Kiseleva

МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 53» ЭМР СО
Материалы I регионального конкурса
«ДОУ, папа, мама, я – наша дружная семья»
Номинация:
«Семейное хобби»
Авторы: Киселева Ю.Ю.
Курыгина Н.И.
Книга – самоделка
«Моя первая книжка»
Для детей раннего дошкольного возраста.
Идея создания
В доме скопилось много ненужного
материала (пуговиц, тесьмы, лоскутов,
ниток), одновременно с этим встал вопрос о
нехватке в доме игрушек для детей.
Мы решили объединить эти проблемы и
решить их в совокупности путем создания
развивающей игрушки «Моя первая
книжка».
«Моя первая книжка»
 Данная поделка представляет собой развивающую
игрушку для детей от 6 месяцев. В развивающей
книжке 10 интересных обучающих страниц.
 Использованы разные ткани и материалы для
развития тактильных ощущений у малышей.
 Способствует развитию речи и пониманию
причинно-следственных связей. Обогащает
словарный запас.
 Развивает познавательные навыки. Поощряет
исследовательские навыки малыша, стимулирует
развитие памяти и любопытства.
 Развивает мелкую моторику, способствует
сенсомоторному развитию ребенка.
Создание развивающих книг для детей стало
семейным хобби в нашей семье. Взрослые
принимают участие в создании, а дети с
удовольствием играют и разглядывают
странички.
Изюминка поделки
«Моя первая книжка» изготовлена вручную из подручного материала, который найдется в каждом
доме у любой хозяйки, это лоскуты, бусинки, пуговицы, тесьма, крупа, шнурки, липучки и т.п.,
способом аппликации и вышивки.
Форма деталей картинок – игр в книге достаточно проста для восприятия их детьми. Фигуры можно
не просто разглядывать, но и осязать на ощупь, перемещать с места на место, выполнять различные
манипуляции с ними .
Обложка
«Цветочки» - аппликация,
способствует развитию тактильных
ощущений и мелкой моторики руки,
привлекают внимание детей и
повышают интерес.
«Буквы», вышитое название книги,
способствуют развитию тактильных
ощущений, с их помощью можно
обучать ребенка грамоте.
Завязывание шнурков, застежки
книги, учит навыкам
самообслуживания.
1 страница.
«Пирамидка»
 Изготовлена из различных тканевых текстур. Развивает
тактильные ощущения, цветовое восприятие, форму, обучает счету.
2 страница. «Дерево»
 Изготовлена из различных тканевых текстур. Развивает
тактильные ощущения, цветовое восприятие, форму, обучает счету.
3 страница. «Кораблик»
 Развивает цветовое восприятие, активизирует познавательную
деятельность и мелкую моторику рук ребенка.
Знакомит его с различными тканевыми текстурами, привлекает
внимание механическими движениями «солнышка» и застежки
«молнии», вкладыванием в «кораблик»-кармашек различных
предметов-сюрпризов.
4 страница.
«Дорожное движение»
 Привлекает внимание передвижением автомобиля по
страничке. Ребенок, самостоятельно дергая за шнурочек, может
перемещать автомобиль-игрушку. Трогая ее – определять и
запоминать ее на ощупь.
Дети постарше изучат сигналы светофора и научатся
дифференцировать геометрическую форму (круг, треугольник,
квадрат), совмещая фигуры с их «тенью» - липучкой.
Яркие катушки-намотки активизируют мелкую моторику детей к
касательными, хватательными движениями кисти.
5 страница. «Кошки-мышки».
 Развивает цветовое восприятие, тактильные ощущения, слуховые
рецепторы (шуршание мышки), знакомит со сменой дня и ночи.
 Учит дифференцировать цвета в бусах и у ребенка есть возможность
хватания мелких предметов – бусинок, бантика, мышки на ощупь.
6 страница. «Кошкашалунишка».
Ребенку предлагается шнуровка и различной формы предметы,
которые можно с помощью шнура соединять по - разному. Детям
предлагается освоить новый для них предмет – зеркальце, в котором
можно увидеть себя, поймать «солнечного зайчика», с помощью него
разглядывать различные предметы. Различные способы продевания
шнурка развивают творческую активность ребенка.
Элементарный математический счет полосок на кошке, количество
кошек и мышек, цветочков на картинке – развивает логическое
мышление.
Рассказ-история «Кошка» развивает воображение, внимание, память
детей. Активизирует речь «Как говорит кошка?» - «Мяу», «Как говорит
мышка?» - «Пи-пи-пи».
7 страница. «Одежда и обувь».
Знакомит ребенка с предметами одежды и обуви, учит навыкам
самообслуживания: расстегивать и застегивать пуговички на рубашке,
завязывать шнурки на ботинках. передвигать пряжку на ремне.
 Формирует цветовосприятие, учит ориентироваться в пространстве
(левый-правый).
Стимулирует мелкую моторику и тактильные ощущения, учит
различать форму предметов,
8 страница.
«Новый год».
Знакомит детей с веселым праздником «Новым годом»,
традиционной в России елкой, наряженной игрушками,
подарками под елкой и сюрпризными моментами.
 Познавательный интерес детей поддерживается обновлением
«сюрприза» в мешочке. Яркие игрушки и украшения на елке
активизируют зрительное восприятие. Мелкая моторика
стимулируется развязыванием и завязыванием бантика на
«подарке», изучением «игрушек» на елке, открыванием
«волшебного мешочка».
Тактильные ощущения развиваются за счет различной тканевой
текстуры и «начинки» предметов с использованием крупы.
9 страница. «Часы».
Знакомит детей со счетом.
Механическое вращение стрелки
на «часах» увлекает ребенка
действием, а игра «Часы пробили
ровно час» - «Бум!», активизируют
речевую деятельность детей: «Часы
пробили ровно два» - «Бум-Бум!»
10 страница.
«В мире животных».
Дети знакомятся с живой природой: «бабочками», «утятами», «мышками», «рыбками»,
«лягушками».
Знакомятся с цветом: «красный», «зеленый», «синий», «желтый».
Формируется элементарный математический счет, а цифры от 1 до 5 на липучках
стимулируют желание считать самостоятельно и приклеивать нужную липучку.
Результативность
Наша поделка, развивающая
игрушка для детей «Моя первая
книжка» была апробирована в
детском саду №53 г.Энгельса на
детях с нарушениями зрения,
посещающих среднюю и старшую
группы.
Результат:
все дети с удовольствием
рассматривали странички-игры,
 выполняли задания педагогов,
активно участвовали в диалогах,
 эмоционально реагировали на
предложенные игры – картинки.
 При этом дети проявляли
большой интерес и
любознательность к «Книге»,
у них активизировалась речь,
внимание и память.
В дальнейшем детям было предложено пофантазировать, проявить
творчество и нарисовать свои странички для будущей книги,
которые «волшебница» сможет «оживить».
Наше совместное творчество