Сычев Николай Михайлович

Сычев Николай Михайлович
Учитель истории МОУ «Таицкая СОШ»
Стаж работы 30 лет
Высшая категория
E-mail nikola-syche@yandex.ru
Методическая тема:
«Использование игровых методов на уроках истории»
Игра - древнейшая форма передачи знаний.
Играя в «дочки- матери», мы учимся семье; расставляя солдатиков,
воспитываем полководцев; раскладывая кубики, становимся строителями. Можно
утверждать, что игра - универсальная форма дидактического взаимодействия с
учеником.
Н.А.Добролюбов писал: «Как бы ни хорошо убедилась ученица в пользе предмета,
она все- таки не будет им заниматься с любовью и охотой, пока не почувствует
сердечного влечения к занятиям. А известно, что когда занимаются с охотой, то
дело идет несравненно легче и успешнее, чем при занятиях по необходимости, из под палки». Из этого следует, что важно вызвать интерес учащихся к учебному
материалу. Интерес как стремление к тому или иному виду деятельности можно
вызвать в обучении через игровую деятельность. Игра является могучим средством
воздействия на детский коллектив: игра порождает радость и бодрость,
воодушевляет ребят, обогащает их впечатлениями, помогает учителю избегать
назидательности, создает в детском коллективе атмосферу дружелюбия.
Преимущества игровых форм обучения:





Игра не обусловлена особыми учебными навыками (внимание,
дисциплина, умение слушать).
Игра более активная форма работы с учениками. Она позволяет,
играющим, играющим чувствовать себя субъектом процесса.
Игра подключает все каналы восприятия информации (и логику, и
эмоции, и действия), а не опирается на одну лишь память и
воспроизведение.
Игра есть сочетание теории и практики, а, значит, является более
объективным отражением действительности.
И, наконец, игра более надежна в усвоении знаний. Вспомните, все
освоенные нами в детстве игры в отличие от освоенных знаний, мы
помним всю жизнь.

Мне кажется, что история- предмет особо приближенный
к игровой форме, ведь история это всегда загадка, а загадка
и игра близки по форме воздействия на сознание детей.
Игра дает очевидные преимущества на всех этапах
дидактического взаимодействия:



Мотивация познавательной активности. Игра мотивирует
ученика не на результат, а на процесс. Даже пассивный ученик
быстро подключается к игре. Играть любят все, даже те, кто не
любит учиться, а во время игры, они учатся, даже не зная об этом
Активизация познавательной деятельности. В игре активны все,
потому, что участниками движет азарт.
Организация дисциплины. Правила игры сами определяют рамки
необходимых запретов поведения. Игроки и команды соблюдают их
во время игры.
Вашему вниманию представляю фрагмент обобщающего урока в 5
классе по теме:
«Жизнь первобытных людей»
Цель урока:
обобщить и систематизировать знания учащихся по первой теме курса.
Форма урока:
игра по станциям
Ход урока
Класс делится на 3 группы, которые выбирают своих капитанов. Капитаны
получают пакеты с заданиями для каждой станции.
Объявляются станции:
Рассказово, Картово, Задачкино, Кроссвордово, Самоделкино, Терминово,
Выводово
См. конспект урока
Урок - виртуальная экскурсия
в 6 классе по теме: «Путешествие в рыцарский замок…»









Цели урока: ознакомить учеников с условиями жизни и быта
рыцарей; подвести к пониманию того, как феодалы поддерживали
свое господство над зависимыми крестьянами и какие у них
существовали моральные нормы.
Основные понятия: средневековый замок, рыцарь, донжон, турнир,
герб, девиз
План урока:
1 Проверка домашнего задания
2 Изучение нового материала:
А) Устройство замка
Б) Снаряжение и вооружение рыцаря
В) Рыцарские турниры
Г) Рыцарская геральдика
Оборудование урока:








Презентация к уроку «Средневековый замок»
Презентация ученика «Снаряжение и вооружение рыцаря»
Презентация ученика «Рыцарские турниры»
Никифоров Д.Н.Альбом по истории культуры Средних веков.
Таблица 11 «Феодальный замок»,
Таблица 12 «Ворота с подъемным мостом»,
Таблица 13 «Средневековый рыцарь»
Отрывки из произведений: Артур Конан Дойл «Белый отряд», Александр
Дюма «Изабелла Баварская», Вальтер Скотт «Квентин Дорвард» и «Ричард
Львиное сердце».
См. конспект урока
Моя гордость

Я не только учитель, но еще и дедушка. Мой внук ученик
6 класса Селиванов Никита учится отлично и во всем
помогает мне. Это фрагмент урока в 7 классе «
Технические предпосылки Великих географических
открытий», на котором Никита демонстрирует
действующую модель водяного двигателя собственного
изготовления.