МБОУ “Муралинская основная общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан” Согласовано на заседании РМО учителей иностранных языков Протокол № 1 от «25» августа 2011г. «Согласовано» Зам. директора по УВР МБОУ «Муралинская ООШ» ________Сайфутдинова А.М. «___» августа 2011г. «Утверждаю» Директор МБОУ «Муралинская ООШ» ______Л.Т.Мингазова Приказ № _______ от «_29_» августа 2011г. Рабочая программа учителя английского языка I кв. категории Мингазовой Лилии Талгатовны по учебному курсу «Английский язык» 5-9 классы (Базовый уровень) Класс: 5-6 2011-2012 учебный год Данная программа по английскому языку составлена на основе : Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089) Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. - Волгоград: Учитель, 2006 - Образовательной программы МОУ «Муралинская СОШ Кайбицкого муниципального района РТ», Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2008 - Примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. - М.: Астрим ACT, 2004 - УМК по предмету «Английский язык»: .Enjoy English. Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. - Примерного тематического планирования. В учебно-методический комплект входят: Учебник "Enjoy English"; книга для учителя; рабочая тетрадь; книга для чтения "Reading Comprehension. Book "; аудиокассета. Тематическое планирование рассчитано на 105 часа из расчета 3 учебных часа в неделю в каждом классе, в том числе 4 промежуточные и 1 итоговую контрольные работы. 2 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей. Программа реализует следующие основные функции: - информационно-методическую; - организационно-планирующую; - контролирующую. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе. Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов. Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»: Английский Обучение английскому языку по курсу «Enjoy English» в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой, развитие и совершенствование сформированной к этому времени коммуникативной компетенции на английском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультурную компетенции, а также развитие учебно-познавательной и компенсаторной компетенций. Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями общения в пределах следующих сфер общения: социально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся с учетом их интересов и возрастных психологических особенностей. Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях межкультурного общения. 3 Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе общения такие приемы, как языковая догадка, переспрос, перефраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр общеучебных и специальных учебных умений, таких, как умение пользоваться справочником учебника, двуязычным словарем, толковым английским словарем, Интернетом, мобильным телефоном, электронной почтой. В контексте формирования системы личностных отношений, способности к самоанализу и самооценке, эмоционально-ценностного отношения к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного и межкультурного общения практически в любой точке земного шара; на формировании положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говорящих на нем; понимании важности изучения английского и других иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализации и социальной адаптации. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечеловеческой культуры. Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения таких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режиме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, обществоведение / география / история). В процессе обучения по курсу «Enjoy English» реализуются следующие цели: Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно: речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre intermediate / Waystage); языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа; социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять 4 свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе; - компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.; учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком. Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности рода языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре. 5 II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 5-6 КЛАССОВ В результате изучения иностранного языка в 5-6 классах основной школы учащиеся должны: знать / понимать: – основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); – особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных типов коммуникативных предложений; – признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); – основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятую в стране изучаемого языка; – роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры англоговорящих стран (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и англоговорящих стран; уметь: в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; – расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; – рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; – делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; – использовать перефраз, синонимичные средства в процессе устного общения; 6 в области аудирования: – понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле- и радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; – понимать на слух основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные; – использовать переспрос, просьбу повторить; в области чтения: – ориентироваться в тексте на английском языке; прогнозировать его содержание по заголовку; – читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); – читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; – читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; в области письма: – заполнять анкеты и формуляры;– писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка; - осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в полиязычном мире; - приобщения к ценностям мировой культуры; - ознакомления представителей других стран с культурой своего народа. 7 III. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Тема № п/п 5 класс. Повторение Цикл 1 Hello! Nice to See You Again! Примерное кол- Планируемое во часов (по кол-тво часов программе) учителем 4 4 22 22 21 21 /Привет! Рад тебя снова видеть!/ Цикл 2 We Are Going to Travel Тематический (диалог.и монолог. высказывания) самоконтроль Тематический (полилог) контроль, ЛЕ-диктант Входная контрольная 1 30 30 Тематический (диалог. и монолог. высказывания) самоконтроль 25 25 Тематический контроль. ЛЕ диктант Контрольная работа за год 3 3 3 24 24 Контрольная работа к Циклу 5 за 2 период Входная контрольная 2 21 21 Контрольная работа к Циклу 6 Контрольная работа за 1 триместр 1 31 34 Контрольная работа к Циклу 7 2 20 20 Контрольная работа к Циклу 8. Контрольная работа за 2 триместр Контрольная работа за год /Узнаем больше друг о друге/ Цикл 4 Learning More about London Контроль Контрольная работа за 1 триместр Контрольная работа за 2 триместр /Мы собираемся попутешествовать!/ Цикл 3 Learning More about Each Other РК 2 2 /Знакомство с Лондоном/ 6 класс. Повторение. Цикл 5 / Лица Лондона/ Faces of London Цикл 6 Animals in our life / Животные в нашей жизни/ Цикл 7 Living together / Жизнь вместе/ Цикл 8 We have a lot in common 3 8 / У нас много общего / 3.1. Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента согласована с темами, предусмотренными стандартом по ИЯ. Школьники смогут научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.). № п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Тема Объем часов 5 класс Мои летние каникулы Моё расписание Моя родная школа Мои выходные Правила этикета в России и в Британии. Моя семья Мои увлечения Москва – столица России. Путешествие по родному городу Достопримечательности села. 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 1 час 6 класс 1 Мой родной город Казань 25 мин 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Знаменитые люди нашего города Мое любимое домашнее животное Моя семья, родственники Отношения с родственниками, домашние обязанности Моя любимая еда Хобби в моей семье Мое свободное время Мой дом Любимые радио и ТВ программы 25 мин 20 мин 1 час 5 25 мин 20 мин 1 час 25мин 25мин 25 мин 9 Мои любимые праздники Зимние каникулы. 11 12 1 час 1 час IV. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5-го КЛАССА № Тема урока Колво Тип урока Характеристик а Виды контроля, Планируемые Дом. Дата проведения 10 часо в деятельности учащихся измерите ли или виды результаты задание освоения Пла н Факт материала учебной деятельности Здравствуйте, рады видеть вас снова (27 часов) 1 2 3 4 Давайте познакомимся! Обучение в школах Великобритании 1 1 Школьное образование в России и Великобритании 1 Закрепление лексических и грамматических 1 комбинированны й Урок-практикум комбинированны й Работа с учебником и карточками Устный, письменн ый опрос Знать: настоящее простое время, лексику; уметь: правильно употреблять Pr. Simple глагол в речи Упр.3 с.7 Устный, письменн ый опрос Знать: образование отрицательных и вопросит. Форм, лексику; уметь: использовать эти формы и лексику в речи , воспринимать информацию на слух Упр.4 с.7 Упр. 1,2 с 3 (WB) Упр. 3,4 с 3 (WB) Урок применения знаний и умений Работа с учебником и карточками Устный, письменн ый опрос Знать: будущее простое время; уметь: определять Fut.Simple и его употребление в речи, воспринимать информацию на слух Упр. 2, 3 Урок проверки и коррекции знаний Работа с карточками и в рабочих Устный, письменн Знать: времена глаголов; уметь: употреблять их в речи Упр.8 с.5 (WB) с 19. 11 навыков(WB) и умений тетрадях ый опрос 1 Урок ознакомления с новым материалом Лекция, работа с учебником и карточками Устный, письменн ый опрос Знать: прошедшее простое время; произношение новых слов; уметь: использовать его в речи; правильно и с интонацией говорить слова Упр. 1,4 с.9 Повторение времен группы Simple. 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменн ый опрос Знать: времена глаголов; уметь: употреблять их в речи Упр.7 с.5 7 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменн ый опрос Знать: сравнительную степень прилаг-х.; уметь: употреблять их в речи Упр. 8-9 с.20 8 Первое сентября. Мое отношение к нему. 1 комбинированны й Лекция, работа с учебником Устный опрос Знать: значение словсинонимов to tell, to speak, to say; уметь: правильно использовать слова в речи, воспринимать информацию на слух Упр. 6-7 Классная комната. 1 дискуссия Устный, письменн ый опрос Знать: обороты there is\ there are, лексику темы; уметь: их использовать Упр.5 с.19 Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменн ый опрос Знать: мн. И ед. число; уметь: правильно использовать в речи Упр.10-11 с.20 5 Учебные предметы. Расписание 6 9 комбинированны й 1 0 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений (WB) с.20 12 1 1 Письмо любимой учительницы 1 комбинированны й Лекция, работа с учебником Устный опрос Знать: притяжательный падеж сущ.; уметь: использовать его в речи, воспринимать информацию на слух Упр.12 с.21 1 2 Правила поведения учащихся в школе. 1 комбинированны й Лекция, работа с учебником Устный опрос Знать: лексику по теме, мод. Глаголы; уметь: их корректно использовать Упр.13 с.21 1 3 Идеальный ученик. 1 комбинированны й Лекция, работа с учебником Устный опрос Знать: образование отрицательных и вопросит. Формы с мод.глаголами; уметь: их использовать в речи Упр.14. с.21 Упр. 22 С.9 (WB) 1 4 Мой любимый учитель 1 комбинированны й Лекция, работа с учебником Устный и письменн ый опрос Знать: лексику по теме(включая союз because); уметь: использовать их в речи Упр.15 с.21 1 5 Моя школа 1 комбинированны й Экскурсия, работа с учебником Устный и письменн ый опрос Знать: спец. Вопросы; уметь: их задавать и определять Упр.16 с.21 1 6 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменн ый опрос Знать: спец. Вопросы и их употреб. В речи; уметь: использовать все спец. Вопросы в речи Упр 17(1) с.22 1 7 Каникулы в международном летнем 1 комбинированны й Лекция, работа с учебником Устный и письменн Знать: лексику по теме; Упр 17(2) с.22 Уметь: использовать эту 13 лагере. 1 8 Каникулы за городом 1 9 Каникулы в городе 1 1 лексику в речи, воспринимать информацию на слух Знать: лексику по теме; комбинированны й Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный и письменн ый опрос комбинированны й Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный и письменн ый опрос Урок применения знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный и письменн ый опрос Устный, письменн ый опрос 2 0 Как я провел лето 2 1 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях 2 2 Работа над проектом «Школа моей мечты» 2 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях 2 3 Контроль лексикограмматических знаний 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих 1 ый опрос Практичес кая работа тестирова ние Уметь: использовать эту лексику в речи с интонацией Знать: общие вопросы и краткие ответы; Упр 18 с.22 Упр.19 с.22 Уметь: задавать общие вопросы и давать на них ответ Знать: вопросит. формы ; Уметь: задавать вопросы и давать на них ответ Упр.30 с.12(WB) Знать: всю лексику раздела, времена глаголов; уметь: использовать приобретенные знания в своей речи Упр.31 с.12(WB) Знать: всю лексику раздела, времена глаголов; уметь: использовать приобретенные знания в своей речи Проект, слова с.22 Знать: всю лексику раздела, времена глаголов; уметь: использовать приобретенные Словарный диктант, Progress 14 тетрадях 2 4 Контроль техники чтения 2 2 5 Резервный урок 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с книгой знания в своей речи Устный опрос Check с.23 Знать: правила чтения; уметь: использовать их при чтении Мы собираемся путешествовать (21 час) 1 Письмо –приглашение из Англии 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: общие и альтернативные вопросы и лексику темы; Упр. 1, 2 с.36 Уметь: задавать общие и альтернативные вопросы и использовать лексику в речи 2 Обсуждение приглашения из Лондона 1 Урок применения знаний и умений Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, правильную интонацию; уметь: использовать лексику в речи и соблюдать интонацию Упр.3,4 с.36 3 Разделительные вопросы 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: все виды вопросов; уметь: их использовать в речи Упр.5,6 с.36 4 Подготовка к школьному обмену 1 комбинированны й Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный и письменный опрос Знать: лексику по теме, правильную интонацию; уметь: использовать лексику в речи и С.14 (WB) 15 соблюдать интонацию 5 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: всю лексику раздела, времена глаголов; уметь: использовать приобретенные знания в своей речи Упр.11 с.15 (WB) 6 Конструкция to be going to do smth… 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: конструкцию to be going to do smth…; уметь: использовать ее в речи Упр.7 с.36 комбинированны й Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, ; уметь: использовать лексику в речи Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: конструкцию to be going to do smth…; уметь: использовать ее в речи с17 (WB) Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: все вопросит. Упр.20 Конструкции; уметь: умело с18 (WB) 7 Составляем план на неделю 8 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Правила речевого этикета (разговор по телефону) 1 9 Упр.13 с.30 Упр.16 использовать их в речи 1 0 Обсуждение планов на выходной день 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: всю лексику раздела; уметь: использовать приобретенные знания в своей речи Упр.11 с.37 Упр.24 с.33 16 1 1 Выходной день Мери Поппинс 1 комбинированны й Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: все вопросит. Упр.10 с.32 Конструкции; уметь: умело использовать их в речи 1 2 Как моя семья проводит выходные дни. 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: настоящее простое время, лексику по теме; уметь: использовать в речи время глагола и соответствующую лексику Упр.26 с.19 (WB) 1 3 Планирование совместных мероприятий с друзьями 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: употребление времен глаголов в речи; уметь: их использовать правильно Упр.13 с.37 1 4 Правила поведения в гостях и дома (на примере английской и русской культуры) 1 комбинированны й Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: побудительное предложение I would do; уметь: использовать в речи Упр.12 с.37 1 5 Наши добрые традиции и обычаи 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: побудительное предложение I would do; уметь: использовать в речи Упр.29 с.35 1 6 Контроль лексикограмматических знаний 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Знать: всю лексику раздела, времена глаголов, типы вопросов; уметь: использовать приобретенные знания в своей речи Словарный диктант, Progress Check с.3839 тестирование Упр.24 с.33 Слова с.38 17 1 7 Работа над проектом 1 8 Контроль техники чтения 2 « Организация дня рождения» 2 «Возвращайся, Амелия!» (1,2 части) 1 9 Резервный урок Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с книгой Практическа я работа Знать: всю лексику раздела, времена глаголов, типы вопросов; уметь: использовать приобретенные знания в своей речи проект Знать: правила чтения; уметь: использовать их при чтении С.180-183 Устный опрос 1 Узнаем больше друг о друге (30 часов) 1 Знакомство с Линдой Сильвестр 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: все мод.глаголы ; уметь: их употреблять в речи Упр.1,2 с.55 2 Интернациональные слова 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: 4 типа вопросит. Предложений и лексику по теме «хобби»; уметь: использовать все знания в речи Упр.1,2 с.20(WB) 3 Моя визитная карточка 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, спец. Вопросы; уметь: использовать все знания в речи Упр.6 с.21(WB) 4 Слова –омонимы to 1 Урок Работа с Устный, Знать: слова –омонимы и Упр.7 18 change - change ознакомления с новым материалом учебником письменный опрос их отличия; уметь: использовать их в речи с.21(WB) 5 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме “Personal information” и все времена глаголов; уметь: использовать в речи Упр.3 с.20(WB) 6 Знакомство с семьей Линды Сильвестр 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.30 с.27(WB) 7 Введение новой лексики по теме «Семья» 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.9 с.22(WB) 8 Черты характера 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.10 с.22(WB) 9 Моя семья 2 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.27 с.26(WB) 1 0 Случаи употребления выражения “I’m sorry” 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: образование to be конструкций; уметь: их использовать в речи Упр.14 с.22(WB) 19 1 1 Взаимоотношения в семье 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.13 с.22(WB) 1 2 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, конструкции; Упр.12 с.22(WB) 1 3 Введение новой лексики по теме «Хобби и увлечения» 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи , воспринимать информацию на слух Упр.7 с.56 1 4 Мое хобби и увлечения 2 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.4 с.20(WB) 1 5 Словообразовательные префиксы -un, -in, -im, -non 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, приставки; уметь: правильно использовать приставки Упр.3 с.56 1 6 Введение новой лексики по теме «Многообразный мир профессий» 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: соблюдать интонацию, воспринимать чужую речь, использовать лексику в речи Упр.5 с.56 1 Закрепление лексических и 1 Урок проверки и коррекции знаний Работа с карточками и в Устный, письменный Знать: лексику по теме «Профессии»; уметь: Упр.15-16 Уметь: их корректно использовать 20 7 грамматических навыков(WB) 1 8 Женские и мужские профессии 1 9 Опасные профессии 2 0 Моя будущая профессия и умений рабочих тетрадях опрос использовать ее в речи с.23(WB) 1 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.17 с.23(WB) 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Знать: конструкцию Упр.10 с.56 комбинированны й Работа с учебником, Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме «Профессии»; уметь: использовать ее в речи Упр.8 с.56 Знать: время глагола Pr. Progressive, Упр. 9,11 1 работа в тетрадях 2 1 2 2 2 3 Настоящее продолженное время 1 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Помощь родителям по дому (в саду) 1 to be + V, лексику по теме; уметь: использовать все слова и конструкции в речи Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, конструкции; комбинированны й Работа с учебником, Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, формы настоящего продолженного времени; работа в С.57 Уметь: использовать его в речи Упр.15,16 С.58 Уметь: их корректно использовать Упр.12 с.57 21 тетрадях уметь: Использовать приобретенные знания на практике 2 4 Уход за домашними животными 2 5 Работа над проектом 2 6 Контроль лексикограмматических знаний 2 7 1 1 «Сценарий для рекламного ролика» «Возвращайся, Амелия!» (3,4 части) 1 2 Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с книгой Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.13,14 с.57 слова с.58 Практическа я работа Знать: всю лексику раздела, времена глаголов; уметь: использовать приобретен знания в своей речи проект Знать: всю лексику раздела, времена глаголов, префиксы; уметь: использовать приобретенные знания в своей речи Словарный диктант, Progress Check Знать: правила чтения; уметь: использовать их при чтении С. 184-187 Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.1 с.72 тестирование Устный опрос с.58-59 Столица Великобритании (27 часов) 1 Лондон- столица Великобритании 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Упр.1 с.60 22 2 3 4 5 6 7 8 Что бы ты хотел посетить в Лондоне? 1 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 В городе и за городом 1 Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме; уметь: использовать все знания в речи Упр.2,3 Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, времена глагола; Упр.7 комбинированны й Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, времена глагола; комбинированны й Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Знать: все формы Pr.Simple и Pr.Progressive ; Устный, письменный опрос Знать: глаголы, Pr.Progressive исключения; уметь: определять их в контексте Упр.5 с.73 комбинированны й Работа с учебником, работа в тетрадях Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику, глаголыисключения, определять времена глаголов; Упр.6 с.73 Работа с Устный, комбинированны й Настоящее простое и настоящее продолженное время (повторение) 1 Глаголы, не используемые в продолженных временах 1 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Достопримечательност 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Урок обобщения и систематизации знаний и умений Уметь: их корректно использовать С.72 с.29-30 (WB) Упр.10 с.30 (WB) Уметь: их корректно использовать Упр.4 с.72 Уметь: их отличать и использовать в своей речи Уметь: использовать все в речи Знать: лексику по теме; Упр.7 с.73 23 и Лондона комбинированны й учебником, работа в тетрадях письменный опрос уметь: использовать все знания в речи Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Знать: фразовые глаголы; Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме, спец. и общие вопросы в Pr.Progressive; уметь: использовать все знания в речи Упр.9 с.74 комбинированны й Работа с учебником, работа в тетрадях Фразовые глаголы с take 1 1 0 Карта Лондона 1 1 1 Экскурсия по Лондону 1 Урок обобщения и систематизации знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику по теме утвердит. предложения в Pr.Progressive; уметь: отличать утвердить. предложения Упр.11 с.74 1 2 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Урок обобщения и систематизации знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику, образов.вопросит.форм; Упр.22 с.33 (WB) 1 3 Наречия first, at first 1 Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Знать: употребление и образование наречий; уметь: использовать наречия в своей речи Упр.26 с.35 (WB) 1 4 Ориентация в городе 1 Устный, письменный Знать: лексику, определять времена Упр.15 с.75 комбинированны Работа с учебником, работа в 9 Уметь: их отличать в речи Упр.34,25 с.34-35 (WB) Уметь: использовать все в речи 24 й тетрадях опрос глаголов; Уметь: использовать все в речи 1 5 Москва- столица нашей Родины Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Урок ознакомления с новым материалом Работа с учебником, работа в тетрадях Устный, письменный опрос Знать: образование и употребление причастий; уметь: определять и отличать их Упр.12,13 Урок обобщения и систематизации знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Знать: лексику, определять времена глаголов, образование и употребление причастий; Упр.34 с.37 (WB) 1 комбинированны й 1 6 Причастия настоящего и прошедшего времени 1 1 7 Закрепление лексических и грамматических навыков(WB) 1 Знать: лексику, определять времена глаголов; Упр.10 с.74 Упр.14 с.75 Уметь: использовать все в речи С.74 Уметь: использовать все в речи 1 8 Экскурсия по моему городу 1 1 9 Работа над проектом 1 “Welcome to Kaibitcy and Muraly” Урок обобщения и систематизации знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях Урок обобщения и систематизации знаний Работа с карточками и в рабочих тетрадях Устный, письменный опрос Практическа я работа Знать: образование и употребление вопросит.форм причастий; уметь: определять и отличать их Знать: всю лексику раздела, времена глаголов; уметь: использовать приобретенные знания в Упр.9 с.30 (WB) Проект Слова с.76 25 своей речи 2 0 Контроль лексикограмматических знаний 1 2 1 «Возвращайся, Амелия!» (5,6 части) 2 2 2 Резервный урок 1 Урок проверки и коррекции знаний и умений Урок проверки и коррекции знаний и умений Работа с карточками и в рабочих тетрадях тестирование Работа с книгой Устный опрос Знать: всю лексику раздела, времена глаголов, причастия; уметь: использовать приобретенные знания в своей речи Словарный диктант, Progress Check Знать: правила чтения; уметь: использовать их при чтении С. 188-191 с.76-77 За год: По плану- Фактически- V. КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 5.1. Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English 5-6» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check». 26 Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока. Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check». Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка. Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания: - ответы на вопросы; - выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных; - поиск верной \ неверной информации и т.д. 5.2. Нормативы Из них Учебный план Всего учебных часов Контрольные работы РК ТК за год 5/6 5/6 1 период 16/ 16 1 3/ 1 2 период 16/ 16 1 2/ 1 3 период 16/ 16 /1 2/ 0 27 4 период 18/ 18 5 период 18/ 18 6 период 18/ 18 105/ 105 Год 1 2/ 3 2/ 1/ 4 1/ 1 1/ 3 /1 4 11/ 12 3/2 5.3. Критерии выставления отметок. Критерии оценивания говорения. Монологическая форма Отметка Характеристика ответа 5 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 7-8 фраз. 4 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна, учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 7-8 фраз. 3 Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания – менее 5 фраз. 2 Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок. Диалогическая форма Отметка Характеристика ответа 28 5 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее5-64 реплик с каждой стороны. 4 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно, в основном 7 соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 5-6 реплик с каждой стороны. 3 Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее 4 реплик с каждой стороны. 2 Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок. Критерии оценивания чтения Оценка 5 ставится, если: Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса. Оценка 4 ставится, если: 29 коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном каждым классом. Оценка 3 ставится, если: коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям. Оценка 2 ставится, если: коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение не соответствует программным требованиям. VI. 6.1. Перечень ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы Пособия для учителя Автор Биболетова М.З. и др. Название Издательство Год Книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6».- Обнинск: «Титул», 2007. 30 Дидактический материал Автор БиболетоваМ.З. и др БиболетоваМ.З. и др. БиболетоваМ.З. и др. Голицинский, Ю. Б. Название Издательство Обнинск: «Титул», Год 2007 Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6». Аудиокассета к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6». Грамматика. Английский язык - Обнинск: «Титул», 2007 Обнинск: «Титул» 2007 СПб.: КАРО 2004 Система времен в английском языке М.: Просвещение 2005 Книга для чтения к учебнику английского языка «Enjoy English-5-6» для 5-6 класса. Жарковская, Т. Г. ЦОРы перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе, перечень Интернет-ресурсов Название Издательство «Английский для школьников 59 классов» TeachPro Английский без зубрежки! Translatelt! Teacher Мультимедийная обучающая компьютерная программа Истра Софт, 2001. Перечень Интернет-ресурсов www.openclass.ru http://www.exams.ru/ www.mingoville.com www.englishteachers.ru http://www.voanews.com/specialenglish http://www.mes-english.com/ 31 «Профессор Хиггинс. Английский без акцента» Уроки английского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс Видеокурс «Английский язык для повседневного общения». 1-2 части. «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» Изд-во «Титул» ЛИСТ КОРРЕКЦИИ Дата урока, который урока, который №№ Коли Форма коррекции ( объединение тем, домашнее Причина коррекции (замена урока, болезнь учителя, праздничный день, отмена Завуч 32 требует коррекци и (пропуще нный по причине) содержит коррекцию уроков по тем. паниров анию чество часов изучение+контрольная работа и т. д.) занятий по приказу и т.д.) Утверж дение Подпись 33