Самостоятельно сами определяем тему урока.

«Магма по жерлу рвётся наружу,
Выход из кратера ей очень нужен.
Если проход на поверхность дан,
Значит , проснулся грозный вулкан»
• Познакомить учащихся с новыми понятиями и
терминами
• Рассмотреть причины образования вулканов и
гейзеров их виды и особенности
• Формировать идею о постоянном развитии земной
коры
• Воспитывать трудолюбие и устойчивость в учёбе
• Формирование элемнтов общения у учащихся и
понятий о научной организации труда
• Самостоятельно сами определяем тему урока.
•
•
•
•
•
Определить объект по географическим координатам
3 ю.ш.
38 в.д.
19 с.ш. 98 з.д.
38 с.ш. 14 в.д.
36 с.ш. 139 в.д.
• Что общего у этих объектов?
• На каких материках эти объекты располагаются?
Что вы хотите узнать о вулканах?
• Что такое вулкан
• Виды вулканов
• Образование и строение вулканов
• Размещение вулканов
• Обозначение на карте
• Как происходит извержение вулкана
С помощью мозаики пользуясь рисунком составьте
строение вулкана.
Будьте готовы защитить свою работу.
Действующие
(800, из них
извергаются
ежегодно
20-30 шт.)
Потухшие
(нет сведений
об их извержении)
Уснувшие
( те, которые
потухли, и вдруг
начинают действовать)
Узнали:
- понятия и термины (вулкан, кратер, жерло, магма,
лава, гейзер
- причины образования вулканов и гейзеров
- виды и особенности вулканов, географию
размещения на Земле
Научились:
-самостоятельно определять тему урока
- находить и показывать на карте объекты по
географическим координатам
- анализировать, делать выводы
Работая с «Физической картой полушарий» заполнить таблицу
Название
вулкана
Ключевская
сопка
Везувий
Эльбрус
На каком
материке
находится
Абсолютная
высота
Действующий
или
потухший
• Параграф 19
• Работа по контурной карте – обозначить
вулканы (Ключевская сопка, Везувий, Этна,
Эльбрус, Фудзияма)
• творческое задание – изготовить модель
вулкана или изобразить в рисунке, сочинить
стих, составить кроссворд.