История Древнего мира «Государство на берегах Нила». Урок № 8. Тема:

История Древнего мира

Урок № 8. Тема:
«Государство на
берегах Нила».
Цель урока:
1. Изучить местоположение и природные условия Древнего
Египта.
2. Подвести учащихся к пониманию причин возникновения
древнегреческой цивилизации.
3. Обеспечить усвоение учащимися понятия «цивилизация».
4. Продолжить формирование умений работать с исторической
картой, текстом учебника и историческими источниками.

План урока:
1) От первобытности к
цивилизации.
2) Страна Египет.
3) Разливы Нила.
4) Объединение Египта

Задача : изучить местоположение и природные условия
Древнего Египта.

Изучение нового материала.
От первобытности к цивилизации.
Самостоятельная работа . Задание.
1. Прочитать материал учебника на
странице 32.
2.Подготовить ответ на вопрос: что
называется цивилизацией?
Цивилизация — это такой период развития
людей (общества), когда существует государство, города, письменность. Люди более
качественно обрабатывают землю, но одни
из них богаты, другие — бедны.
Изучение нового материала.
Страна Египет.
Самостоятельная работа .
Задание.
1. Прочитать исторический
документ, изучить карту на
странице 31 учебника
2.Подготовить ответ на
вопросы:
Изучение нового материала.
Страна Египет.
Вопрос.
1. Какое государство
описывает в своих
воспоминаниях
Диодор Сицилийский?
Египет
Изучение нового материала.
Страна Египет.
Вопрос.
2. Где находится Египет?
В северо-восточной части Африки
Изучение нового материала.
Страна Египет.
Вопрос.
3. Чем защищен Египет с запада?
4. Чем защищена восточная часть
страны?
5. Каким морем омывается северная
часть страны?
3. Ливийской пустыней.
4. Рекой и пустыней с илистыми
местами, или «безднами».
5. Средиземным морем.
Изучение нового материала.
Страна Египет.
Вопрос.
6. Какой рельеф имеет
страна (смотри карту и
документ)?
6. Песчаные глинистые
пустыни, горы и возвышенности
Изучение нового материала.
Страна Египет.
Вопрос.
7. О какой реке идет речь в документе?
8. Где берет свое начало река Нил?
9. Куда впадает Нил?
10. Что такое дельта реки?
7. Река Нил.
8. В центральной Африке.
9. Впадает в Средиземное море.
10. Место, где река делится на рукава
Изучение нового материала.
Страна Египет.
Вопрос.
11. Что происходит с рекой, когда начинается летнее солнцестояние?
12. Какие занятия существовали у жителей Египта (см. п. 34 документа)?
13. Кто управлял Египтом?
11. Начинается разлив Нила.
12. Египтяне могли строить каналы,
занимались орошением, занимались
земледелием, скотоводством.
13. Управляли цари, а это значит, что у
древних египтян существовали
государства.
Изучение нового материала.
Объединение Египта.
Действительно, на
территории Египта
возникло около сорока
государств. Они
постоянно воевали
между собой, пока не
образовалось два
больших государства:
Северный Египет и
Южный Египет.
Изучение нового материала.
Объединение Египта.
Но между царями этих
двух царств тоже шла
ожесточенная война, о
чем сохранились специальные свидетельства.
Посмотрите на египетский рельеф, страница
35 учебника.
Изучение нового материала.
Объединение Египта.
Примерно за 3 тыс. лет
до н. э. царь Южного
Египта победил окончательно царя Северного
Египта, объединив всю
страну. Он стал носить
двойную корону. Его
стали называть
фараоном, а столицей
стал город Мемфис.
Закрепление изученного материала:
Реши задачу.
Почему древнегреческий историк
Геродот называл Египет «даром Нила»?
Подумайте, прав ли был Геродот?
Река Нил оставляла после разлива
плодородный ил, поэтому главное занятие египтян — земледелие, а это
основа будущей цивилизации.
Итог урока.
1. Оказывается, можно за
пол-урока получить много
информации, работая и
историческим источником и картой.
2. Благоприятная географическая среда ускорила
процесс распада родовых
отношений и образование
неравенства среди людей,
в последствии и классового государства.
История Древнего мира
Домашнее здание:
Прочитать § 6, ответить на вопросы
на странице 35.
Подготовить ответ на
вопрос «Какие природные условия Древнего
Египта были благоприятны для земледелия?
Чем?».