Угол. Прямой угол, 2 класс

Математика
2 класс
Халина Т.Е.
Тема: «Угол. Прямой угол.»
Цели:
-познакомить учащихся с понятием «угол»;
-ввести термины «прямой угол», «непрямой угол»;
-учить строить прямой угол с помощью модели и чертёжного угольника;
-совершенствовать умения решать задачи;
-развивать внимание и мышление.
Оборудование:
чертёжный угольник, презентация по данной теме.
Устный счёт.
Математический диктант.
Первое число 6, а второе – в 2 раза меньше.
Назовите:
а) произведение этих чисел;
б) частное этих чисел.
Одно число 4, а второе – в 2 раза больше.
Назовите:
а) произведение этих чисел;
б) частное этих чисел.
Сравни значения выражений, не
выполняя указанных вычислений.
Поясни свои ответы.
Сколько пятачков у 15 поросят?
Когда гусь стоит на двух ногах, то весит
4 кг. Сколько будет весить гусь, когда
встанет на одну ногу?
Игра «Математический
баскетбол»
30 + 7
25 + 5
32 – 12 66 + 4
28 – 10 45 – 45 53 + 7
59 – 9
80 – 7
90 + 9
Сообщение темы урока.
Геометрическая
фигура,
имеющая
форму
Часть
прямой,
у
которой
есть
начало,
Геометрическая
Самая маленькая
фигура,
геометрическая
не
имеющая
фигура.
углов.
вытянутого
круга.
но нет конца.
Л У Ч
К
Р
У Г
Т О Ч
О В
А Л
К А
Найдите на рисунках прямые углы.
О
Угол – это геометрическая фигура,
образованная двумя разными лучами
с общим началом.
А
О
В
Обозначение углов
Точка О – вершина угла.
Лучи АО и ОВ – стороны угла.
Как сравнить углы?
Вывод:
Равные углы при наложении
совпадают
или
Если один угол наложить на другой и
они совпадут, то эти углы равны
Острый угол – это угол, который
меньше прямого.
Тупой угол – это угол, который
больше прямого.
Практическая
работа
Построить прямой угол
1. Возьмите угольник и
карандаш.
2. Обведите угол, как у меня
на рисунке.
Строим острый угол
Возьмите линейку и
карандаш.
Проведите прямую линию
А затем ещё одну, как у
меня
Приложите угольник. Что
скажете?
Приложите угольник. Что скажите?
Построим
тупой угол
Возьмите линейку и
карандаш.
Проведите прямую
линию
А затем ещё одну,
как
у меня.
Физкульминутка
Солнце глянуло в окно,
Время отдохнуть пришло.
Надо всем нам дружно встать.
Раз присесть, достать до пятки.
И плечами покачать.
А затем, как на зарядке,
Прямо и красиво встать.
Руки вытянуть пошире
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Физкультминутка, как зарядка!
Повторение пройденного материала.
Работа по учебнику.
Задание 9.
-Прочитайте задачу.
-Что известно? Что требуется узнать?
Составьте схему-«машину» и решите задачу.
:6
∙2
48
Решение:
Сколько яблок в шестой части?
48:6=8 (кг)
Сколько сушённых яблок получится?
8∙2=16 (кг)
Ответ: 16 килограммов.
Задание 7.
Назови результаты:
7∙9=
56:8=
3+9=
13-9=
12:6=
7∙7=
10-6=
12-8=
6∙6=
28:4=
10+8=
17-9=
7∙8=
63:9=
11-7=
12-4=
Задание 6 (самостоятельно).
Закрепление.
Какого вида эти углы?
острый
тупой
прямой
Выскажи предположение о том, на
каком из рисунков дороги
пересекаются под прямым углом?
Итог урока:
-что нового узнали на уроке?
-как выполнить модель прямого угла?
Домашнее задание:
с.55 №7,8(раб.тетр.)
Пока, до новых встреч!!!