Урок истории 5 класс Учитель: Клименко С.Н. Тема: «Вавилонский царь

Урок истории 5 класс
Тема: «Вавилонский царь
Хаммурапи и его законы».
Учитель: Клименко С.Н.
«Древнее Двуречье»
Признаки государства
ЦАРЬ
ЕДИНАЯ ТЕРРИТОРИЯ
ЧИНОВНИКИ
ВОЙСКО
НАЛОГИ В КАЗНУ
?
План урока:
1. Город Вавилон становится
главным в Двуречье.
2. Вавилонский царь Хаммурапи
утверждал, что получил власть
от богов.
3. Законы царя Хаммурапи.
Тема урока:
«Вавилонский царь
Хаммурапи и его
законы».
«Древнее Двуречье»
Город Вавилон становится главным в
Двуречье.
• Поясните используя текст учебника
стр.69-70, как и почему Вавилон
становится главным городом Двуречья.
• Каковы источники могущества и славы
Вавилона? Соотнесите данные с картой
на стр.70
• Найдите Вавилонское царство на карте и
определите его местоположение.
Задание 1.
Заполните контурную карту
«Вавилонское царство»:
- напишите названия главных рек
Двуречья;
- закрасьте кружочек,
обозначающий самый знаменитый
город Древнего Двуречья, напишите
его название;
- обведите границы Вавилонского
царства.
Вавилонское царство
Царь Хаммурапи
(1792 – 1750 гг. до н. э.)
Задание 2.
Заполните «линию времени».
- Отметьте на «линии времени» годы
правления Хаммурапи в Вавилоне;
- Сколько лет правил этот царь?
- Мог ли Хаммурапи написать письмо
египетскому фараону-завоевателю
Тутмосу?
- Чтобы найти правильный ответ,
обозначьте на «линии времени» годы
правления Хаммурапи и Тутмоса.
«Линия времени»
1792 г.
до н.э.
1750 г.
до н.э.
1500 г.
до н.э.
До нашей эры
2014
год
Наша эра
Царь Хаммурапи
(1792 – 1750 гг. до н. э.)
Как вы думаете, чем уникален
этот столб?
Царские законы.
Почему законы Хаммурапи
изучаются до сих пор?
Проблемное задание.
Кого защищали законы
Хаммурапи и против чего
были направлены.
Задание 3: Проанализировать
текст законов и ответить на
вопросы:
1. С какой целью
Хаммурапи был призван
править людьми?
2. Каким образом
Хаммурапи поддерживал
порядок в стране?
Алгоритм работы в группе
1. Внимательно познакомьтесь с
содержанием текста карточки.
2. Подготовьте ответы на вопросы.
3. Обсудите ответы в группе.
Задания для первой группы:
1. Каковы основные занятия жителей Древнего
Вавилона?
2. Что использовалось в Древнем Вавилоне в качестве
платы за работу или компенсации за ущерб?
3. Можно ли утверждать, что приведенные законы
поощряли и защищали собственность?
4. Почему в царских законах проявлена столь большая
забота о системе орошения?
5. Предположите, почему царь был заинтересован в
благополучии населения страны?
Задания для второй группы:
1. Все ли были равны перед законом в
Древнем Вавилоне?
2. Почему за кражу вещи, овцы и раба
наказывали одинаково?
3. Обсудите в парах, почему в законах
не защищены интересы рабов?
Задания для третьей группы:
1. Как вы думаете, кто чаще всего попадал в
долговое рабство?
2. Кого глава семьи мог отдать в долговое
рабство?
3. Что такое «долговое рабство»?
4. Как законы защищали свободных людей от
долгового рабства?
5. Чем отличалось положение раба-должника от
положения раба-чужеземца?
6. Эти статьи законов были написаны в
интересах должников или ростовщиков?
Задание для четвёртой группы:
1. За какие преступления наказывали в
Вавилоне?
2. Объясните происхождение выражения:
"око за око, зуб за зуб".
3. Как вы считаете, предлагаемые
наказания за преступления слишком
суровые или нет?
4. Почему в статьях 202, 203, 205 за одно и
то же преступление предусмотрены разные
наказания?
Объясните, почему имя
царя Хаммурапи вошло
в мировую историю.
Законы царя Хаммурапи – правила,
обязательные для всех жителей страны
наличие писаных законов – важнейший
признак государства
законы Хаммурапи регулируют все стороны
общественной жизни,
устанавливают различие между рабамичужеземцами и рабами-должниками
Они защищали:
• собственность свободных людей;
• своих подданных от обращения в рабство.
Они способствовали:
укреплению государства.
Законы сурово наказывали за преступления.
Задание 4.
Приведите в соответствие преступления с наказаниями,
согласно законам царя Хаммурапи.
Преступление
Наказания
1. Если сын ударит своего отца…
В) …то ему должно отрубить руку.
2. Если человек повредит глаз кого-либо
из людей…
А). ..то должно выбить его глаз.
3. Если человек выбьет зуб человека,
равного себе…
Б) …то должно выбить его зуб.
4. Если раб ударит по щеке кого-либо из людей…
Д) …то должно отрезать ему ухо.
5. Если строитель построит дом и
этот дом разрушится, то…
Г) …то должен починить за собственное серебро.
Домашнее
задание:
составить
законы для
своего класса
Лист самооценки.
На уроке я работал…
активно/пассивно
Своей работой на уроке я… доволен/не доволен
Материал урока мне… интересен/ не интересен
За урок я…
устал/не устал
Урок показался мне…
коротким/длинным
6. Домашнее задание мне кажется…
лёгким/трудным
1.
2.
3.
4.
5.