Олимпиады литература

Муниципальный этап
Всероссийской олимпиады
школьников по литературе:
Проверка работ
Нововведения
• С 2013 года олимпиада по литературе
проводится по новым правилам. Два года назад в
жюри, работавшее много лет практически в
одном составе, были введены новые члены.
Поменялся и председатель жюри. Им стала декан
филологического факультета Высшей школы
экономики (НИУ ВШЭ) Елена Пенская. В этом году
произошла ротация и предметно-методической
комиссии олимпиады. Обновленную комиссию
возглавил Сергей Волков. С 2013 года участникам
олимпиады предлагают и другие задания.
Нововведения
• Отличий несколько.
• Во-первых, предлагаются новые, творческие задания для
учеников 5-8 класса. Эти ребята могут участвовать только в
школьном и муниципальном этапе, и раньше задания для них
изготавливались по остаточному принципу и были калькой с
заданий для старших классов. Цель разработчиков – не
отпугнуть ребят, не заставить их скучать, а наоборот –
заинтересовать и привлечь.
• Во-вторых, задания теперь оцениваются по 100-балльной, а не
по 50-балльной системе. Представляется, что такая шкала
позволит произвести более точное дифференцирование
участников.
• В-третьих, принцип отбора текстов для анализа.
Подготовка к проверке
олимпиадных работ
• 1. создание группы учителей для проверки
работ, выбор председателей комиссий;
• 2. анализ содержания заданий, подготовка
рекомендаций для членов жюри по проверки
работ;
• 3. разработка критериев оценки;
• 4. проверка работы несколькими членами
жюри, обсуждение лучших работ
председателем и его заместителями.
• 5. разбор ошибок
Критерии проверки работ
Анализ работ
(2013-2014 г.г.)
• 7-8 классы работали над заданиями
теоретического характера («Портрет»,
«Образы животных», знание средств
выразительности, понятие «Фэнтези»
выявление особенностей повествовательной
манеры писателя и т.д.)
• Ошибки:
- Подмена понятий (метафора – олицетворение)
- Неумение раскрыть роль приема, средства
выразительности в пределах произведения
- Обращение к фольклорному материалу
Анализ работ
(2013-2014 г.г.)
• 9-11 классы:
• 1. Анализ прозаического и лирического
текста (И. Бунин, М. Волошин, А. Грин, К.
Ваншенкин)
• Творческое задание (образ Петербурга,
роль исторической личности, сказочные
элементы в художественном произаедение)
Ошибки
(анализ текста)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Непонимание смыла произведение в связи с отсутствием целостного
представления о творчестве писателя (тексты Бунина), сложным
метафорическим языком (тексты Ваншенкина).
Отсутствие анализа текста в единстве формы и содержание
(неумение анализировать произведение в контексте стиля писателя,
художественного направления).
Грубейшие речевые недочеты.
Подмена анализа пересказом.
Перенасыщение анализа текста литературоведческой
терминологией, неуместность ее употребление
Не указывалась роль литературоведческих терминов
Подмена понятий «филологический» и «лингвистический» анализ
текста
Анализ текста в формате сочинения ЕГЭ и ГИА
Творческие задания
• Неумение раскрыть эволюцию темы на
примере нескольких произведений
• Неумение определить художественную
функцию образа в контексте произведения
• Подмена понятий.