Маршрутный лист летнего литературного

Маршрутный лист
летнего литературного семейного путешествия-минипроекта
для второклассников «Музей литературных героев»
СТАРТ
(июнь)
выбираем
маршрут
путешествия
по прочитанным
книгам
ФИНИШ
(август)
по непрочитанным
книгам
читаю книги
знакомимся
со списком книг
заполняем 3 карточки читателя
Обсуждаем
и выбираем
вместе со взрослыми
один вариант представления
одной прочитанной книги
для
«Музея литературных героев»
Выберите из прочитанных летом книг только три
(как мест на любом соревновании)!
Запишите автора каждой книги и её название.
С какой буквы ты будешь писáть эти слова?
1.Автор:____________________________________________________________________________.
Название:__________________________________________________________________________.
2.Автор:____________________________________________________________________________.
Название:__________________________________________________________________________.
3.Автор:____________________________________________________________________________.
Название:__________________________________________________________________________.
Возможные варианты представления прочитанной книги
для
«Музея литературных героев»
1 зал «Мои первые книжки»*
Составляем по книге ребусы, загадки о литературном герое,
литературную викторину или кроссворд
(для викторины и кроссворда нужно 5 заданий-вопросов).
2 зал «Обложка-загадка»*
Рисуем обложку для книги, но с условием:
1- обязательно написать фамилию и имя автора
2- обязательно написать жанр этого произведения:
рассказ, сказка, стихотворение, повесть.
3- САМОЕ ГЛАВНОЕ!- на обложке- загадке должно быть
своё придуманное название книги.
3 зал «Фоторобот»*
Составляем (пишем или рисуем) фоторобот литературного героя
персонажа, используя текст произведения. Опишите
внешность, характер и поступки, выбранного героя. Не
забудьте, что Ваш фоторобот будут отгадывать, поэтому самого
персонажа называть не нужно.
Возможные варианты представления прочитанной книги
для
«Музея литературных героев»
4 зал «Презентация книги»*
Составляем рассказ-презентацию о книге
(по 2-3 простых предложения на каждый вопрос):
• Кто тебе посоветовал(а) прочесть эту книгу (рассказ, сказку и т.п.)?
• Если выбрал сам(а), то почему именно её?
(Объясни выбор так, как есть)
• Почему автор дал книге именно такое название?
• Какой самый интересный эпизод произведения?
• Какие поступки и поведение у главного героя?
• Почему эту книгу можно предложить одноклассникам?
Рассказ о книге можно дополнить рисунками (иллюстрациями)
или компьютерной презентацией.
5 зал «Радиоспектакль»*
Составляем радиоспектакль, если Вы любите читать по ролям.
Предлагаем выбрать понравившийся отрывок и создать свой маленький
аудиоспектакль: представьте себе, какими голосами и с какой интонацией
могли бы разговаривать персонажи. Их характеры Вам придётся передать
без жестов и мимики, только голосом.
У вас есть время распределить роли и потренироваться выразительно
читать выбранные вами отрывки.
Потом сделать аудиозапись и принести в школу.
Возможные варианты представления прочитанной книги
для
«Музея литературных героев»
6 зал «Театральный»*
Выучить отрывок-монолог литературного героя и рассказать его в
школе.
Можно добавить элементы костюма.
7 зал «Кинозал»*
Записываем на видео трёх-минутный ролик ! о том, как взрослый или
ребёнок сам или с Вами читает интересный отрывок из книги.
Потом сделать видеозапись и принести в школу.
*В процессе подготовки сделайте одну фотографию, как Вы
готовились к представлению прочитанной книги и принесите
её в класс в сентябре, обязательно подпишите и придумайте
оригинальное название
для фотовыставки «Вместе весело читать? ! …»
Желаю совместного полезного и увлекательного чтения!