Современные подходы к подготовке кадров для - center
реклама
ГБПОУ ИО ИРКУТСКИЙ РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ Современные подходы к подготовке кадров для сферы дополнительного образования: задачи, проблемы, перспективы Калашникова Т.И. зав. отделением художественного образования, к.п.н. Дополнительное образование Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности (ФЗ-273, ст.75) Аспекты персонализации дополнительного образования добровольный выбор и вариативность развивающих образовательных программах; возможность выбора режима и темпа освоения образовательных программ, выстраивания индивидуальных образовательных траекторий; право на пробы и ошибки, возможность смены образовательных программ, педагогов и организаций; неформализованность содержания образования, организации образовательного процесса, уклада организаций дополнительного образования; Аспекты персонализации дополнительного образования вариативный характер оценки образовательных результатов; тесная связь с практикой, ориентация на создание конкретного персонального продукта и его публичную презентацию; возможность на практике применить полученные знания и навыки; разновозрастный характер объединений; возможность выбрать себе педагога, наставника, тренера. Развитие кадрового потенциала системы дополнительного образования предполагает: апробацию и внедрение профессионального стандарта педагога ДО; модернизацию требований к уровню подготовки и аттестации педагогических работников сферы ДО; внедрение механизмов эффективного контракта; привлечение в сферу дополнительного образования детей молодых специалистов; привлечение талантливых специалистов в области искусства, техники и спорта, не имеющих педагогического образования, в том числе, через изменение квалификационных требований; Развитие кадрового потенциала системы дополнительного образования предполагает: внедрение системы оценки достижений педагогов ДО как инструмента оценки качества профессиональной деятельности; поддержку педагогических работников в статусе индивидуальных предпринимателей, имеющих право на оказание услуг дополнительного образования без получения лицензии на осуществление образовательной деятельности; включение в ОПОП различных специальностей модулей по выбору обучающегося, относящихся к дополнительному образованию детей. Изобразительная деятельность и ДПИ ХОРЕОГРАФИЯ По окончании колледжа выпускники данной специальности могут : • проводить уроки ритмики и хореографии в школе и организациях ДО (школах искусств, домах детского творчества, школах раннего развития); • организовывать работу хореографических ансамблей различных направлений (бального, народного, классического и современного танцев) • работать инструктором в спортивно-оздоровительных центрах, фитнес – клубах и школах клубного танца СЦЕНИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ По окончании колледжа выпускники данной специальности могут : • работать руководителем школьной театральной студии; • стать режиссёром-постановщиком досуговых мероприятий и шоупрограмм; • организовать работу различных форм сценической деятельности (эстрадный конферанс, спектакли, шоу и клубные программы); • работать в качестве телеведущего, участвовать в рекламных роликах Социально-педагогическая деятельность Организация работы с молодежью и молодежными объединениями По окончании колледжа выпускники данной специальности могут : работать в отделах по молодежной политике органов местного самоуправления; создавать общественные объединения в образовательных и социокультурных учреждениях разного уровня (сельские, городские, областные); стать профессиональным организатором социально значимой деятельности; Медиакультурные технологии, организация работы средств масс-медиа в образовательной организации По окончании колледжа выпускники данной специальности могут : организовать работу «малой прессы» (детской или подростковой студии центра, объединения, пресс-службы); работать в сфере массовой коммуникации, анализировать современные тенденции информационных процессов; строить партнерские отношения с органами власти, средствами массовой информации, детскими и молодежными общественными объединениями. Проблемы подготовки кадров для системы дополнительного образования детей: профессиональная ориентация талантливых детей на обучение по различным профилям специальности – обеспечение количества и качества абитуриентов; реализация практического обучения на базе ОО, УДОД и студенческих учебных исследований по запросам реальной практики ДО; реализация индивидуальных учебных планов по запросам потребителей; неопределенность нормативно-правовой базы (разночтение требований к разработке дополнительных общеобразовательных программ); поддержка молодых специалистов работодателем. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
