ДОУ: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Уксянский детский сад «Рябинушка» Конкурс: Наша дошкольная жизнь Номинация: Дошкольники в мире творчества Ф.И.О.: Чадова Наталия Александровна Должность: музыкальный руководитель Квалификационная категория: первая Театрализованная деятельность как средство развития музыкально-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста Искусство театра представляет собой органический синтез музыки, танца, живописи, риторики, актерского мастерства, сосредотачивает в единое целое средства выразительности, имеющиеся в арсенале отдельных искусств, и, тем самым, создают условия для воспитания целостной творческой личности, чем способствуют осуществлению цели современного образования. Цель. Развитие музыкально – творческого потенциала личности ребёнка средствами театрализованной деятельности. Задачи: способствовать возникновению и поддержанию интереса к музыкально-творческой деятельности через театрализованную деятельность; формировать у детей музыкально-творческое воображение и мышление; побуждать детей усваивать способы музыкально-творческой деятельности, переносить их в самостоятельную деятельность; разработать критерии оценки музыкальнотворческих способностей; Работа по развитию музыкальнотворческих способностей основывалась на принципах: от простого материала к более сложному, от простых звукоподражаний к планированию в уме творческих действий и составлению композиций танцев; высокохудожественность используемых музыкальных произведений и произведений литературы; активности каждого участника педагогического процесса. Условия успешного развития музыкальнотворческих способностей детей: комфортная психологическая обстановка и наличие свободного времени; создание безопасной психологической базы для возвращения ребенка из творческого поиска и собственных открытий; стимулирование ребенка к музыкальному творчеству. проявление сочувствие к его неудачам; внедрение интеграции различных образовательных областей: художественная литература; музыка; художественное творчество; социализация; коммуникация. Направления работы Работа с детьми Работа с родителями Работа с педагогами Работа с родителями: •Консультации. •Выступление на родительском собрании. •Оформление фотовыставки. •Изготовление атрибутов, костюмов, декораций. •Совместное посещение драмтеатра, цирка. •Участие в представлениях и спектаклях. Работа строится в форме игры в театр и осуществляется в процессе взаимодействия с семьёй. Взаимодействие с родителями является эффективной формой работы по театрализованной деятельности, способствующей развитию музыкальнотворческих способностей ребёнка. Работа с педагогами: •Консультации •Театрализованные представления •Фотовыставки •Посещение культурно-досуговых мероприятий •Презентации передового опыта педагогов ДОУ •Открытые занятия Выступление детей подготовительной группы на открытом мероприятии РМО Работа с детьми: Система работы с детьми нацелена на развитие каждого ребенка, формирование творческого воображения и развития коммуникативности. Занятия по театрализованной деятельности. Участие в представлениях и спектаклях. Посещение драматических спектаклей. Просмотр сказок и мульфильмов. Чтение художественной литературы. Изготовление атрибутов и декораций для спектаклей. Изготовление макетов экосистем «Болото», «Север». Отражение впечатлений детей через изобразительное творчество. Перевоплощение в образ сказочных троллей из сказки Г.Х. Андерсена «Снежная королева» Поиск выразительных средств для создания образа персонажа через движение, позу, мимику, жест, речевую интонацию. Действуя в роли, дети приобретают опыт различного рода взаимоотношений, что так важно для их социального развития. Коллективный характер театрализованной деятельности позволяет расширять и обогащать опыт сотрудничества детей как в реальных, так и в воображаемых ситуациях. (Г.Х. Андерсен «Дюймовочка») «Необходимо чтобы музыка чутко откликалась на каждый момент действия сказки. При этом происходит удвоение художественных впечатлений ребенка. Музыка, эмоционально окрашивая восприятие сказки, рождает эмоционально-оценочное отношение к персонажам и действию, а сказка помогает восприятию музыки, углубляя и усиливая её воздействие на ребенка» О.П.Радынова. Эффективность театрализованной деятельности во многом зависит от её интеграции с занятиями по изобразительному творчеству детей. В процессе декоративно-оформительского творчества дети имеют возможность подумать, поразмыслить, вспомнить и пофантазировать, что также положительно влияет на выразительность создаваемых образов. Изображение разбойников и злых волшебников- троллей по сказке «Снежная королева» Для выявления развитие творческих способностей мы использовали критерии: Интерес к театрализованной и музыкальнотворческой деятельности и желание ими заниматься. Наличие у ребенка музыкально-творческого воображения и мышления, оригинальность творческого замысла. Легкость и быстрота усвоения способов музыкально-творческой деятельности; широта их переноса в самостоятельную деятельность. Умение импровизировать, перевоплощаться, сочинять, выражая свои чувства Сравнительные показатели средних количественных результатов исследования уровней развития музыкально-творческих способностей старших дошкольников. 70 60 50 40 30 20 10 0 52 59 41 начальный этап 32 Итоговый этап 9 7 Высокий Средний Низкий уровень уровень уровень Занимаясь с детьми театрализованной деятельностью, мы делаем жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполняем её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества. Желаем творческих успехов! Спасибо за внимание.