Детский аутизм

Ранний детский
аутизм
Детский аутизм – это
искажённое развитие всех
психических процессов
- Синдром Каннера
- Синдром Аспергера
- Синдром Ретта
Синдром Каннера
Характеризуется меньшей глубиной
нарушений в развитии психических
процессов
 Использование речи как средства
общения
 Дезорганизация поведения по
гиперактивному или гипоактивному
типу
Синдром Аспергера
Отличается
одарённостью в
определённой
области знаний
Синдром Ретта
Глубокие нарушения в развитии
психических процессов
Несоциабельность
 Отсутствие коммуникации
 Склонность к символизации

Общие расстройства развития
МКБ-10










Детский аутизм (F84.0)
Детский аутизм, обусловленный органическим
заболеванием головного мозга ( F84.01)
Детский аутизм вследствие других причин ( F84.02)
Атипичный аутизм (F84.1)
Атипичный аутизм с умственной отсталостью (F84.11)
Атипичный аутизм без умственной отсталости (F84.12)
Синдром Ретта (F84.2)
Другие дезинтегративные расстройства детского возраста
(F84.3)
Гиперактивное расстройство, сочетающееся с умственной
отсталостью и стереотипными движениями (F84.4)
Синдром Аспергера (F84.5)
Полиэтиологические факторы
детского аутизма
Генетические факторы
 Хромосомная патология
 Врожденные дефекты обмена
 Перинатальные вредности
( инфекции, интоксикация и др.)
 Гипотеза аутоиммунности

Гипотеза аутоиммунности
Факторы внешней среды (вирусы/вакцины) -› дисфункция иммунной системы --›
аутоиммунность к мозгу --› аутизм
Для диагностики РДА обязательным
является присутствие 3-х групп
нарушений
Недостаток социального
взаимодействия
 Недостаток взаимной коммуникации
( вербальной и невербальной)
 Недоразвитие воображения, которое
проявляется в ограниченном
репертуаре поведения, в
стереотипиях

- Не привлекает внимание, менее активен и
требователен
 - Не удерживает длительно контакта «глаза в
глаза»
 - Нет ответных социальных проявлений
 - Гуление отсутствует или носит неречевой
характер
 - Не откликается на имя
 - Предпочитает находиться в одиночестве
 - «Симбиотическая» связь с мамой
 - Незначимо лицо и мимика
 - Полевое поведение
 - Нарушения речи

Стереотипы и стереотипное
поведение
Стереотипное использование
неигровых предметов
 Моторные стереотипии
 Навязчивые идеи и страхи
 Однообразное поведение
 Приверженность к неизменному
порядку

Что должно настораживать в
поведении ребенка?






Не удерживает сколько-нибудь длительного
контакта «глаза в глаза»
Не откликается на имя при сохранном слухе
Обнаруживает дефицит совместного внимания (
не пытается привлечь словом или жестом
внимание других к заинтересовавшему его
предмету)
Не обращается за помощью
Не пытается чем-то поделиться
Использует другого человека так, как будто это
неодушевленный предмет.
Дифференциальный диагноз
РДА
Дифференциальная диагностика РДА
от глухоты и слепоты
 Ограничение РДА от умственной
отсталости
 Диффенциальная диагностика РДА и
речевых расстройств
 Шизофрения

Методы лечения
Психолого-педагогическая коррекция
 Медикаментозная терапия
 Дополнительные виды терапии:
дельфинотерапия, иппотерапия и др.
