Кошелева Александра Николаевна- методист ГБОУ ДОД Центра

АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ
Лисовец Наталия Викторовна- педагог дополнительного образования ГБОУ ДОД
Центра внешкольной работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга;
Кошелева Александра Николаевна- методист ГБОУ ДОД Центра внешкольной
работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга;
Третьякова Дана Владимировна- методист ГБОУ ДОД Центра внешкольной
работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга;
Семенова Анастасия Андреевна- заведующая методическим отделом ГБОУ ДОД
Центра внешкольной работы Фрунзенского района
Холинова Елена Владимировна - педагог дополнительного образования ГБОУ ДОД
Центра внешкольной работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга
Худова Виктория Валентиновна – директор ГБОУ ДОД Центра внешкольной
работы Фрунзенского района Санкт-Петербурга
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Целью является обогащение среды для социокультурного развития дошкольников,
формирования ценностных ориентаций и представлений о культурно историческом своеобразии родного города.
Задачи:
 воспитание духовной культуры дошкольников;
освоение ребенком культурно-исторического и географического пространства
Санкт-Петербурга;
создание условий для формирования собственного, индивидуального
отношения к культурному наследию Санкт-Петербурга;
формирование у детей эстетического восприятия памятников родного города
расширение кругозора и эрудиции у детей;
формирование интереса к чтению
обогащение нравственного воспитания;
выявление и распространение педагогического опыта по воспитанию
дошкольников – юных петербуржцев.
ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОГРАММЫ
1. РЕАЛИЗАЦИИЯ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ
ЗНАКОМСТВА С РОДНЫМ ГОРОДОМ ДЛЯ
ВОСПИТАННИКОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО
КОМПЛЕКСА ЦВР
2. ПРОВЕДЕНИЕ РАЙОННОЙ ВИКТОРИНЫ
«ПЕТЕРБУРГСКИЕ АССАМБЛЕИ ДЛЯ
ДОШКОЛЬНИКОВ».
ИНТЕГРАЦИЯ В ЗАНЯТИЯ ПО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ЦЕНТРА
«Занимательная
математика»
«Развитие
речи и
обучение
чтению»
Изучение истории и
достопримечательностей
Санкт-Петербурга
«Изодеятельность»
Помоги Пете пройти к
памятнику Петру I
Задача.
Алёша, Таня и Серёжа пришли в
Эрмитаж.
Ребята
хотели
больше
узнать
о
Павильонном, о Рыцарском
и
Египетском
залах.
Догадайся,
где
побывал
каждый из детей, если Алёша
поспешил не в Египетский
зал и не в Павильонный.
Серёжа торопился не в
Павильонный зал и не в
Рыцарский. А Таня мечтала
оказаться не в Рыцарском и
не в Египетском залах.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К РАЗРАБОТКЕ ЗАДАНИЙ
 Предлагаемые задания должны активизировать интерес ребенка к
национальному и культурному наследию своей страны и родного города
 При разработке задания для детей необходимо использовать накопленный
социокультурный опыт ребенка его жизни в родном городе, знакомства с его
достопримечательностями и историей, связи истории города с историей семьи,
 В комплекс заданий, должны быть включены упражнения, выполняемые
совместно с родителями. Некоторые задания могут предполагать проведение
семейных интерактивных экскурсий.
 Включение в задания петербуржской тематики в рамках изучаемых предметов
не должны требовать дополнительного времени на освоение и соответствовать
возрастным возможностям ребенка.
 При разработке заданий необходимо предоставлять детям широкие
возможности практической деятельности, используя различные формы и методы
проведения занятий.
В викторине могут принимать
участие воспитанники дошкольных
учреждений, школ раннего развития
ОУ
Фрунзенского
района,
учреждений
дополнительного
образования детей в возрасте 5-6
лет, изучающих историю СанктПетербурга в рамках предмета
«Петербурговедение» в дошкольном
образовательном
учреждении.
Викторина
реализуется
в
командной
форме.
Количество
участников
в
команде
от
учреждения – 5 человек.
ОСНОВНЫЕ ТУРЫ ВИКТОРИНЫ
1 ТУР - подготовительный, проводится на базе учреждения-участника .
Включает в себя подготовку детей к участию в викторине по
следующим направлениям:
 занятия по истории и культуре СПб;
 подготовка одного концертного номера (в одной из
номинаций);
 отбор 5 лучших фотографий от команды по теме: «Я шагаю по
Санкт – Петербургу» (фото детей и их родителей на прогулке по
центру Санкт – Петербурга»);
2 ТУР - театрализованная викторина и концертные выступления
участников мероприятия. Мероприятие проводится на базе
учреждения-организатора.
ОСНОВНЫЕ ЭФФЕКТЫ ПРОГРАММЫ
Программа «Петербургские ассамблеи для дошкольников», способствовала
созданию условий для
 комплексного погружения юных жителей города в среду исторического
Петербурга.
 развития индивидуально-личностного потенциала ребенка, его когнитивного,
эмоционального, коммуникативного и ценностного компонентов,
 развития познавательного интереса к изучению культурного наследия СанктПетербурга
 реализации и развития творческих возможностей детей, родителей и педагогов,
 формирования системы ценностей юного петербуржца через обращение к
культурному наследию Санкт-Петербурга,
 развития общения детей и родителей, повышения доверия детей к взрослым и
формирования и укрепления семейных традиций.
 Повышения профессиональной компетентности педагогов.