Организация методической работы в учреждениях дополнительного образования в условиях реализации Концепции развития дополнительного
advertisement
Организация методической работы в учреждениях дополнительного образования в условиях реализации Концепции развития дополнительного образования детей Руженцева С.Е., методист МКУ г.о.г. Воронеж «Центр развития образования» Модернизация дополнительного образования детей • Цель модернизации дополнительного образования детей состоит в создании условий для активного включения детей и молодёжи в социальноэкономическую, политическую, научно-техническую, культурную жизнь общества, обеспечении конкурентоспособности человека. • Изменения в системе дополнительного образования детей должны базироваться на системных научнометодических ориентирах, направленности на повышение качества образовательной деятельности. Методическая работа • Это основанная на науке, прогрессивном педагогическом и управленческом опыте целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста педагога, развитие его творческого потенциала. • Это вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность мероприятий, проводимых администрацией ОО, педагогами в целях овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, их творческого применения, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога, на обогащение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива ОО в целом. ЦЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ • Создание системы непрерывного профессионального развития и модели методического сопровождения для повышения эффективности методической работы в УДО. • Обеспечение профессиональной готовности педагогических работников учреждений дополнительного образования к реализации Концепции развития дополнительного образования детей. ЗАДАЧИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ • Создать условия для внедрения технологий системнодеятельностного, компетентностно-ориентированного подхода в дополнительном образовании, для обеспечения формирования базовых компетентностей современного человека (информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразования). • Обеспечить научно-методическое сопровождение разработки и реализации дополнительных образовательных программ в УДО. • Совершенствовать нормативную базу УДО. • Осуществлять согласование целей, задач всех элементов системы, планирование, анализ результатов, коррекцию по итогам мониторинга и анализа, выстраивание сетевого взаимодействия всех субъектов образовательного процесса. Принципы методической работы • Принцип «зоны ближайшего развития». • Принцип стимулирования творческого роста педагогов. • Принцип сочетания индивидуальных и групповых форм. • Принцип непрерывности и преемственности. Структура методической работы Директор Педагогический совет Ресурсный центр Методический совет Педагогический лекторий Методические объединения Творческие группы и лаборатории МКУ ЦРО, ВОИПКиПРО, ВГПУ и др. Родительский комитет УДО Формы методической работы • • • • Организационные Дидактические Групповые Индивидуальные Педагогический и методический инструментарий К традиционным моделям обеспечения профессионального роста педагогических кадров УДО относятся: • система постоянно действующих семинаров по актуальным проблемам развития системы дополнительного образования детей и молодежи; • система проблемных семинаров, организованных на основе изучения образовательных потребностей и затруднений педагогов дополнительного образования; • научно-практические конференции; • сетевые методические объединения по направлениям и видам деятельности дополнительного образования детей; • тематические методические недели и методические дни; • школа педагогического мастерства; • круглые столы, мастер-классы, педагогические гостиные и др.; • методические консультации: индивидуальные, групповые, фронтальные. Формы презентации методической деятельности учреждения дополнительного образования • Ассамблеи Соревнования • Выставки Творческие мастерские • Гала-концерты Творческие вечера • Гостиные Творческие отчеты • Конкурсы Турниры • Конференции Фестивали • Мастер-классы Форумы • Походы Церемонии награждения • Семинары-практикумы Экскурсии • Слёты Экспозиции Педагог дополнительного образования ключевая фигура современного УДО • Креативный. • Владеющий современными образовательными технологиями. • Эффективно взаимодействующий с семьями обучающихся. • Открытый новшествам. • Мотивированный на работу с обучающимися. • Способный к личностному и профессиональному развитию. Ожидаемые результаты: • Организационное и научно-методическое сопровождение системы дополнительного образования. • Обеспечение эффективности процесса персонализированного обучения, воспитания, развития и социализации ребёнка. • Создание системы повышения профессионального мастерства педагогических кадров системы дополнительного образования. • Отработка личностно-профессиональных критериев деятельности педагога с учётом личностного, творческого, инновационного и методического потенциала, мастерства, результатов влияния на личность ребёнка. • Обеспечение целевой поддержки инновационных исследований, разработок в области дополнительного образования детей. Критерии результативности как целевые показатели и индикаторы системы дополнительного образования • • • • • • • • • • • • Сохранность контингента. Развитие образовательных и социокультурных направлений деятельности. Внедрение современных образовательных технологий. Долгосрочные (модульные) программы. Индивидуализация, персонификация. Информатизация. Дистантное обучение. Кадровый потенциал. Конкурентоспособность УДО. Инвестиционная привлекательность УДО. Участие детей в конкурсах, фестивалях, соревнованиях разного уровня. Награды.
