Работа с одаренными детьми Из опыта работы учителя истории и обществознания Евсюковой Л.И.
реклама
Работа с одаренными детьми Из опыта работы учителя истории и обществознания Евсюковой Л.И. с. Курья, 2010 год «Если дети – национальное достояние любой страны, то одаренные дети – её интеллектуальный и творческий потенциал». Р.Н. Бунеев Признаки одаренности • уровень развития способностей; • высокая степень обучаемости; • творческие проявления (креативность); • мотивация – огромный интерес, активность, увлеченность деятельностью в области одаренности ребенка. Основной принцип То, что не ясно, следует выяснить. То, что трудно творить, следует делать с великой настойчивостью. Конфуций Сфера познавательного развития (интеллект и творчество). • Умение нестандартно мыслить, предлагать неожиданные, оригинальные решения. • Способность находить альтернативные пути решения проблем. • Изобретательность в выборе и использовании различных предметов (например, использование в играх не только игрушек, но и мебели, предметов быта и т.д.). • Способность увлекаться, уходить « с головой» в интересное задание. • Большой словарный запас. • Умение четко излагать свои мысли. • Способность к переносу усвоенного опыта на новый материал. • Интерес к решению сложных задач, требующих умственного усилия. • Наблюдательность, интерес к анализу событий и явлений. • Способность долго удерживать в памяти символы, буквы, слова. • Умение быстро запоминать услышанное и прочитанное без специального заучивания. • Проявление разносторонней любознательности. • Способность задавать много вопросов, все «схватывать на лету». • Умение делать выводы и обобщения. Психосоциальная сфера • Самостоятельность, умение принимать решения. • Настойчивость в выполнении задания. • Готовность отстаивать свою точку зрения, независимость в суждениях. • Склонность к лидерству. • Чувство юмора. • Склонность к самоанализу. • Терпимость к критике. • Уверенность в своих силах Цель работы с одаренными детьми: • Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности. Задачи: • • • • Организация познавательной деятельности на уроке. Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся. Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности. Организация системы исследовательской работы учащихся. Методы обучения Активные Активные методы обучения • Решение проблемных задач • Выступления учащихся с сообщениями • Эссе • Синквейн • Составление схем, опорных конспектов, сравнительных характеристик исторических событий • Составление и решение кроссвордов Интерактивные методы обучения Интерактивные методы обучения • Индивидуальные творческие задания, которые учащиеся выполняют на домашнем компьютере. • Творческие компьютерные презентации отдельных исторических (обществоведческих) тем. • Найти дополнительный материал по теме на компьютерных дисках или в Интернете. • Работа с интерактивной доской. Ассоциативная таблица замки средневековье крестовые походы инквизиция костры церковь рыцари Верные и неверные утверждения В эпоху застоя: • была принята новая Конституция, в которой были провозглашены основные права граждан; • было время расцвета литературы и искусства; • была восстановлена система ГУЛАГА; • была ужесточена цензура; • видные деятели науки и искусства были выдворены из СССР и т.д. Синквейн («5строк») • первая строка - слово (существительное, местоимение), обозначающее объект или предмет, о котором пойдет речь; • во второй строке – два слова (прилагательные, причастия) для описания признаков и свойств выбранного объекта; • третья строка - три глагола, описывающие характерные действия объекта; • четвертая строка- фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому объекту; • в пятой строке содержится одно слово, характеризующее суть объекта. Прием «Синквейн» Пирамида Великая, огромная. Построенная, удивляет, хранит. Сохранившееся седьмое чудо света. Гробница. Формы работы • • • • • • Урок. Внеклассная работа. Предметные недели. Школьные олимпиады. Факультативы. Конференция. Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся Факультатив Кружок Ученическая конференция Предметная неделя (декада) Исследовательская работа Факультативы • Альтернативные задания в курсе обществознания • Правовое регулирование общественных отношений Подготовительный этап • Формирование навыков научной организации труда. • Вовлечение в активные формы познавательной деятельности. • Формирование познавательного интереса. • Выявление способных учащихся Творческий этап • Совершенствование навыков научной организации труда. • Формирование познавательного интереса. • Творческое развитие учащихся. • Индивидуальная работа со способными школьниками. Развивающий этап • Совершенствование навыков научной организации труда. • Развитие и расширение познавательных интересов учащихся. • Формирование исследовательских навыков. • Развитие информационной культуры учащихся. Исследовательский этап • Совершенствование исследовательских навыков. • Совершенствование информационной культуры учащихся. • Самостоятельное применение учащимися знаний умений и навыков Перевод организации учебновоспитательного процесса из субъектно-объектных отношений в плоскость субъектно-субъектного сотрудничества учителя и ученика Результативность Повышение интереса учащихся к изучению истории и обществознания, что выражается в их желании участвовать в олимпиадах. Решительные шаги к открытости, вариативности, деполитизации учебных занятий Отказ от механического усвоения учебного материала, ориентированность обучения и воспитания на конкретную личность ученика, что способствует приобретению школьниками прочных знаний и практических умений и навыков, умению самостоятельно приобретать знания Котельников Дмитрий. Тема: «Миграционная преступность» Всероссийский конкурс «Моя законотворческая инициатива» г. Москва
