Олимпиадное движение в поддержку ядерного образвания
advertisement
Олимпиадное движение в поддержку ядерного образования Павел Сушков, Вера Баклашова, группа авторов Москва 28.04.2009 Содержание 1 2 3 Основная идея Возможные модели реализации Дополнительная информация. Обсуждение 2 1 2 3 4 Развитие олимпиадного движения Госкорпорации «Росатом». Основная идея Развитие атомной отрасли: основные вызовы Масштабное развитие отрасли (ренессанс) Переход отрасли на бизнес рельсы Глобальная конкуренция 1 2 3 4 4 Потребность в подготовке молодых специалистов для атомной отрасли 5 тыс. чел. 4 Начальное Высшее ~85 000 3 Среднее 2 1 человек за 8 лет 08 09 10 11 12 13 14 15 год 1 2 3 4 5 Олимпиады школьников – ключевой инструмент профориентации 1. Приказ № 285 от 22 октября 2007 г Министерства образования и науки РФ утверждено Положение о проведении Олимпиад Школьников 2. В соответствии с приказом №254 от 15 декабря 2008 г Министерством образования и науки РФ составлен и утвержден Перечень Олимпиад школьников на 2008-2009 годы. 3. Школьники получают льготы при поступлении в ВУЗ по предметам (всегда на усмотрение приемной комиссии) 4. Олимпиады и Творческие научные конкурсы объединены в одну категорию, хотя критерии и модели проведения разные 5. Уровень Олимпиад (и Конкурсов) очень разный по качественным и количественным показателям 6. Финансирование происходит из бюджетных и внебюджетных средств (в том числе спонсируются бизнес корпорациями) 1 2 3 4 6 Возможности и задачи развития олимпиадного движения ГК «Росатом» – Возможности Олимпиада «Росатом» Конкурс «Юниор» Региональные олимпиады и конкурсы Традиции, опыт, сотрудничество с местными сообществами Задачи + Масштабирование олимпиадного движения ГК «Росатом» Рост привлекательности, заметности олимпиад ГК «Росатом» Развитие сети партнеров олимпиадного движения (координационные/ методические центры) Прозрачность и доступность правил 1 2 3 4 7 Идея и цели инициативы по развитию олимпиадного движения ГК «Росатом» Лифт успеха (разные уровни участия и победы) Общий бренд ГК «Росатом» Общая идеология Единая система поддержки Рост количества участников 1 2 3 4 8 Основные ориентиры развития отраслевого олимпиадного движения 1. Объединить усилия в проведении Олимпиад и Конкурсов под эгидой ГК «Росатом» заинтересованных образовательных организаций 2. Объединить 2 бренда (Олимпиада Росатом + конкурс Юниор) в один, например: • ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА РОСАТОМ-ЮНИОР 3. Привлечь и структурировать финансирование от Госкорпорации «Росатом» 4. Гармонизировать работу с ВУЗами в регионах, обеспечить согласованность действий 5. Гармонизировать правила и положения Олимпиады РОСАТОМ и конкурса ЮНИОР для простоты понимания школьников и родителей 1 2 3 4 9 Творческие Конкурсы и Олимпиады: основные различия Творческие конкурсы Олимпиады Является творческой самостоятельной работой школьника Для быстро думающих и настойчивых ребят Требует научной новизны Имеет более массовый характер Выполняется под руководством научного руководителя или наставника Не требует научной новизны и Требует 9-12 мес работы над проектом Решения задач - может быть достигнут тренировкой Заставляет задуматься «почему так происходит, а не как это выводится» Работы со школьным учителем бывает вполне достаточно кураторство научного руководителя не обязательно Не требует высокой концентрации и скорости мышления. Подходит для медленно думающих ребят 1 2 3 4 10 Что дает объединенная Олимпиада РОСАТОМ ЮНИОР ВУЗам-партнерам ГК «Росатом» ? 1. Возможность привлечь больше школьников, абитуриентов посредством льготного поступления 2. Возможность мотивировать талантливых ребят участвовать во Всероссийском или Международном финале меньшими усилиями (например, если приравнивать 1 места региональных олимпиад к 100 ЕГЭ или 1-2м местам всероссийского финала) 3. Привлечь финансирование для оплаты работы научных руководителей, работающих со школьниками в ВУЗах 4. Использовать бренд, методику, возможности PR, опыт Олимпиады Росатом-Юниор для активной профориентации в своем регионе 1 2 3 4 11 1 2 3 4 Возможные модели реализации Региональный уровень Федеральный уровень Модели работы со школьниками с проф ориентацией на ВУЗы (посредством Олимпиад) пока очень запутаны для школьников и родителей МВТУ МГУ МИФИ О1 ТК 1 Саров О «ШАГ в БУДУЩЕЕ» О: олимпиада ТК: творч конкурс О«Ломоносов» О«РОСАТОМ» К «ЮНИОР» О2 О3 ТК 3 Саратов Обнинск О4 ТК 2 Томск Сеть ВУЗов и СУЗов НИЯУ Творческие Конкурсы проходят раньше Олимпиад 4 1 2 3 Правила творческих конкурсов. 1 ученик * 1 предмет Правила олимпиад 1 Ученик * много предметов 13 Региональн ый уровень Очный тур Необходимо упрощение Модели для школьников и родителей с фокусом на сеть НИЯУ О РОСАТОМ ЮНИОР МИФИ Включение в Федеральный перечень, Льготы О2 О1 ТК 1 О3 ТК 3 О4 ТК 2 Правила творческих конкурсов. 1 ученик * 1 предмет Правила олимпиад. Саров 1 2 Саратов 3 4 Обнинск Томск 1 Ученик * несколько предметов 14 Очный тур Модель работы со школьниками с профессиональной ориентацией на ВУЗы РОСАТОМА МИФИ О РОСАТОМ ЮНИОР II ТУР Льготы Региональн ый уровень I ТУР О2 О1 ТК 1 Саров О3 ТК 3 Саратов Обнинск Включение в Федеральный перечень, О4 ТК 2 Томск правила творческих конкурсов. 1 ученик * 1 предмет Правила олимпиад. 1 Ученик * Х предметов Сеть ВУЗов и СУЗов ИЯУ, работа со школьниками и кураторами 1 2 3 4 15 Как школьнику поступить в лучший для себя ВУЗ? (1) 1. В 10-11м классе прийти в ВУЗ или через учителя школы, колледжа выбрать себе тему для работы (школьного исследования) 2. Научный руководитель вместе со школьником выбирают тему и проводят школьное исследование в течении 2-3 мес (для 11 класса) 3. Научный руководитель дает рекомендацию школьнику о дальнейшем продолжении исследования с переходом в более серьезную тему или о продолжении подготовки к олимпиаде по предмету. (в этот момент ученик принимает решение об участии в Конкурсе и/или Олимпиаде. Конкурсы проходят на 1-2 мес раньше) 1. Участие в Конкурсе – участвует в региональном Творческом конкурсе (Харитоновские чтения…) 2. Участие в Олимпиаде – участвует в региональном туре Олимпиады 1 2 3 4 16 Как школьнику поступить в лучший для себя ВУЗ? (2) 4. В случае победы на Конкурсе (1 место), результат будет приравниваться к всероссийскому результату. 5. В случае 2-3х мест будет распространяться региональная льгота для поступления в региональный ВУЗ. 6. Также есть возможность участия в других конкурса и профильной Олимпиаде, которая проходит позже по похожей схеме. 7. У школьника появляется больше возможностей для поступления в ВУЗ. 1 2 3 4 17 Предложение по правилам зачета результатов региональных туров во всероссийский финал 1. Каждая региональная Олимпиада получает квоту для зачета 1-2 мест к приравниванию их к соответствующим местам Всероссийского очного Финала Олимпиады (конкурса) 2. Победители 1х мест (из квоты) получают все те же льготы, что и участники всероссийского очного Финала Олимпиады (конкурса) 3. Победители 1х мест (из квоты) могут не приезжать на Очный Финал в МИФИ 4. Победители 1х мест могут приехать на очный Финал с целью принять участие в соревновании по участию в Международном финале 5. Победители подарки и призы, соответствующие 1м местам Всероссийского очного Финала Олимпиады (конкурса). 6. Модель участия – классическая олимпиада или творческий конкурс – выбирает сам участник в соответствии с предметом. 1 2 3 4 18 Что необходимо для продвижения вперед? 1. Согласие с общей концепцией, встречные предложения 2. Общее понимание цели и задач, модели объединенной олимпиады 3. Желание и согласие сотрудничать в такой модели на уровне: Приемной комиссии Заведующих кафедр Учебного отдела Отдела инноваций 1. 2. 3. 4. 4. Возможность заниматься адресной подготовкой школьников: Конкурсы – в модели творческих конкурсов Олимпиады – в модели классических олимпиад У 1. 2. 1 2 3 4 19 1 2 3 4 Дополнительная информация. Обсуждение Краткая история конкурса «Юниор» Основан в 1997 году при участии МИФИ и Intel Проводится в конце января ежегодно Включает 6 научных дисциплин: математика, физика, химия, биология, информатика Проводится в формате стендовых докладов Научная новизна обязательна В отборе участвуют 400-500 исследовательских работ В очном туре выставляются порядка 150 работ В международном финале участвуют 8-12 работ Проводится работа с научными руководителями Высококвалифицированное научное жюри (МГУ, МИФИ, МФТИ) 1 2 3 4 21 Как оценивать качество конкурса (организацию, проводящую конкурс) 1. Требования к научному жюри 2. История участия в международных финалах (ISEF, MILSET, EURO) 3. История победителей: кол-во аспирантов, защищенных диссертаций участниками конкурсов 4. Методика работы с научным жюри (формальные признаки) 5. Методика работы с научными руководителями и наставниками (формальные признаки) 6. Методика работы с научными учреждениями (формальные признаки) 1 2 3 4 22 Как оценивать научно-исследовательскую работу школьника (для участников) 1. Научная новизна (в баллах, западный опыт существует) 2. Актуальность 3. Самостоятельность 4. Завершенность 5. Методика исследования 1 2 3 4 23 Поддержка точных и инженерных наук: Intel ISEF - Intel International Science and Engineering Fair Крупнейший международный научнотехнический конкурс для школьников. Основан в 1950 году 1,500+ школьников из более чем 50 стран ежегодно участвуют в Intel ISEF Десятки тысяч школьников по всему миру борются за право представить свой проект международному жюри. Около 500 различных наград учреждено на Intel ISEF, призовой фонд 2008 составил $4 млн. долларов США Более чем 20 победителей ISEF стали Нобелевскими лауреатами, 3 – лауреатами Филдцевской премии (высшее достижение в математике) 1 2 3 4 24 Главные победители Intel ISEF 2008 Каждый из школьников – победителей Intel ISEF 2008 получил персональную стипендию «Молодой ученый» от Intel (Intel Foundation Young Scientist Scholarship) в размере 50 тысяч долларов; таким образом они могут продолжить свои научные исследования в соответствующих областях естествознания 1 2 3 4 25 История успеха Intel ISEF в странах СНГ Предварительные конкурсы Год Число конкурсов Количество предварите льных участников 2001 3 312 2002 5 2003 Количество наград на предварит ельных турах Intel ISEF Количество финалис тов ISEF Количество победите лей ISEF 23 11 3 976 44 19 5 5 2276 56 22 8 2004 6 5436 47 25 9 2005 7 5500 50 30 13 2006 8 4000 85 35 15 2007 8 4000 85 31 10 2008 7 4000+ 80 21 11 1 2 3 4 26 «Звездные» имена победителей Intel ISEF Society for Science & the Public, имеет соглашение с лабораторией Линкольна при Массачусетском технологическом институте (МТИ) для развития научного образования в рамках программы Ceres Connection («Связь с Церерой»). В соответствии с этой программой малым планетам присваиваются имена победителей 1х и 2х смотра Intel ISEF. Астероид 21643 Корнев и Астероид 20658 Бушмаринов названы так в 2004-2005 гг. Малые планеты Солнечной системы обретут «звездные» имена талантливых московских и питерских школьников. 1 2 3 4 27
