Вред и польза компьютерных игр для младших школьников

Исследовательская работа на тему
Вред и польза компьютерных игр
для младших школьников
Выполнил ученик 3а класса
Карманов Ростислав Сергеевич
Руководитель: учитель начальных классов
Кочкаева Лариса Анатольевна
с. Одесское
2014 год
Цель:
 Выяснить: компьютерная игра
приносит вред или пользу ребенку
в возрасте 8-11 лет.
Гипотеза
предположим: играть в компьютерные
игры – это плохо, т.к. вредит здоровью
детей. Возможно, играть в
компьютерные игры – это хорошо, т.к.
игра развивает детей.
Задачи:
 1. узнать, какую пользу и какой вред несут для
детей компьютерные игры.
2. узнать, какие виды компьютерных игр
существуют;
 3. выяснить мнение специалистов о пользе и вреде
компьютерных игр в развитии детей;
 4. узнать, в какие игры больше играют дети, и что
они думают о вреде и пользе компьютерных игр;
 5. составить рекомендации для учеников по выбору
компьютерных игр.
 6. узнать, как правильно организовать рабочее
место за компьютером, какие правила безопасного
поведения должны соблюдаться.
Методы:
- поиск информации
- анализ научной литературы
- анкетирование
- сравнение полученных
результатов
Для того чтобы проверить свои
предположения, я составил план
исследования
1. Изучить в литературе
и интернете сведения о
влиянии
компьютерных игр на
детей;
узнать
существуют
ли
гигиенические
требования,
которые
необходимо соблюдать
детям.
2.
Сделать
по
презентацию
найденному
4. Составить Памятку по
материалу.
безопасному
пользованию
компьютера и
компьютерными
играми.
3. Провести
анкетирование среди моих
друзей, одноклассников,
которое поможет
выяснить, в какие игры
они любят играть и
сколько в среднем они
проводят за компьютером.
Проанализировать
собранную информацию.
5. Распространение
памятки с
гимнастикой для
органов зрения.
Чтобы собрать нужную мне
информацию, я воспользовался
возможностями сети Интернет,
откуда я взял необходимый мне
материал (картинки, статьи). Я
узнал, что компьютерные игры
могут нести и вред, и пользу.
Азартная
зависимость
Снижение
успеваемости
в школе
Жестокие игры
приучают к
насилию и
агрессии
Компьютерные
игры
вредны
Вызывают
привыкание
Ухудшение
зрения
Снижение
желания
общаться
Вызывают
болезни
суставов и
позвоночника
Можно
весело
провести
свободное
время
Развивают
быстроту
реакции и
внимание
Компьютерные
игры
полезны
Логические
игры
развивают
мозг и память
Можно
научиться
работать в
разных
программах
Развивают
желание
создавать,
учат
нестандартному
подходу
Виды компьютерных игр
Динамические
Нединамические
Таким образом, игры бывают:
- вредные – «бродилки»
(стрелялки), «леталки»
- безвредные – «спортивные» и
«гонки»
- полезные – «стратегии» и любые с
ними «симбиаты», а также
«головоломки», например,
шахматы.
Опрос учащихся
Как часто ты играешь в компьютерные
игры?
1 чел.; 5%
15 чел.; 68%
6 чел.; 27%
А существует ли польза от
компьютерных игр?
Конечно да.
В первую очередь, стоит
обратить внимание на
разновидности компьютерных игр,
которые способствуют развитию
интеллекта, логики, внимания,
памяти и других качеств.
Компьютерные игры учат
ребенка:
- классифицировать и обобщать;
- аналитически мыслить в
нестандартной ситуации;
- добиваться своей цели;
- совершенствовать
интеллектуальные навыки.
Вывод.
Моя гипотеза подтвердилась не полностью.
Нельзя сказать, что компьютерные игры –
это хорошо и можно играть сколько хочется,
и в любые игры. Как нельзя сказать, что
плохо и надо отказаться от них.
Влияние компьютерных игр на детей
неоднозначно. Кто–то развивает логическое
мышление, кто-то забывает про окружающий
реальный мир.
Здесь нужно придерживаться главного
принципа – не навреди.
Компьютер, как и всё, что окружает нас,
может быть и полезным, и вредным.
 Я думаю, что мой проект полезен
для меня и для ребят, которые
увлекаются компьютерными играми.
Я теперь внимательно выбираю
игры. Советую за помощью
обратиться к родителям, которые
помогут определить: - качество
игры; - жанр игры; - содержание
игры.
Информационные источники:
1. В. Абраменкова Во что играют наши дети. Игрушка и антиигрушка., М.,
2010
2. Кучма В.Р. Гигиена детей и подростков. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008. - 473 с.
Розенблюм Ю.З., Корнюшина Т.А., Фейгин А.А. Компьютер и орган зрения.
М.: РИК ЗАО «Медицинская газета», 1998. - 22 с.
3. СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03. Гигиенические требования к персональным
электронно-вычислительным машинам и организации работы.
4. Чернозубов И.Е. Компьютер и дети. М.: Алес, 1998. – 96
журнал «Мой друг компьютер» 10.08. 2007
5. Современная энциклопедия для мальчика/Авт.- сост. Н.В.Белов.- Мн.:
Современный литератор, 2007.
6. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Математика/ Сост. А.П. Савин, В.В.
Станцо, А.Ю. Котова:-М.:ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2000.
7. Новоселов С.Л., Петку Г.П., Компьютерный мир дошкольника – М: Новая
школа, 2005г, с. 71-81.
Ресурсы Интернет:
http://vse-sekrety.ru
Козак Т., Ребенок и компьютер, http://web.unl.udm.ru
http://infoazbyka.ru/
Савина Л.Б., Советы детям, http://internat34.narod.ru/index/0-30
market.yandex.ru
Ковтун Софья, Вредные привычки , http//Wiki КГПИ.ru/