УЭ 2

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
УЧЕБНИКА 11 КЛАССА И
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ИЗУЧЕНИЮ РИТОРИКИ
НА ЕГО ОСНОВЕ
Быкова Е.И.
Наука и искусство
красноречия
Ораторская речь
1. Подготовка оратора к
выступлению
2.
Слушание-чтениепонимание
и
анализ
ораторских выступлений в
научном
и
публицистическом стилях
речи
3.
Пересказ
текста
повествовательного
характера
в
публицистическом стиле с
творческим заданием
1. Риторика как наука и как
искусство слова
2. Роды, виды и жанры
ораторской
речи,
их
структурные особенности и
различия (ознакомление)
3.Рбщие принципы, типы и
формы
публичных
выступлений.
Публичная
монологическая и публичная
диалогическая речь
4. Текст и его специфика как
риторского произведения
Публичная речь
1.Публичное выступление
2.Личность и этика оратора
3.Коммуникативный
контакт
со
слушателями. Приёмы поддержания
внимания аудитории
НАУКА ИЛИ ИСКУССТВО
КРАСНОРЕЧИЯ.
Риторика – наука о мысли и речи,
учение об убедительной, украшенной,
эффективной и уместной речи,
о воспитании личности через речь.
В.Аннушкин
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИИ РАЗДЕЛА
Риторика
 Искусство красноречия
 Ритор, оратор
 Учитель практического красноречия
 Законы риторики
 Теория ораторского искусства
 Познание, развитие, общение

§ 17 РИТОРИКА КАК НАУКА И КАК
ИСКУССТВО СЛОВА
179
1. Послушайте текст «Сила слова».
Определите его стиль, жанр, тип
речи, тему и основную мысль.
Слова, слова, слова!
Слова всегда были для меня глубоким,
страстным, завораживающе-мудрым и
талантливым делом.
Боже мой, что это за чудный дар –
уметь говорить и уметь слушать, когда
говорят!
А.Ф.Лосев
Роды, виды, жанры в
АНТИЧНОЙ РИТОРИКЕ
Речи судебные
(речь защищающая, речь
обвиняющая).
О делах общественных,
государственных и частных, о
делах в народных собраниях и
советах.
Торжественные (речь хвалебная,
речь порицающая).
В Новое время к традиционным
видам красноречия добавились
академическое,
деловое,
публицистическое.
Роды, виды жанры в
СОВРЕМЕННОЙ РИТОРИКЕ
Социально-политическое
(парламентские и митинговые речи,
дипломатические и агитационные
выступления и др.)
Академическое (вузовская и
школьная лекция, научный обзор,
научно-популярная лекция)
Судебное (прокурорская или
обвинительная речь, адвокатская
или защитительная речь).
Социально-бытовое (юбилейная
речь, приветственная, застольная
речь, тост и др.).
Духовное, или церковнобогословское (проповедь,
официальная церковная речь).
1.
Прочитайте речь П.Столыпина молча.
Подготовьтесь к импровизированному
чтению.
2.
Отметьте особенности
интонационного оформления текста.
3.
Озвучьте текст перед классом,
представив, что вы выступаете на
заседании парламента.
Государство может, государство обязано, когда оно
находится в опасности, принимать самые строгие, самые
исключительные законы, чтобы оградить себя от распада. Это
было, это есть, это будет всегда и неизменно. Этот принцип в
природе человека, он в природе самого государства. Когда
дом горит, господа, вы вламываетесь в чужие квартиры,
ломаете двери, ломаете окна. Этот порядок признаётся всеми
государствами. Нет законодательства, которое не давало бы
права правительству приостанавливать течение закона, когда
государственный организм потрясён до корней, которое не
давало бы ему полномочия приостанавливать все нормы
права. это, господа, состояние необходимой обороны; оно
доводило государство не только до усиленных репрессий, не
только до применения различных репрессий к различным
лицам и к различным категориям людей, — оно доводило
государство до подчинения всех одной воле, произволу одного
человека, оно доводило до диктатуры, которая иногда
выводила государство из опасности и приводила к спасению.
Бывают, господа, роковые моменты в жизни государства,
когда государственная необходимость стоит выше права и
когда надлежит выбирать между целостью теорий и целостью
отечества.
1. ОПРЕДЕЛИТЕ, К КАКОМУ ВИДУ И ЖАНРУ
РЕЧЕЙ МОЖНО ОТНЕСТИ ДАННЫЙ ТЕКСТ.
2. ВЫПИШИТЕ ПОЛОЖЕНИЯ РЕЧИ П.
СТОЛЫПИНА, КОТОРЫЕ, ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ,
АКТУАЛЬНЫ И СЕГОДНЯ.
3. ПРОКОММЕНТИРУЙТЕ СВОЁ СУЖДЕНИЕ,
ИСПОЛЬЗУЯ ПРИМЕРЫ ИЗ ЖИЗНИ НАШЕГО
ГОСУДАРСТВА ИЛИ ИЗ УЧЕБНИКА ИСТОРИИ,
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
2..
Основные принципы публичных
выступлений


Последовательности
Органического единства

Усиления

Экономии
ЗАДАНИЕ К ТЕКСТУ

Определите основную мысль монолога.

Подумайте, насколько актуальна сегодня
проблема, поднятая автором в начале ХХ века?

Выскажите свою точку зрения и обоснуйте её на
примерах из жизненных ситуаций современности.

Можно ли утверждать, что этот текст принадлежит к
публицистическому стилю речи? Выскажите свою
точку зрения и мотивируйте её.

Определите, какой из основных принципов
использован в данном монологе?
РЕЧЬ ДОСТОЕВСКОГО
«Пушкин есть явление чрезвычайное и, может быть,
единственное явление русского духа», — сказал Гоголь.
Прибавлю от себя: и пророческое…Пушкин как раз приходит в
самом начале правильного самосознания нашего, едва лишь
начавшегося в обществе нашем после целого столетия с
петровской реформы, и появление его сильно способствует
освещению тёмной дороги нашей новым направляющим
светом. В этом смысле Пушкин есть пророчество и указание..
… И никогда ещё ни один русский писатель, ни прежде, ни
после него, не соединялся так задушевно и родственно со
своим народом, как Пушкин. Пушкин умер в полном развитии
своих сил и, безусловно, унёс с собою в гроб некоторую
великую тайну. И вот мы теперь без него эту тайну
разгадываем.
Испытывали ли вы во
время чтения
восхищение и душевный
подъём?
Обоснуйте своё
суждение.
ЗАДАНИЕ К ТЕКСТУ
 Сопоставьте
ваше впечатление после
прочитанного текста речи Ф.
Достоевского и присутствующих на
открытии памятника.
 Обоснуйте причину вашего состояния и
состояния участников праздника.
 Что, по вашему мнению, формировало
«облик речи» Ф. Достоевского, являлось
важнейшими атрибутами его речевого
поведения?
ПРИЁМЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ УСТНОГО ОБЩЕНИЯ
Цель
Приёмы
Примеры
Установить
контакт со
слушателями
Риторические вопросы.
Прямые обращения к
слушателям
Облегчить
восприятие
сообщения
Специальное выделение
частей сообщения. Чёткое
обозначение переходов к
новой теме, новой части.
Какова же
цель…обратите
внимание..как вы уже
знаете…
Далее…приведём
пример..а теперь
рассмотрим.., повторим..
перейдём к…
Заинтересовать
слушателя,
обратить внимание
на что-нибудь
необычное.
Выделение интересного с
помощью специальной
лексики. Использование
инверсии. Использование
невербальных способов
общения
Проанализируем
удивительное
явление…оказывается…
это ведь совсем просто…
что же здесь
необычного…
ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ТЕМЕ
1. Запланированная неожиданность.
2. Нестандартность ситуации, постановки
проблемы.
3. Умение преподносить монолог, вводя в него
риторические вопросы.
4. Использование невербальных форм
общения.
5. Особое оснащение урока, инсценирование
отдельных эпизодов текста, использование
аудио, видео средств, и др..
Аукцион знаний. Презентация умений
УЭ 1. Ответьте на вопросы и выполните задания.
• Какое значение имеет подготовка оратора к публичному
• выступлению?
• Обоснуйте своё суждение.
• Назовите основные этапы подготовки.
• Почему отбору материала, плану, вступлению и
заключению необходимо уделить максимум внимания?
• Чем отличаются между собой реферативное сообщение
и доклад? Что их объединяет?
• Согласны ли вы с высказывание Квинтилиана, что
ораторское искусство требует напряжённой работы?
Обоснуйте своё согласие или несогласие с высказыванием
известного
римского
оратора.
Приведите
примеры
отношения древних ораторов к подготовке публичных
выступлений.
УЭ 2. Составьте несколько планов к выступлению по одной из
предложенных тем:
1.Нация жива своими культурными традициями.
2.Самообразование – залог развития личности.
3. Нужны ли в современном обществе интеллигентные люди?
4.Формирует ли время человека?
УЭ -3. Прочитайте текст. Определите его структурные части.
Подумайте, надо ли читать или рассказывать сказку
как обычный повествовательный текст? Составьте и
запишите памятку «Как надо читать и рассказывать сказку»
к рубрике «Учись учиться».
УЭ-4.Составьте и запишите начало и конец выступления об одной из
предложенных тем в УЭ-2 или сочините свою сказку и расскажите её.
САМООЦЕНКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ —
УЧЕБНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ
Номер учебного
элемента
Количество баллов
Оценка, балл
УЭ-1
10
УЭ-2
10
УЭ-3
20
УЭ-4
30
УЭ-5
30
Всего баллов
100
12
90
11
80
10
70
9
60
8
50
7
40
6
30
5
КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
В 11 КЛАССЕ




35 часов (1 час в неделю. )
(27 учебных+ 4 контрольных +4 резервных)
1 семестр
Обобщение и систематизация изученного
15 часов
(12 учебных + 1 резервный + 2 контрольных)
2 семестр
Обобщение и систематизация изученного
(продолжение)
20 часов
(14учебных +3 резервных +2 контрольных +1
повторение в конце года)
1 СЕМЕСТР
№
п/п
1.
Содержание
Основные единицы
языка
учебных резерв контроль Всего
ных
ных
3
1
4
2.
Литературный язык и
его нормы
2
2
3.
Сложные случаи
орфографии
3
1
4
4.
Сложные случаи
пунктуации
3
1
4
5.
Общение и речь
1
6
Всего
12
1
1
2
15
2 СЕМЕСТР
1
2
3
4
5
6
1 Повторение. Текст. Строение, признаки
текста, средства связи. Типы речи.
Сочинение-описание по картине
2
2
2. Стили речи. Стилевые черты основные
функции. Стилистические средства ,
жанры высказываний..
2
2
Риторика
3.
Наука или искусство красноречия
4. Ораторская речь
5. Публичная речь
6. Повторение в конце года
7
Всего
4
2
3
3
1
15
1
3
6
1
1
2
5
3
2
20