Лев Амелин - Роль личности в военных событиях




Образовательные:

Выявить и осмыслить причины начала Первой мировой войны;

обеспечить в ходе урока усвоение и актуализацию знаний о жизни знаменитых
полководцев и просто выдающихся личностей Первой мировой войны;

Сформировать представления о роли личности в военной истории;
Воспитательные:

Способствовать формированию чувства патриотизма у учащихся;

Помочь выработать учащимся собственного отношения к событиям и участникам
Первой мировой войны;
Развивающие:

Проконтролировать следующие специальные навыки по предмету: анализа
исторических документов, работы с таблицей в тексте.

Продолжить формирование навыков ведения дискуссии;

Создать условия для развития логического мышления, памяти, умения обобщать
данные и делать выводы.
“
Война — не настоящий подвиг, война — суррогат подвига. В
основе подвига — богатство связей, которые он создает,
задачи, которые он ставит, свершения, к которым
побуждает. Простая игра в орла или решку не превратится
в подвиг, даже если ставка в ней будет на жизнь или смерть.
Война — это не подвиг. Война — болезнь. Вроде тифа
АНТУАН ДЕ СЕНТ ЭКЗЮПЕРИ.
1. Почему автор называет войну болезнью?
2. О каких связях и свершениях идет речь в цитате?
3. Можно сравнивать войну с игрой в орла и решку?
”
Кто были участники данного
события?
Какие предпосылки привели в
столь трагическим последствиям?
Возможно ли было избежать такого
исхода событий?
Как это убийство повлияло на ход
мировой истории?

Личность – субъект социальной деятельности, обладающий
совокупностью социально-значимых черт, свойств, качеств и
т.д. Человеком рождаются, а личностью становятся в процессе
социализации.

Индивидуальность - это единство неповторимых личностных
свойств конкретного человека.

Индивид - это единичный представитель вида "homo sapiens" . Как
индивиды люди отличаются друг от друга не только
морфологическими особенностями (такими, как рост,
телесная конституция и цвет глаз), но и психологическими
свойствами (способностями, темпераментом,
эмоциональностью).

Главнокомандующий;

Полководцы;

Солдаты;
Полководец
Солдат

Практический и аналитический
ум;

Верность присяге и воинскому
долгу;

Способность решаться;

Решительность;

Максимальная инициативность;

Смелость;

Осторожная смелость;


Предвидение и быстрота
ориентировки;
Физическая и нравственная
выдержка;

Крепкая дисциплина;
Хорошее военное образование.

Чувство товарища.

Качества
Сильный характер
Привязанность к
идее.
Умение предвидеть
дальнейший ход
событий
Риск
Импровизация,эмоции, порывистость.
Нетерпимость,
безапеляционность.
М.В. Алексеев
А.А. Брусилов
Николай II
Н.Н. Юденич
М. Л.
Бочкарева
24-ГО ИЮЛЯ. ЧЕТВЕРГ. 1914 Г.
Сегодня Австрия, наконец, объявила нам войну. Теперь положение совершенно определилось. С
11½ на Ферме у меня происходило заседание Совета министров. Аликс утром ходила в город и
вернулась с Викторией и Эллой. Кроме них завтракали: Костя и Мавра, только что вернувшиеся из
Германии и тоже, как Алек, с трудом проехавшие через границу. Целый день шел теплый дождь.
Погулял. Виктория и Элла обедали и затем уехали в город.
5-ГО СЕНТЯБРЯ. СУББОТА. 1915 Г.
Утром лило и стало холодно — днем было не больше 8°. Просидел за докладом час и три четверти.
Немцы все прут в свободное пространство между Двинском и Вильною. На Западном фронте они
нажимают на некоторых направлениях, а на Юго-Западном фронте дела идут хорошо. Днем
покатался по большаку дальше Ставки и прошелся по версты 4. В 6 час. поехал ко всенощной.
Несколько раз мочило дождем. После обеда поиграл в домино.
16-ГО МАРТА. СРЕДА 1916 Г.
Вследствие необычайной трудности нашим войскам вести наступление против сильнейших
германских позиций в теперешнюю ростепель, выше колена в воде — приказано приостановить
атаку до более выгодных условий почвы и погоды. Целый день стоял туман, изводяще действующий
на меня.Днепр начал проходить. В 3 часа поехал на Оршу и сделал знакомую прогулку от усадьбы
до реки, где шел густой лед. До обеда читал, а после писал до 11 ч. Чай пил со всеми.
2-ГО МАРТА. ЧЕТВЕРГ 1917 Г.
Утром пришёл Рузский и прочёл свой длиннейший разговор по аппарату с Родзянко. По его
словам, положение в Петрограде таково, что теперь министерство из Думы будто бессильно чтолибо сделать, т. к. с ним борется соц[иал]-дем[ократическая] партия в лице рабочего комитета.
Нужно мое отречение. Рузский передал этот разговор в ставку, а Алексеев всем
главнокомандующим. К 2½ ч. пришли ответы от всех. Суть та, что во имя спасения России и
удержания армии на фронте в спокойствии нужно решиться на этот шаг. Я согласился. Из ставки
прислали проект манифеста. Вечером из Петрограда прибыли Гучков и Шульгин, с кот[орыми] я
переговорил и передал им подписанный и переделанный манифест. В час ночи уехал из Пскова с
тяжелым чувством пережитого. Кругом измена и трусость и обман!
Проанализируйте записи.
1. Каким предстает
царь со страниц своего дневника?
2. В чем проявляется талант
императора
как полководца?
3. Как меняется его
Настроение со временем?
Полковник А.С. Лукомский об Алексееве:
«Отличаясь громадной работоспособностью и пунктуальностью при выполнении
работы, генерал Алексеев являлся образцом, по которому старались равняться и
другие участники полевых поездок…»
Вел. Кн. Николай Николаевич об Алексееве:
«Бывало, что ни спросишь, либо не знают, либо знают что-то, а теперь на все вопросы точный ответ. Все знает, сколько на фронте штыков, сколько снарядов, сколько в запасе
орудий и ружей, продовольствия и одежды. Все рассчитано, предусмотрено... Будешь
весел, поговоривши с таким человеком.»
Из биографии М.В. Алексеева http://100.histrf.ru/ :
«Началось тяжелое отступление, поставившее в критическое положение и армии
Алексеева. К середине июня встал вопрос о выводе войск из готовящегося котла. Любая
ошибка генерала могла привести не только к тяжелым потерям, но и поражению
России в войне. Конечно, Алексееву повезло, что германцы недооценили противника и
решили разгромить в «польском мешке» сразу несколько армий. Немецкое
командование распылило силы, а русский командующий вовремя разгадал планы
неприятеля. Ему удалось добиться у Ставки свободы действий, в частности, в вопросе об
оставлении Варшавы. Алексеев планомерно выводил свои войска на восток. Конечно, в
этот тяжелый период ошибки были неизбежны. Одна из них - решение до конца
оборонять крепость Новогеоргиевск - привела, в итоге, к ее сдаче вместе со всем
гарнизоном и артиллерией. Но самое главное заключается в том, что в своем
руководстве фронтом Алексеев не пошел на поводу панических настроений».
Из исследования об А.А. Брусилове http://100.histrf.ru/commanders/brusilov-aleksey-alekseevich/:
«В период Галицийской битвы Брусилов показал себя как мастер маневренной войны. Именно
войска его армии добились максимального успеха в проводимой операции за счет искусного
маневрирования и своевременного ввода в бой резервов».
Из воспоминаний А.А.Брусилова:
«Откладывать вторично день и час наступления не нахожу возможным, ибо все войска стоят в
исходном положении для атаки, и, пока мои распоряжения об отмене дойдут до фронта,
артиллерийская подготовка начнется. Войска при частых отменах приказаний неизбежно теряют
доверие к своим вождям, а потому настоятельно прошу меня сменить. Алексеев мне ответил, что
верховный уже лег спать и будить его ему неудобно, и он просит меня подумать. Я настолько
разозлился, что резко ответил: «Сон верховного меня не касается, и больше думать мне не о чем.
Прошу сейчас ответа». На это генерал Алексеев сказал: «Ну, бог с вами, делайте как знаете, а я о
нашем разговоре доложу государю императору завтра». На этом наш разговор и кончился.
Должен пояснить, что все подобные мешавшие делу переговоры по телеграфу, письмами и т. п.,
которых я тут не привожу, мне сильно надоели и раздражали меня. Я очень хорошо знал, что в
случае моей уступчивости в вопросе об организации одного удара этот удар несомненно
окончится неудачей, так как противник непременно его обнаружит и сосредоточит сильные
резервы для контрудара, как во всех предыдущих случаях. Конечно, царь был тут ни при чем, а это
была система Ставки с Алексеевым во главе - делать шаг вперед, а потом сейчас же шаг назад».
Из исследования об А.А. Брусилове http://100.histrf.ru/commanders/brusilov-aleksey-alekseevich/:
«Генеральское прошлое послужило причиной ареста Брусилова органами ЧК в августе 1918 г.
Благодаря ходатайству сослуживцев генерала, уже служивших в Красной Армии, Брусилов был
вскоре освобожден, но до декабря 1918 г. находился под домашним арестом. В это время его сын,
бывший офицер-кавалерист, был призван в ряды РККА. Честно сражавшийся на фронтах
Гражданской войны, он в 1919 г. во время наступления войск генерала Деникина на Москву попал в
плен и был повешен.
По-видимому, гибель сына заставила Брусилова сделать решительный шаг, и он добровольно
вступил в Красную Армию. »
Жизненный девиз Н.Н. Юденича:
«Только тот достоин жизни этой, кто на смерть всегда готов».
Генерал-майор Е.В. Масловский о Н.Н. Юдениче
«Командующим армией был назначен генерал Юденич; войска приобрели веру в себя и свое
превосходство над противником».
«Риск генерала Юденича - это смелость творческой фантазии, та смелость, какая присуща
только большим полководцам».
подполковник Б.А. Штейфон о Н.Н. Юдениче:
«В действительности каждый смелый маневр генерала Юденича являлся следствием глубоко
продуманной и совершенно точно угаданной обстановки. И главным образом духовной
обстановки».
Из выступления М.Л. Бочкаревой в мае 1917 г.:
“Гражданки, все, кому дороги свобода и счастье России, спешите в наши ряды, спешите,
пока не поздно остановить разложение дорогой нам Родины. Непосредственным участием в
военных действиях, не щадя жизни, мы, гражданки, должны поднять дух армии и
просветительно-агитационной работой в ее рядах вызвать разумное понимание долга
свободного гражданина перед Родиной».
О М.Л. Бочкаревой:
В необычной воинской части царила железная дисциплина: подчинённые жаловались
начальству, что Бочкарёва «бьёт морды, как заправский вахмистр старого режима». Не многие
выдержали такое обхождение: за короткий срок количество женщин-добровольцев
сократилось до трёхсот.

Россия, по расчетам военного министерства, могла завершить
военную реформу, начатую в 1905 г., и быть готовой к любой
войне к 1917-1919 гг. Первая мировая война разразилась в
августе 1914 г. и Россия стала ее участницей. Почему? Ведь для
царя, правительства, военного ведомства было очевидным, что
армия к такой войне еще не готова.
.

Причин вступления России в Первую мировую войну было несколько. Вопервых, Россия имела свои глобальные интересы (прежде всего на
Балканах). Во-вторых, Россию в войну толкали международные
обязательства перед союзниками (Францией, например), солидарность с
братьями-славянами (сербами и т.д.). В-третьих, Николай II ни в каких
вопросах не отличался дальновидностью политика. В его
двадцатитрехлетнее царствование произошли грандиозная давка на
Ходынке, позорно проигранная русско-японская война 1904-1905 гг. ,
наконец две революции, отречение от престола. Так что он не мог
предвидеть последствия этой войны. В-четвертых, патриотический порыв
россиян, направленный против Германии. остаточно отметить, что 96
процентов призывников оперативно явились на сборные пункты, офицеры
запаса, не получившие командных должностей, шли в армию рядовыми
солдатами. Эти и другие факты затмили разум политиков (даже
оппозиционная царю Дума проголосовала за военный бюджет), и царь
ринулся в пучину бойни, забыв о неготовности, недостроенности,
недореформированности и т. п. всего того, что традиционно обеспечивает
успешное ведение войны.

По свидетельству генерала А.А. Брусилова, « к февралю 1917 г.
…вся армия была подготовлена к революции». Как могло
произойти, что армия, которая по приказу царя десять лет назад
подавила революцию в России 1905-1907 гг., три года назад
поддержавшая революцию, стала враждебной силой?

Русская армия действительно стала враждебной царю в начале
1917 г. К этому вело все: затянувшаяся война, поражения на
фронтах, большие потери в живой силе, безобразное
снабжение солдат продовольствием и боеприпасами,
внесение политическими партиями смуты в армию и т. д. Во
всяком случае, когда царь был отстранен от трона, защищать
его оказалось некому: Россия смахнула самодержца, словно
пылинку с плеча, легко и незаметно.

Повторение параграфов 8-9 по учебнику Загладина. Стр. 76-91

Творческое задание: представьте, что вы являетесь одним из
полководцев. Как бы вы решали конфликтные ситуации с
высшим руководством, с солдатом (невыполнение приказа)?