Творческий проект НА УРОКАХ ИСКУССТВА

Муниципальное Общеобразовательное Учреждение Средняя Общеобразовательная школа № 13
Творческий проект
на уроках
Мировой художественной
культуры
Генералова М.Л.
Сатка
2010
Авторы программы «Искусство. 8 -9 классы» Г.П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е.Критская
Цель программы – развитие
опыта эмоционально
ценностного отношения к
искусству как к социально –
культурной форме освоения
мира, воздействующей на
человека и общество.
 Предмет «Мировая художественная
культура» по своему содержанию
связан с процессами культурного
самоопределения подростков.
Авторы программы «Искусство. 8 -9 классы» Г.П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е.Критская
Задачи реализации данного
курса:
IX класс
Раздел 3. Дар созидания.
Практическая функция искусства
(11 ч)
— актуализация имеющегося у учащихся






опыта общения с искусством;
— культурная адаптация школьников в
современном информационном
пространстве, наполненном
разнообразными явлениями массовой
культуры;
— формирование целостного
представления о роли искусства в
культурно-историческом процессе развития
человечества;
— углубление художественнопознавательных интересов и развитие
интеллектуальных и творческих
способностей подростков;
— воспитание художественного вкуса;
— приобретение культурнопознавательной, коммуникативной
и социально-эстетической
компетентности;
— формирование умений и
навыков художественного
самообразования .

среды.
Архитектура: планировка и строительство
городов. Развитие дизайна и его значение в
жизни современного общества. Произведения
декоративно-прикладного искусства и дизайна
как отражение практических и эстетических
потребностей человека. Эстетизация быта.
Функции легкой и серьезной музыки в жизни
человека. Арттерапевтическое воздействие
музыки. Расширение изобразительных
возможностей искусства в фотографии, кино и
телевидении. Клип, монтаж в кино. Монтажность,
«клиповость» современного художественного
мышления. Специфика изображений в
полиграфии. Единство стиля в материальной и
духовной культуре. Традиции и новаторство в
искусстве (по эпохам).
Эстетическое формирование искусством окружающей
 Художественно - практическая
деятельность учащихся
Выполнение проекта
Проект
в рамках курса МХК
формирует
Ключевые компетенции
Этнокультурные
Культурно –
образовательные
проектные
Личностные компетенции
в информационных технологиях
проектная компетентность
является ценностью,
развивает
умения
Формулировать
собственные цели
планировать действия
Прогнозировать результат
способности и готовность
К нахождению
разумного компромисса
в процессе реализации
поставленных целей;
сотрудничать
в условиях
открытого социума
КОЛИЧЕСТВО
УЧАСТНИКОВ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
ПАРНЫЕ
ГРУППОВЫЕ
Основные требования к проекту
 1. Необходимо наличие социально значимой
задачи (проблемы) – исследовательской,
информационной, практической
 2. Выполнение проекта начинается с
планирования действий по решению
проблемы (проектирования самого проекта)
 3. Результатом работы над проектом
является продукт
 4. Подготовленный продукт должен быть
представлен заказчику и (или)
представителям общественности.
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
РОЛЕВЫЕ,
ИГРОВЫЕ
ТВОРЧЕСКИЕ
ТИП
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В ПРОЕКТЕ
ПРИКЛАДНЫЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
 Творческий проект предполагает
максимально свободный и
нетрадиционный подход к оформлению
результатов. Это могут быть альманахи,
театрализации, произведения
изобразительного или декоративноприкладного искусства, видеофильмы и
т.п.
Проект дает возможность
каждому учащемуся
выбрать собственный путь
освоения темы и
отчета о результатах ее
усвоения исходя
из индивидуальных творческих
особенностей
и уровня знаний.
В процессе работы с учащимися необходимо
уделять
особое внимание
 выбору средства и
способа деятельности :
1. планирование,
2. проектирование,
3. моделирование,
4. прогнозирование,
5. исследовательская
деятельность.
№
Этапы работы над
проектом
Содержание работы
1
Подготовка проекта
определение темы и целей работы
2
планирование
Определение источников информации;
способов сбора информации; критериев
оценки результатов.
3
исследование
Сбор информации, решение промежуточных
задач, выполнение заданий.
Изучение литературы.
4
Результаты и выводы
Анализ информации, формулирование
выводов, изготовление макетов, создание
электронных пособий.
5
Представление, отчет
Доклад, отчет, игра, музыкальнолитературная композиция, мультимедийная
презентация, реклама, видеофильм
6
оценка
Самооценка ученика (группы), коллективное
обсуждение, 5-, 10- бальная система
Направления художественно –
творческой деятельности
 Проект (чертеж, макет, рисунок) предмета
быта
 Создание панно, витража для интерьера
 Разработка и проведение мероприятия
 Разработка электронного пособия по
определенной теме (современная музыка,
народные промыслы, изобразительное
искусство, скульптура, архитектура)
 Создание альманаха, стенгазеты