза как две формы художественной речи Разговор об этих понятиях ведут литературные персонажи: Незнайка и его друзья (в 5 кл), Том Сойер и Геклльберри Финн (в 6 кл.), а затем писатели, ученые, критики и литературоведы 33 «Прогулки без присмотра.» Списки произведений для внеклассного чтения и фрагменты из них для обсуждения в классе. 1 ч. «В стране волшебства и чудес». Фантастика в литературе: А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» Э.Т.Гофман «Щелкунчик» Р.Л. Кэролл «Алиса в стране чудес» 2 ч. «Да здравствуют приключения» Ж.Верн «Дети капитана Гранта» А. Конан-Дойл «Собака Баскервилей» А.Дюма «Три мушкетера» М. Твен «Приключения Тома Сойера» А.Алексин «Очень страшная история» 34 Словарь литературных терминов Примеры в словаре даны из литературных произведений, изучаемых в рамках данного курса. Полный текст словаря помещен в электронном Приложении 35 Электронное приложение к учебнику Книжная полка Музей на экране Аудиозал («Народные песни», «Художественное чтение», «Из музыкальной классики») Интерактивная литературная карта( информация о писателе, связанном с данным регионом, и о находящихся здесь мемориальных местах) Упражнения Времена и нравы(дополнительные материалы. Отражающие бытование в народной среде фольклорных произведений) 36 И. А. Ильин, русский мыслитель и писатель. «Искусство чтения надо приобретать и вырабатывать в себе. Чтение должно быть углубленно; оно должно стать творческим…» 37
