Новогодний проект

Проект: Новогодний
калейдоскоп
Составила воспитатель: Сафонова
Ирина Семеновна
Тип проекта:
По доминирующему методу: творческий.
По числу участников: групповой.
По времени проведения: краткосрочный.
По характеру контактов: ребенок и семья,
в рамках одной возрастной группы.
По характеру участия ребенка: участник
от зарождения идеи до получения
результата.
Участники проекта:
Родители и дети 2-ой младшей
группы.
Руководитель:
Воспитатель 2-ой младшей группы.
Средства реализации:
Помощь родителей, музыкального
руководителя.
Цель проекта:
- Активизация творческого потенциала
родителей и детей.
- расширить представления детей о зиме;
- воспитывать желание родителей и детей
принимать активное участие в праздниках
Задачи проекта:
Раскрыть творческие способности родителей.
Привлечь пассивных родителей в продуктивную
деятельность.
Создать условия и привлечь детей в продуктивную
деятельность.
Создать условия для совместного оформления
выставок родителей, детей и педагогов.
Проблема:
Пассивность родителей при проведении творческих
тематических выставок, конкурсов внутри группы.
Формы реализации проекта:
- занятия
- чтение художественной литературы, заучивание
стихотворений
- дидактические игры; сюжетно-ролевые игры
- беседы
- рассматривание иллюстраций, новогодних
открыток
- кружок «Чудеса своими руками»
- наблюдения
- использование мультимедийных презентаций
- работа с родителями
- конкурс «Елочная игрушка»
- выставка поделок «Зимняя сказка»
I Подготовительный этап.
Составление плана совместной работы с детьми, музыкальным руководителем,
педагогами и родителями.
Воспитатели:
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, сюжетно-ролевых игр с
детьми.
Музыкальный руководитель:
Подбор сценария к Новогоднему утреннику, песен, музыкальных игр,
танцевальных композиций связанных с тематикой проекта.
Сотрудничество с родителями:
- оформление папок-передвижек для родителей по теме проекта
-подборка фотографий, литературы (совместно с ребёнком сделать атрибуты и
костюмы к Новогоднему утреннику, для оформления групповой комнаты) ;
- чтение сказки С. Козлова «Зимняя сказка»;
- разучивание стихотворений к Новогоднему утреннику;
- посетить вместе с ребёнком ярмарку новогодних игрушек;
- просмотр мультфильмов в соответствии с темой проекта;
- беседы с родителями о необходимости участия их в проекте.
2. Основной этап.
Мероприятия по работе с детьми:
1. Чтение художественной литературы: С. Козлова «Зимняя
сказка»;рассказ Л. Кондрашенко «Следы на снегу», М. Клоков «Дед
Мороз», рус. нар. сказки «Заюшкина избушка», обр. И. СоколоваМикитова «Зимовье»; заучивание стихотворений З. Александровой
«Ёлочка», Найденовой «Зимний гость».
2. Просмотр мультфильмов «Дед Мороз и серый волк», «Ну, погоди»
новогодняя серия, «Простоквашино» новогодняя серия, «Снеговик идёт в
гости».
3. Просмотр презентаций: «Белый снег пушистый… » - о зиме
«Празднование Нового года в других странах»
4. Беседы и занятия: беседа ,«Празднование Нового года в мире», «Скоро
будет праздник», «Ёлочка красавица»
5. Рисование: «Снеговики в шапочках и шарфиках», «Наша ёлочка»
6. Аппликация «Снеговик» - поздравительная открытка, «Зимнее дерево»
- из ваты, «Новогодняя елка».
Коллективная аппликация «Новогодний снеговик» - из салфеток, манной
крупы, «Рождественский венок» - из макаронных изделий.
Заключительный этап.
1. Конкурс в группе «Елочная игрушка
своими руками».
2.Выставка творческих работ на тему
«Зимняя сказка»
3.Новогодние костюмы детей
4. Новогодний утренник с участием
родителей.5.Вручение грамот
Конкурс «Елочные игрушки»
Поделки на выставку «Зимняя сказка»
Новогодний праздник
Результат проекта
Педагоги удовлетворены проведённой работой и
результатами проекта. Собран и систематизирован весь
материал по теме проекта по данной возрастной категории.
Дети знают и называют:
-большое количество сказочных персонажей, песен, игр.
- пополнился словарный запас.
Дети стали раскрепощены, самостоятельны, активны,
повысилось настроение.
В свободной деятельности применяют пение песен,
инсценируют сказки, используют для этой деятельности
наряды, маски, костюмы, атрибуты.
У родителей появился интерес к образовательному процессу,
развитию творчества, знаний и умений у детей, желание
общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.