ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
И
РАЗВИТИЕ
ПЕДАГОГИКИ.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЫДАЮЩИХСЯ ПЕДАГОГОВ ПРОШЛОГО.
1. Что определило возникновение педагогики как науки?
2. Каким был характер воспитания на ранних стадиях развития человеческого общества?
3. Назовите идеал воспитанника в Афинах, в Древнем Риме, в эпоху Средневековья.
4. Какие образовательные учреждения включала афинская, римская и церковная системы
воспитания и обучения?
5. В чем суть «сократического метода» обучения?
6. Освоение каких добродетелей входило в программу рыцарского воспитания?
7. В чем заключались особенности обучения в городских школах в странах Западной
Европы в эпоху позднего Средневековья?
8. Когда в Европе стали появляться первые университеты?
9. Какие идеи провозгласила педагогика эпохи Возрождения?
10. Назовите авторов педагогических
сочинений «Мысли о воспитании», «Общая
педагогика, выведенная из целей воспитания», «Лингард и Гертруда», «Руководство к
образованию немецких учителей», «Эмиль, или о воспитании», «Великая дидактика».
11. Раскройте основные положения педагогической теории Я.А. Коменского. Особо
остановитесь на принципе природосообразности.
12. Дайте характеристику педагогического учения Дж. Локка. Обратите внимание на цель,
содержание и методы воспитания и образования джентльмена
13. Проанализируйте концепцию естественного воспитания Ж.-Ж. Руссо. Обратите
внимание на идеи свободного, физического, трудового воспитания.
14. Проанализируйте теорию элементарного образования И.-Г. Песталоцци.
15. В чем состоит суть теории И.Ф. Гербарта об управлении, обучении и нравственном
воспитании. Как вы понимаете идеи о ступенях образования.
16. Изложите педагогические идеи А. Дистервега. Обратите внимание на основные
принципы
воспитания:
природосообразность,
культуросообразность
и
самодеятельность.
ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ ЕСТЕСТВЕННЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК. СИСТЕМА И
СТРУКТУРА ПЕДАГОГИКИ. ОСНОВНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОНЯТИЯ.
1. Дайте определение основным категориям педагогики (образование, обучение,
воспитание, развитие, социализация).
2. Что является объектом, а что предметом педагогической науки?
3. Перечислите задачи и функции педагогики.
4. Назовите науки, с которыми педагогика имеет наиболее тесную связь.
5. Какие научные дисциплины входят в структуру педагогики? Что они изучают?
6. Назовите научные дисциплины и отрасли педагогики. Что они изучают?
7. Как взаимодействуют педагогическая теория и педагогическая практика?
ЦЕЛОСТНЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ПРОЦЕСС
КАК
ПРЕДМЕТ
ИЗУЧЕНИЯ
ПЕДАГОГИКИ.
1. Дайте определения основным понятиям темы (педагогическая система,
педагогический
процесс,
система
образования,
педагогическая
система,
педагогическая ситуация, педагогическая задача, о педагогическое взаимодействие).
2. Перечислите компоненты педагогического процесса. Дайте их краткую
характеристику.
3. Перечислите основные принципы целостного педагогического процесса. Дайте их
характеристику.
4. Что такое педагогическая ситуация? Педагогическая задача?
5. Перечислите этапы решения педагогических задач.
6. Дайте определения механизмам педагогического взаимодействия (внушение,
убеждение, подражание).
7. Охарактеризуйте стили педагогического взаимодействия.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ И ЕЕ ИЗУЧЕНИЕ. МЕТОДОЛОГИЯ
ПЕДАГОГИКИ. МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.
1. Назовите уровни методологического знания.
2. Какие философские учения выступают в качестве методологической основы
педагогики? Раскройте их сущность.
3. Дайте определение понятиям «методология», «методика», «метод».
4. Что такое педагогическое исследование? Какие виды педагогического исследования
вам известны? Чем они отличаются?
5. Назовите и дайте определения компонентам педагогического исследования
(проблема, тема, цель, задачи, объект и предмет исследования, гипотеза).
6. Охарактеризуйте следующие методы педагогического исследования: наблюдение,
беседа, анкетирование, тестирование, педагогический эксперимент.
РЕБЕНОК КАК ОБЪЕКТ И СУБЪЕКТ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.
ПРИРОДНОЕ И СОЦИАЛЬНОЕ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
НА РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ.
1. Дайте определения основным понятиям темы (педагогическая антропология, индивид,
индивидуальность, личность, человек, развитие, социализация).
2. Что означает биологическое развитие? Социальное развитие? Дайте определение
понятию «формирование».
3. Охарактеризуйте концепции, объясняющие соотношение биологического и
социального в развитии личности.
4. Дайте определения основным характеристикам возрастного периода.
5. Чем задатки отличаются от способностей? Что такое талант?
6. Перечислите возрастные периоды развития человека, назовите соответствующий тип
деятельности.
7. Дайте определения основным характеристикам возрастного периода.
СТАНОВЛЕНИЕ
СИСТЕМЫ
НАРОДНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
В
РОССИИ.
ХАРАКТЕРИСТИКА СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ РФ. ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЙ.
1. Дайте определения основным понятиям темы (система образования, педагогическая
система, образовательный стандарт, образовательное учреждение).
2. Какие государственные образовательные учреждения возникли в период правления
3. Петра I?
4. Какие государственные образовательные учреждения возникли в период правления
Екатерины II?
5. Какую теорию разработал и опробовал на практике А.С. Макаренко?
6. Назовите компоненты образовательного стандарта. Дайте характеристику каждого из
них.
7. Охарактеризуйте три ступени общеобразовательной школы. Назовите типы
общеобразовательных учреждений.
8. Дайте характеристику ступеней профессионального образования.
9. Назовите образовательные учреждения, которые относятся к учреждениям
дополнительного образования.
10. Перечислите специальные образовательные учреждения.
11. Какие типы образовательных учреждений существуют в РФ.