Презентация по экономике на тему: «Деньги. История

Проект:
«Деньги. Деньги? Деньги!»
Участники: педагоги, дети
подготовительной группы,
родители.
(ноябрь – март)
Гришкевич Ольга Валериановна
воспитатель
высшей квалификационной
категории
МБДОУ №67 «Медвежонок»
г. Северодвинск
Актуальность проекта:
«Деньги – великий воспитатель, так как они позволяют
воспитывать у детей честность, доброту, великодушие к
близким людям, желание поделиться, способность к
самоограничению и привычку тратить их разумно»
А. С. Макаренко
Цель:





Довести до сознания детей :
деньги – это ценность, предмет жизненной необходимости, их
зарабатывают, это культурно-историческое явление
честный бизнес – это хорошо,
надо уметь жить на то, что зарабатывает семья,
извечную истину: постыдны только не заработанные, нечестные деньги,
Использовать региональный компонент в реализации проекта
Задачи:
 дать понятие – что такое деньги,




причины появления, история
денег, «Архангельские деньги»
развивать правильное отношение
к деньгам, как предмету первой
необходимости,
воспитывать начала разумного
поведения в жизненных
ситуациях, связанных с деньгами,
сформировать представление о
том, что деньгами оплачивают
результаты труда людей и к ним
следует относиться с уважением,
учить оперировать деньгами,
соотносить доход с ценой товара.
Деньги, валюта, монета, монетный двор, купюры; цена,
дороже, дешевле; покупать, продавать, брать в долг;
сбербанк, накопить, растратить, проценты; доход,
пенсия, зарплата, стипендия, пособие для детей,
бюджет; аукцион, лотерея, выиграл, проиграл,
выгодно, не выгодно, бартер, лот.
 информирование родителей о задачах и содержании проекта,
 участие родителей в решении проблемы «дети и деньги»,
 совместная подготовка коллекции денег, создание предметно-развивающей




среды,
наличие денежной единицы «Мишутка»,
беседы, чтение и рассказывание историй и сказок, сюжетно-дидактические,
ролевые, настольные игры, создание игровых ситуаций,
совместные размышления на темы: «Откуда берутся деньги? Как их
печатают?», «Для чего нужны деньги?», «Для чего нужно экономить
деньги?»
проведение экономических развлечений, ярмарок, аукционов.
 Составление и обсуждение со всеми участниками проекта плана работы,
 Анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать,
 Подбор методической, справочной, энциклопедической и художественной
литературы,
 Подбор необходимого оборудования и пособий для практического
обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательнообразовательного процесса экономической направленности.




определение задач воспитательно-образовательной работы;
планирование деятельности;
разделение на творческие группы реализации задуманного;
объединение результатов коллективной деятельности в логике общего
замысла;
 занятия для изучения появления денежных единиц, освоения экономической





природы вещей, ознакомления с разнообразными формами реализации
продуктов труда, исторических сведений экономической ситуации области
начала ХХ века, денежных единиц Архангельского севера
экскурсии в банк, магазины, знакомство с работой банкомата;
организация и проведение сюжетно ролевых игр «Магазин», «Банк», «Кафе»,
«Супермаркет»
сюжетно-дидактические игры моделирующие жизненные ситуации: операции
купли-продажи «Обмен», «Найди и поменяй», «Маленькие покупки»,
«Маршруты товаров», «Что быстрее купят?»
использование сказок экономического содержания;
Совместная с родителями деятельность по изготовлению валюты группы,
товара
ТЕМА: «Как деньги появились?»
Программное содержание:
 Дать детям знания о том, что




трудности бартера привели к
необходимости товара-посредника,
на который обмениваются все
товары;
Познакомить с процессом
возникновения денег;
Подвести к определению денег (это
то, что люди готовы взять взамен за
свой товар)
Способствовать формированию
спокойного отношения к деньгам;
Развивать логическое мышление.
ТЕМА: «Деньги. Купюра.
Монета»
Программное содержание:
• раскрыть сущность понятий
«деньги», «монета», «купюра»;
• закрепить знания детей о внешнем
виде современных денег;
• учить находить отличительные и
сходные признаки между монетой и
купюрой, между купюрами разного
достоинства;
• помочь детям осознать роль денег в
жизни людей;




ТЕМА: «Праздник первой покупки
(экскурсия в магазин)»
Программное содержание:
Уточнить и закрепить понятия –
«цена», «ценник», «товары разной
стоимости», «касса», «кассир»,
«продавец», «покупатель»
Учить детей совершать покупки, в
соответствии с количеством
имеющихся денег, делать разумные
покупки.
Закреплять знание достоинства монет
и купюр.
Воспитывать вежливых покупателей,
ценностное отношение к деньгам
ТЕМА: «Архангельские деньги:
«МОРЖОВКА» и «Северная
Россия»
Программное содержание:
 Познакомить детей с
«деньготворчеством»
Архангельской губернии;
 Раскрыть детям название
Архангельских денег, историю их
появления;
 Способствовать развитию
познавательных интересов,
любознательности;
 Развивать интерес к историческому
прошлому малой родины
 Воспитывать патриотические
чувства
Литература используемая по теме
Развивающая среда








Организация и проведение презентации проекта осуществлялось в
различных формах, при поддержке воспитателей и родителей, таких как:
«Ярмарка»;
«Аукцион»;
«Бизнес клуб»;
«Путешествие рубля»;
«Музей денег»;
«Монетный двор»;
интеллектуальных играх «КВН», «Что, где, когда?»,
конкурсах и викторинах.
Индивидуальные беседы с детьми, наблюдение за детскими играми.
Участники проекта делятся мнениями, отвечают на поставленные
вопросы. Все участники проекта оценивают креативность работы,
качество результата, потенциал продолжения работы.
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
Северодвинск 2013