1
реклама
1 Образование Федеральные государственные требования Воспитание Обучение Уровень образования Квалификация Федеральный государственный образовательный стандарт Образовательный стандарт Образовательная программа Примерная основная образовательная программа Общее образование Профессиональное образование Профессиональное обучение Дополнительное образование 2 Обучающийся Педагогический работник Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья Учебный план Индивидуальный учебный план Образовательная деятельность Образовательная организация Практика Направленность (профиль) образования Организация, осуществляющая обучение Организации, осуществляющие образовательную деятельность Средства обучения и воспитания Инклюзивное образование 3 Адаптированная образовательная программа Качество образования Отношения в сфере образования Участники образовательных отношений Участники отношений в сфере образования Конфликт интересов педагогического работника Присмотр и уход за детьми 4 Образовательная организация некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана 5 Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования 6 Стандарт образования определяется как система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижении этого идеала 7 Компетенция - круг полномочий и прав, предоставляемых законом, уставом или договором конкретному лицу или организации в решении соответствующих вопросов; совокупность определенных знаний, умений и навыков, в которых человек должен быть осведомлен и иметь практический опыт работы 8 Элементы понятия "компетенция" Знания Способность Навыки Стереотипы поведения Усилия 9 Компетентности – качества, приобретенные через проживание ситуаций, рефлексию опыта. Профессиональная компетентность – способность работника качественно и безошибочно выполнять свои функции, успешно осваивать новое и быстро адаптироваться к изменяющимся условиям. 10 Элементы педагогической компетентности Специальная компетентность преподаваемой дисциплины в области Методическая компетентность в области способов формирования знаний, умений и навыков учащихся Психолого-педагогическая компетентность в области мотивов, способностей, направленности обучаемых Рефлексия педагогической деятельности. 11 4 вида профессиональной компетентности Функциональная, которая характеризуется профессиональными знаниями и умением их реализовывать Интеллектуальная, выражается в способности аналитически мыслить и осуществлять комплексный подход к выполнению своих обязанностей Ситуативная, позволяющая действовать в соответствии с ситуацией Социальная, предполагает наличие коммуникативных и интегральных способностей 12 Группы ключевых компетенций (учащихся) Ценностно-смысловые компетенции Общекультурные компетенции Учебно-познавательные компетенции Информационные компетенции Коммуникативные компетенции Социально-трудовые компетенции Компетенции личностного самосовершенствования 13 Новая школа – это: дальнейшее развитие дошкольного образования современная школьная инфраструктура профессиональный рост учителя поиск и поддержка талантливых учеников реализация Концепции духовно-нравственного развития формирование здорового образа жизни 14 Образовательная среда – это совокупность условий, организуемых администрацией школы, всем педагогическим коллективом при обязательном участии самих учащихся и их родителей с целью создания оптимальных условий для всестороннего развития личности учащихся и педагогов комфортная здоровьесберегающая эмоционально насыщенная побуждающая к самостоятельности и творчеству расширяющая познавательные возможности - земельные участки; - зоны: спортивная, отдыха, хозяйственная, учебно-опытная; - озеленение Организация подвоза учащихся Питание стимулирующая различные виды активности аутентичная: обеспечивающая благоприятный режим, ритм и темп жизнедеятельности Организа ция мед. обслужива ния Адаптивная безбарьерная среда для детей ОВЗ ИКТ-инфраструктура Школьное здание и сооружения Современная школьная инфраструктура Взаимодействие ОУ с организациями всей социальной сферы 15 Механизмы создания адаптивной безбарьерной среды для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья - создание адаптивно-развивающей безбарьерной среды (специальные лифты и туалеты, пандусы, спе-циальное оборудование с учетом нарушений обучающихся, создание центров для дистанционной, модульной и коммуникационной форм обучения и др.); - создание системы динамического психолого-педагогического и медико-социального, а также юридического и волонтерского сопровождения детей ОВЗ; - разработка нормативов организации учебного и реабилитационного процессов, материально-технического, кадрового, специального методического и реабилитационного сопровождения, механизмов лицензирования и сертификации образовательно-реабилитационной деятельности; - разработка мер по поддержке интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья. 16 Инфраструктуры обеспечения образовательной деятельности Материальная составляющая инфраструктуры направлена не только на разработку новых принципов проектирования, строительства школ, но и на изменение качества условий. Школьное пространство должно быть функционально и эстетически грамотно спроектировано, обеспечивать физическую и психологическую безопасность, не должно содержать рисков для здоровья. Для поддержания необходимой современной инфраструктуры школы необходимо повысить качество сервисного обслуживания самого здания школы. Методическую составляющую инфраструктуры необходимо переориентировать на поддержку деятельности каждого учителя: наличие сервисов с доступом к различным методическим, информационным и консультационным ресурсам, личностноориентированный подход к методической работе в школе, анализу урока, индивидуальной поддержке учителей. социально-образовательная инфраструктура включает в себя школьное и внешкольное пространство и предполагает создание интегрированного пространства образования для разных категорий детей (школы, учреждения дополнительного образования, спортивные площадки и другие социальные сферы). Формирование городской социальнообразовательной инфраструктуры должно быть направлено на удовлетворение, формирование и обеспечение личностных потребностей детей, реализацию деятельностнокомпетентностного подхода. Организационная составляющая инфраструктуры направлена на обеспечение высших образовательных достижений учителя и ученика, личностного и профессионального роста (городские проекты, конкурсы, олимпиады, технопарки), разветвленную систему поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. Именно из них в будущем вырастут новые, известные миру российские конструкторы, ученые, деятели культуры. 17 ШКОЛЬНЫЙ МЕДИАЦЕНТР Медиацентр школы - центр формирования и распространения опыта использования современных информационных технологий как в образовательном процессе, так и в управлении школой. Мультимедиа-сервер школы - внутришкольный информационный сервис для учителей-предметников, классных руководителей и учащихся школы, а также для всех тех, кто интересуется соответствующими тематическими ресурсами и имеет доступ в локальную сеть школы или через Интернет.; это - тематизированный каталог школьных ресурсов в форматах текстовых, графических, аудио и видео файлов 18 ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ УРОКА: РАЗРАБОТКА КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДДЕРЖКИ УРОКОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРОГРАММЫ POWERPOINT ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГОТОВЫХ ЦИФРОВЫХ ПРОДУКТОВ (ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ, ЭНЦИКЛОПЕДИИ И ДР.) ВИРТУАЛЬНЫЙ «ПОРТФЕЛЬ УЧЕНИКА»; «ОТКРЫТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ»; МУЛЬТИМЕДИА-ВЫСТУПЛЕНИЯ С ОПОРОЙ НА МУЛЬТИМЕДИАПРЕЗЕНТАЦИЮ, КОТОРЫЕ ПОВЫШАЮТ ЭФФЕКТИВНОСТЬ КОММУНИКАЦИИ ДОКЛАДЧИКА С АУДИТОРИЕЙ 19 ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ, ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ, МАТЕМАТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НА КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРАКТИКУМАХ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВИРТУАЛЬНЫХ КОНСТРУКТОРОВ, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ УЧАЩИМСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ НАГЛЯДНЫЕ ИМИТАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОБЪЕКТОВ И ПРОЦЕССОВ (ПРИРОДЫ, ЭКОНОМИКИ, ТЕХНИКИ) И ПРОВОДИТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ, РЕЗУЛЬТАТЫ КОТОРЫХ ПОТОМ ОФОРМЛЯЮТСЯ В ВИДЕ ПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ВЫШЕ МОДЕЛЕЙ; ОТРАБОТКА ТЕХНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ, КОГДА КОМПЬЮТЕР ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ДЛЯ ОТРАБОТКИ ДО УРОВНЯ АВТОМАТИЗМА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ РЕАКЦИЙ. ЗДЕСЬ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ РАЗЛИЧНОГО РОДА ЭЛЕКТРОННЫЕ ТРЕНАЖЕРЫ ПОГРУЖЕНИЕ В ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ПРИ ПОМОЩИ СОВРЕМЕННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ, КОГДА ИЗУЧЕНИЕ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА СОЧЕТАЮТ С "ПОГРУЖЕНИЕМ" В ЯЗЫКОВУЮ СРЕДУ С КОММЕНТАРИЯМИ И ПРОВЕРОЧНЫМИ ЗАДАНИЯМИ; 20 ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНООБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КОМПЬЮТЕРНОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ, Т.К. КОМПЬЮТЕР ЛЕГКО ПРЕВРАТИТЬ В ТЕСТОВУЮ ЛАБОРАТОРИЮ, ОЦЕНИВАЮЩУЮ ЗНАНИЯ УЧАЩИХСЯ, ГДЕ УЧИТЕЛЬ И УЧАЩИЕСЯ МГНОВЕННО ПОЛУЧАЮТ РЕЗУЛЬТАТ ТЕСТИРОВАНИЯ ДИСТАНЦИОННОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ, МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ, ПЕРЕПОДГОТОВКА ЧЕРЕЗ ИНТЕРНЕТ, КОТОРЫЕ ДАЮТ ВОЗМОЖНОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО КОНТАКТА УЧАЩЕГОСЯ, УЧИТЕЛЯ С УЧЕНЫМ И МЕТОДИСТОМ ЦЕНТРОВ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ ФЕДЕРАЦИИ ИНТЕРНЕТ-ОБРАЗОВАНИЯ И ДР. ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ. 21 Создание сети -предоставление учащимся старшей ступени возможности выбора профиля обучения, обеспеченного необходимым оборудованием и высококвалифицированными кадрами для качественной реализации соответствующих образовательных программ по любому предмету -предоставление учащимся среднего и старшего звена возможности выбора индивидуальной образовательной траектории -создание и развитие вариативных моделей образовательных учреждений, разработка и внедрения современных информационно-коммуникационных технологий обучения -разработка нормативно-правовой документации, обеспечивающей право ученика на конвертирование (признание и зачитывание) учебных (образовательных) программ, освоенных им в сети - реализация комплекса мероприятий, обеспечивающих общественное участие в принятии решений по развитию сети образовательных учреждений 22 Показатели инфраструктуры современной школы 1. Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН 2. Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН 3. Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов 4. Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности 23 Показатели инфраструктуры современной школы 5. Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности 6. Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН 7. Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами 8. Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре 24 Показатели инфраструктуры современной школы 9. Наличие в учреждении действующей охраны (кнопка экстренного вызова милиции, охранники или сторожа) 10. Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) 11. Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) 12. Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха) 13. Организация горячего питания 14. Наличие в здании, где расположено учреждение, собственного (или на условиях договора пользования) лицензированного медицинского кабинета 25 Показатели инфраструктуры современной школы 15. Наличие у учреждения комплекта лицензионного или свободно распространяемого общесистемного и прикладного программного обеспечения (операционная система, офисные программы (редакторы текстов, таблиц), СУБД, навигаторы) для каждого установленного компьютера 16. Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела Лёгкая атлетика программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину) 17. Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) 26 Показатели инфраструктуры современной школы 18. Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) 19. Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) 27 Показатели инфраструктуры современной школы 20. Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии 21. Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории 22. Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала не ниже 128 кб/с) 23. Полная обеспеченность образовательного процесса учителями в соответствии со специальностью 24. Обеспеченность программ профильного обучения и предпрофильной подготовки учителями не ниже 2 квалификационной категории 25. В школе отсутствуют классы наполняемостью более 25 человек 28 Показатели инфраструктуры современной школы 26. Доля школьников, обучающихся в общеобразовательных учреждениях, в которых директор имеет управленческую подготовку, подтвержденную документами о профессиональном образовании (специальность менеджер) и/или профессиональной переподготовке 29 Управленческие функции Региональный уровень Муниципальный уровень Уровень ОУ Информационно-аналитическая деятельность Разработать структуру банка информации по реализации направления «Современная школьная инфраструктура» Скорректировать основные показатели мониторинга ОЦП в соответствии с направлением «Современная школьная инфраструктура» (информатизация образовательного процесса; занятость школьников и педагогов во 2-ой половине дня; базовые сельские школы как ресурсные центры; здоровьесберегающие технологии и др.) Обеспечить наполнение и ведение банка информации по реализации направления «Современная школьная инфраструктура» Обеспечить систематизацию, хранение и использование сравнительных диагностических данных для принятия управленческих решений Обеспечить наполнение и ведение банка информации по реализации направления «Современная школьная инфраструктура» Включить в школьный мониторинг качества образования показатели, отражающие деятельность ОУ по совершенствованию школьной инфраструктуры 30 Управленческие функции Региональный уровень Муниципальный уровень Уровень ОУ Планово-прогностическая деятельность. Организационно-исполнительская деятельность Совершенствовать сеть ОУ с учетом современных требований (создание возрастных школ; развитие предшкольного образования; создание и развитие ОУ как ресурсных центров и др.) Создать нормативно-правовое обеспечение развития сетевых форм взаимодействия Совершенствование сети ОУ в В план работы ОУ включить раздел плане создания ОУ возрастной по совершенствованию школьной ступени обучения инфраструктуры Формирование и развитие субъектов сетевого взаимодействия, соорганизация стратегических целей и потребностей во взаимодействии Сформировать региональную сеть Спланировать опытносодействия развитию сельских экспериментальную работу по муниципальных образовательных эффективному использованию систем возможностей школьной инфраструктуры Совершенствовать различные формы предшкольного обучения Создать творческие группы учителей по эффективному использованию возможностей образовательной среды: - для одаренных учащихся; - по использованию ИКТ; - адаптивной безбарьерной среды для учащихся ОВЗ; - по использованию 31 здоровьесберегающих технологий Управленческие функции Региональный уровень Муниципальный уровень Уровень ОУ Планово-прогностическая деятельность. Организационно-исполнительская деятельность Организовать работу по выявлению и распространению опыта работы ОУ, оценке качества и эффективности опыта по эффективному использованию возможностей образовательной среды школы Разработать Положение взаимодействии ОУ и социальной сферы по направления (включить совершенствованию инфраструктуры) о сетевом учреждений реализации аспект по школьной Определить пилотные ОУ для обобщения, систематизации и распространения наработанного в области опыта по совершенствованию школьной инфраструктуры; для организации повышения квалификации педагогических кадров на данных площадках Обеспечить сопровождение совершенствованию инфраструктуры Ввести профильное обучение как профильную дифференциацию, расширять практику разработки индивидуальных образовательных маршрутов методическое Создать в каждом ОУ медиацентры ОУ по школьной Предусмотреть четкое распределение Реализовать ресурсный подход функциональных обязанностей управлении современной школой специалистов органов управления по реализации образовательной инициативы. Обеспечить работу по актуализации и кооперации различного типа ресурсов в 32 Управленческие функции Региональный уровень Муниципальный уровень Уровень ОУ Планово-прогностическая деятельность. Организационно-исполнительская деятельность Создать систему мониторинга Определить формы совместной Расширять практику сетевого развития сетевых форм деятельности и способов сетевого взаимодействия с потенвзаимодействия взаимодействия циальными партнерами с целью расширения спектра качественных образовательных услуг Разработать Положение о переводе Обеспечить вовлеченность всех Предусмотреть в программах ОУ в автономное учреждение субъектов сети в процесс разработки развития реализацию средового общего образования и принятия управленческих подхода (здоровьесберегающая решений среда, ИКТ-среда. творческоразвивающая среда; адаптивная безбарьерная среда для детей ОВЗ ) Обеспечить экспертно- Совершенствовать систему аналитическое сопровождение экспертно-аналитической деятельности, мониторинг и деятельности с учетом основных обсуждение результатов изменений направлений реализации в сетевых формах взаимодействия образовательной инициативы «Наша новая школа» 33 Управленческие функции Региональный уровень Муниципальный уровень Уровень ОУ Контрольно-оценочная деятельность Организовать контроль за эффективным использованием возможностей школьной инфраструктуры (содержание зданий; капитальный ремонт; питание; ИКТ в управлении и в образовательном процессе; здоровьесбережение; адаптивная безбарьерная среда для детей ОВЗ и др.) Запланировать отчет муниципальных органов управления образованием по совершенствованию школьной инфраструктуры Разработать единые подходы к организации ВШК как основы достижения современного качества образования Предусмотреть в ВШК диагностику затруднений учителей и оказание своевременной практической помощи в использовании возможностей образовательной среды Обеспечить контроль и оценку за эффективным использованием возможностей инфраструктуры ОУ; возможностей сетевого взаимодействия с учреждениями социальной сферы 34 Управленческие функции Региональный уровень Муниципальный уровень Уровень ОУ Регулятивно-коррекционная деятельность Обеспечить своевременную Регулярное проведение корректировку деятельности ОУ педагогических советов, по итогам диагностических совещаний по проблеме мероприятий Предусмотреть практическую помощь ОУ по развитию инфраструктуры ОУ 35 36 Миссия современной школы: в доступности качественного образования для разных и равных детей, подростков, граждан Задачи современной школы: обеспечение равных и разных стартовых возможностей для всех детей непрерывное развитие потенциала современного учителя формирование «открытой школы» 37 Направления развития Качество образования Духовно–нравственные ориентиры и воспитание Кадровый потенциал Здоровьесбережение в школе Профильное обучение Открытая школа Эффективная школа 38
