«Отличник народного просвещения», учитель русского языка и литературы, руководитель Детского театра «Буратино»
advertisement
учитель русского языка и литературы, руководитель Детского театра «Буратино» школы-интерната №4 для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата г. Саратова Театральное творчество как метод формирования коммуникативной компетенции и социализации учащихся с церебральным параличом. нарушений организма. Поэтому само явление детского театра в данной школе явление неординарное. Тем не менее, с 1990 года в школе постоянно действует Детский театр «Буратино» под руководством учителя русского языка и литературы Сперанской И.А (автор этой статьи). режиссер). Путевку в жизнь театру дал Анатолий Степанович Кикалов, который и сам часто принимал участие в спектаклях. Театр начинал свою работу, как театр кукол («По щучьему велению», «Гусилебеди» и т.д.). Но наших детей нельзя запирать в ширму, таланты просто хотят выхода самостоятельного, поэтому с 1992 театр стал работать, как драматический, но традиция ставить кукольные спектакли, некоторое время оставалась. всех, кто желает попробовать себя в артистической деятельности. И желание работать в театре делает чудеса. На репетициях царит творческая атмосфера. Дети без напоминания бегут на репетицию, готовят декорации. Все костюмы и декорации мы делаем вместе с детьми. Как и положено, любой спектакль должен сопровождаться музыкальным исполнением. И это тоже успешно удается подготовить. Сначала мы писали Работа в театре нелегкий труд, но всему этому есть награда - успешные выступления!!! полноценные спектакли. Был небольшой спад, когда вся труппа не блистала, а только отдельные актеры, т.е. спектакль одного актера.Звезды нашего театраБелик М,Дубровский С, Соловьева О, Тихонова Ю, Глинкина К, Драч О, Оленев В, Пономарева Н, Кривошеева К, Богомолов О, Петров М. Сейчас - театр- это слаженный, работоспособный коллектив. И этому мы очень рады мы понимают друг друга, нам интересно делать общее дело. Любое дело успешно, если постоянно ему служить, работать, не покладая рук, увлекать, убеждать, требовать. явлением театра и желании в этом жить, это делать. Каждый год для руководителя кружка встает вопрос о планировании своей работы. Свою работу я стараюсь планировать согласно общешкольному плану на год. Вот как это выглядит: Первая четверть – праздник «Мы принимаем тебя в нашу семью»- 1й спектакль театра на тему « Ученье неученее». Вторая четверть - Новогодний праздник – самый большой спектакль. большая, но именно на нее приходится пик усталости и творческого истощения, однако, в конце четверти – традиционно праздник «Слава нашим талантам!» на котором театр ставит отчетный спектакль. Четвертая четверть – День победы. Много лет театр ставил патриотические литературные - музыкальные композиции с элементами театрализации. Ну и конечно в течение всего учебного года театр также ставил мини сценки для проведения праздников. ролях. Для больных детей очень сложно, но здесь выручает интерес, желание и талант каждого отдельного ребенка- его амплуа, только ему присущая манера. Есть образы в театре, игру которых доверяют только определенным детям. выразительность, характер, действия, движения, игра во взаимодействие с другими актерами; внимание – вовремя выйти, сказать, уйти, выдвинуть декорации, правильно повернуться и многое другое. Т. е. выполняются коррекционные задачи. лабораторией, способствующей формированию коммуникативных функций и социальной адаптации детей – инвалидов. страха сцены, общения со зрителями (у многих этот процесс проходил очень трудно). Подобная работа помогает детям и в жизни, они становятся более уверенными в своих силах. театральных деятелей области и ТЮЗа «Возвращение синей птицы детям – инвалидам». 2008/2009 – проект «Волшебный театр для маленьких актеров и больших чудес» (фонд «Братьев Бандориных»). интерната №4 для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата г. Саратова в программе «Возвращение «синей птицы» детям - инвалидам, страдающим ДЦП». (Социальная и интеллектуальная реабилитация детей-инвалидов с двигательными нарушениями путем освоения мира Искусства) ребята приобрели много полезных знаний об искусстве. юного зрителя им И.А. Слонова, актерами, режиссерами. Мы посетили выставки в художественном музее им А. Радищева, побывали в цирке, познакомились с директором ТЮЗа, завязали знакомство с театром японской культуры «Асахи» Восточно-Европейского лицея. работают и учатся студенты Театрального факультета Саратовской государственной консерватории им. Л.В. Собинова. Мы получили огромный заряд энергии, ведь мы тоже ставим спектакли на нашей школьной сцене. Мы наблюдали хорошую школу, и многое взяли на вооружение. Музыкальный материал к спектаклю и запись фонограмм делается при помощи музыкального работника школы Самусенко Г.В. долгое время с театром работала музыкант Тюленева О.Е.Большую помощь в работе театра оказывала Копыленко Л.Б и Тараканова Е.Н. Благодаря талантливому, творческому союзу на сцене прошла целая галерея детских сказок. В разные годы были поставлены «Золушка», «Морозко», « 12 Успешную артистическую деятельность вели и педагоги школы: Каратаев Г.А., Уступкина Н.В., Коткина А.Г., Тихонов А.А. и Белякова Е.П. населенную сказочными персонажами и возможностью подружиться с ним, самим пожить в сказке. Продолжился из необходимости поддержания интереса и развития творческих способностей у новых поколений детей. Не должен прекратится так как мир каждого ребенка нуждается в сказке, а через творческий труд легче войти в реальность, понимать поступки и слова и просто интересно жить, без страха за то что что- то может
