Быть на земле гражданином и человеком

Программа
внеурочной деятельности
учащихся начальной школы
«Быть на земле гражданином и человеком»
Т.Н. Молева
социальный педагог
I категории
Цель программы:
Развитие у школьников потребности
в приобретении ими социальных знаний
и позитивных социальных навыков,
формирование основ правового
сознания.
Задачи программы:
 Выработка адекватных и эффективных навыков общения.
 Формирование осознанной позиции, расширение возможности




выбора альтернативных моделей поведения.
Дать школьникам представление об их правах,
совершенствовать знания детей о социальных нормах.
Учить детей лучше понимать самих себя и критически
относиться к собственному поведению.
Способствовать стремлению детей понять окружающих,
анализировать свои отношения с ними.
Учить школьников действовать в ситуации выбора и принимать
ответственное решение.
Программа рассчитана на учащихся 1-4 классов
общеобразовательных учреждений.
Структура программы
Правовое воспитание, защита прав детства.
Дать детям общее представление об их правах, научить
применять свои права в жизни. Развивать правовое
мировоззрение и нравственные представления. Уточнить
знания о гражданских правах и обязанностях. Воспитывать
чувство самоуважения и уважения к другим людям.
Способствовать социально – нравственному развитию.
Личностный блок:
формирование образа «Я» и позитивного самоотношения.
Способствовать осознанию воспитанниками собственных
ценностей. Дать детям представление о различных чувствах
людей и возможности управлять ими. Показать способы
предупреждения и преодоления отрицательных чувств.
Способствовать формированию ответственного отношения к
своему здоровью.
Коммуникативный блок
Способствовать формированию навыков
общения, умения слушать, высказывать свою точку
зрения. Показать учащимся, что эффективное
общение предполагает совпадение вербальных и
невербальных компонентов общения.
Интеграционный блок
Способствовать рациональному принятию
решений детьми. Показать спектр ролей личности;
дифференцировать своё «Я», роли и маски. Беседы
направлены на развитие личностных качеств.
Формы реализации
программы.
 Цикл бесед по воспитанию доброты,
чуткости;
 Социальное проектирование;
 Информационно- просветительская
деятельность;
 Организация КТД.
Содержание
первый год обучения
«Я – школьник»
 Правовое воспитание, защита прав детства (формирование
представление об отрицательных и положительных поступках,
поведении, учить правильно оценивать себя и других, уточнить знания
о гражданских правах и обязанностях).
 Личностный блок. Я сам строю свою жизнь. Образ «Я» (показать
детям уникальность каждого, помочь выделить положительные черты
характера каждого учащегося, способствовать самоуважению детей).
 Коммуникативный блок. Формирование навыков общения, умения
слушать, высказывать свою точку зрения (способствовать
формированию навыков эффективного общения).
 Интеграционный блок. Социальная активность («учусь принимать
решения, учусь говорить «Нет», заповеди здоровья).
Прогнозируемые результаты:
 Будут сделаны шаги к формированию таких
качеств человека как доброта, сострадание,
терпимость, уважение к окружающим.
 Учащиеся получат правовые знания, которые
помогут оградить их от ошибок, помогут
действовать уверенно и правильно.
второй год обучения
«Я расту, я развиваюсь»
Правовое воспитание, защита прав детства
 Права и обязанности детей.
 Дисциплина и ответственность.
 Правила поведения учащихся.
Личностный блок. Я сам строю свою жизнь. Образ «Я»
 Я и мои поступки
 Душевность и бездушность.
 Мое здоровье.
Коммуникативный блок. Формирование навыков общения, умения
слушать, высказывать свою точку зрения
 Как преодолеть стеснительность.
 Конфликт.
Интеграционный блок. Социальная активность
 Я и мои социальные роли.
 Вперёд к здоровью
Прогнозируемые результаты:
 Будут сформирован опыт партнёрских,
сотруднических отношений детей друг с
другом, с взрослыми в совместной
деятельности.
 Детьми будут освоены разные социальные
роли.
третий год обучения
«Учусь жить самостоятельно»
Правовое воспитание, защита прав детства
 Ваши права. Учимся анализу собственных поступков.
 Право на имя.
 Все мы разные.
Личностный блок. Я сам строю свою жизнь. Образ «Я»
 Я и мои поступки. От чего зависят поступки человека?
 Самовоспитание
 Заповеди здоровья.
Коммуникативный блок. Формирование навыков общения, умения
слушать, высказывать свою точку зрения
 Кто такой культурный человек.
 Что такое дружба.
Интеграционный блок. Социальная активность
 Самооценка.
 Проявляй милосердие.
Прогнозируемые результаты:
 Проявление социальной активности и
ответственности школьников.
 Уважение и доброе отношение со стороны
окружающих людей.
 Приобретение детьми умения жить в социуме
и реализовывать себя.
четвертый год обучения
«Учусь жить самостоятельно»
Правовое воспитание, защита прав детства
 Кодекс достойного человека.
 Что такое ответственность?
 Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Личностный блок. Я сам строю свою жизнь. Образ «Я»
 Красота и здоровье
 Мои ценности.
Коммуникативный блок. Формирование навыков общения, умения
слушать, высказывать свою точку зрения
 Поговорим о совести
 Я стану самым лучшим.
Интеграционный блок. Социальная активность
 Мои достоинства и недостатки.
 Принятие решений.
Прогнозируемые результаты:

Увеличится сплочённость коллектива

Сформируется способность школьника к
прогнозированию своего будущего.

Расшириться культурный кругозор детей.
Методическое обеспечение
программы.
 1.Методика и технология работы социального




педагога: учеб. Пособие для студентов пед. Училищ и
колледжей, обучающихся по специальности «Соц.
Педагогика» Н.И.Никитина, М.Ф.Глухова.-М., 2007
2.Потанина Л.Т., Щуркова Н.Е. Символика поведения.
– М., 2001.
3. Белобородов Н.В. Социальные творческие
проекты в школе.- М., 2006
4.Фалькович Т.А., ЩупинаТ.А. По законам добра. –
Москва, 2006.
5.Баранова Л.Д. Социальный педагог в школе (из
опыта работы). – Волгоград, 2008
Спасибо за внимание!