Рабочая программа по изобразительному искусству 9кл.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г.Владимира
«Средняя общеобразовательная школа № 25»
ПРИНЯТО
«УТВЕРЖДАЮ»
решением педагогического совета
Директор школы
от ___ 20__ года протокол № ____
В.П.Трифонова
Приказ
от ___ 20__ года № ___
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
искусству
(указать учебный предмет, курс, курс внеурочной деятельности)
Педагог: Ухтинская Н.В., 1 кв. категория
Уровень образования (класс/классы) основное общее образование
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)
для 9 класса
Количество часов _ 34 часа
Программа разработана с учетом_ рабочей программы «Искусство. 8-9 кл».
Предметная линия учебников Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений. -М.: Просвещение, 2011
(указать примерную рабочую программу из реестра примерных основных
образовательных программ в общедоступной государственной информационной
системе)
I. Пояснительная записка
Рабочая программа по интегрированному курсу «Искусство» для 9 класса
разработана на основе авторской программы Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой,
Е.Д.Критской «Искусство. 8-9 классы»/Программы общеобразовательных учреждений.–
М.: «Просвещение», 2011» — и соответствует
Федеральному закону от 29.12 2012 №273 ФЗ «Об образовании в РФ»
Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ФКГОС)
основного общего образования, утвержденного приказом Министерства Образования РФ
от 05.03.2004 № 1089
Создание этой программы вызвано актуальностью интеграции школьного
образования в современную культуру и обусловлено необходимостью введения
подростка в современное информационное, социокультурное пространство.
Содержание программы обеспечит понимание школьниками значения искусства
в жизни человека и общества, воздействие на его духовный мир, формирование
ценностно -нравственных ориентации.
В соответствии с учебным планом школы на 2014-2015 учебный год рабочая
программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).
Тип программы: программа изучения искусства на базовом уровне.
Форма организации учебных занятий: классно-урочная система.
Программа реализуется на уроках искусства в 9 классах МАОУ СОШ № 25 г.
Владимира
учителем 1 квалификационной категории Ухтинской Надеждой
Владимировной.
Отличительные особенности программы
Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем
различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать
духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой
художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история
развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по
словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени». Отношение к
памятникам любого из искусств – показатель культуры всего общества в целом и
каждого человека в отдельности. Сохранение культурной среды, творческая жизнь
в этой среде обеспечат привязанность к родным местам, нравственную
дисциплину и социализацию личности учащихся. Содержание программы
обеспечит понимание школьниками значения искусства в жизни человека и
общества, воздействие на его духовный мир, формирование ценностно-нравственных
ориентации.
Межпредметные связи.
В программе рассматриваются разнообразные явления музыкального искусства
и их взаимодействие с художественными образами других искусств: литературы прозы и поэзии, изобразительного искусства - живописи и скульптуры, архитектуры и
графики, книжных иллюстраций и др., театра – оперы и балета, оперетты и мюзикла, рок оперы, а так же кино.
Виды организации учебной деятельности:
- самостоятельная работа;
- творческая работа;
- конкурс;
- викторина;
Основные виды контроля при организации контроля работы:
- вводный;
- текущий;
- итоговый;
- индивидуальный;
- письменный;
- контроль учителя.
Формы контроля:
- наблюдение;
- самостоятельная работа;
- тест.
Цели и задачи учебного предмета «Искусство»:
Цель — развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как
социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Задачи реализации данного курса:
— актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
— культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
— формирование целостного представления о роли искусства в культурноисторическом процессе развития человечества;
— углубление
художественно-познавательных
интересов
и
развитие
интеллектуальных и творческих способностей подростков;
— воспитание художественного вкуса;
— приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социальноэстетической компетентности;
— формирование умений и навыков художественного самообразования .
Сведения о планируемом уровне подготовки обучающихся:
В результате изучения курса «Искусство» в 9 классе обучающиеся должны
Знать/понимать:
• представлять
значение разнообразных явлений культуры и искусства для
формирования духовно-нравственных ориентаций современного человека;
• понимать
функции искусства (социально-ориентирующая, практическая,
воспитательная, зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее и др.);
• понимать особенности художественного языка разных видов искусства;
• иметь представление о жанрах и стилях классического и современного искусства,
особенностях художественного языка и музыкальной драматургии;
• знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов,
художников, скульпторов, режиссеров и т. д, узнавать наиболее значимые их
произведения;
•
Уметь:
• ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость
народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с массовой
культурой;
• осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области
искусства, используя современные технологии;
• выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства прошлого и
настоящего;
• использовать приобретенные знания, практические умения и навыки общения с
искусством в учебной деятельности, при организации досуга, творчества,
самообразования, при выборе направления своего культурного развития.
• определять принадлежность художественных произведений к одному из жанров
на основе характерных средств выразительности;
• размышлять о знакомом произведении, высказывая суждения об основной идее,
средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, форме, исполнителях;
• давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументируя
свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям ;
• выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах .
Обучение искусству в основной школе должно вывести учащихся на стандартный
уровень знаний, умений, навыков.
Реализация учебной программы обеспечивается учебно-методическим комплектом для
8—9 классов образовательных учреждений разного типа и включает в себя:
1. Учебник (Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская "Искусство: 8-9 классы:
Учебник для общеобразовательных учреждений" – М.: «Просвещение»,
2012, включенный в Федеральный Перечень учебников, рекомендованных
Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном
процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на
2012-2013 учебный год),
2. CD-ROM (MP3). Искусство. 9 класс. Фонохрестоматия музыкального и
литературного материала Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
3. Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. Уроки искусства: 8-9 классы: Пособие
для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
Содержание учебной дисциплины
9 класс
№
п/п
Раздел
Воздействующая сила искусства.
Колво
часов
14
1.
Вводный урок. Виды и язык искусства
1
2.
Искусство и власть.
2
3.
Какими средствами воздействует искусство?
2
4
Организация пространства картины
1
5
Перспектива, точки зрения
1
6
Предметная символика
1
7
Графика и живопись. Цвет в картине
1
8
Стили в искусстве
2
9.
Храмовый синтез искусств.
2
10
Синтез искусств в театре, кино, на телевидении.
1
Искусство предвосхищает будущее.
4
11.
Дар предвосхищения. Какие знания дает искусство?
1
12.
Предсказание в искусстве.
1
13
Художественное мышление в авангарде науки.
1
14
Художник и ученый.
1
Дар созидания. Практическая функция.
9
15.
Эстетическое формирование искусством окружающей среды.
1
16.
Архитектура исторического города.
1
17.
Архитектура современного города.
1
18.
Специфика изображений в полиграфии.
1
19.
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.
1
20.
Декоративно-прикладное искусство.
1
21.
Музыка в быту. Массовые, общедоступные искусства.
1
22.
Изобразительная природа кино. Музыка в кино.
1
23.
Тайные смыслы образов искусства, или Загадки музыкальных хитов.
1
Искусство и открытие мира для себя.
7
19.
Вопрос себе как первый шаг к творчеству.
1
20.
Литературные страницы.
1
21.
Исследовательский проект «Пушкин – наше все»
5
Итого:
34
Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 14 часов.
Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ
идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный
образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации. Композиция и средства
эмоциональной выразительности разных искусств.
Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.
Примерный художественный материал:
Знакомство с произведениями разных видов искусства, их оценка с позиции позитивных
и/или негативных влияний на чувства и сознание человека (внушающая сила, воздействие
на эмоции, манипуляция сознанием, поднятие духа и т. п.).Протест против идеологии
социального строя в авторской песне, рок-музыке.
Изобразительное искусство. Наскальная живопись, языческие идолы, амулеты.
Храмовый синтез искусств. Триумфальные арки, монументальная скульптура,
архитектура и др. Искусство Великой Отечественной войны (живопись А. Дейнеки, П.
Корина и др., плакаты И. Тоидзе и др.). Реклама (рекламные плакаты, листовки, клипы),
настенная живопись (панно, мозаики, граффити).
Музыка.Языческая культура дохристианской эпохи (ритуальные действа, народные
обряды, посвященные основным вехам жизни человека). Духовная музыка «Литургия»,
«Всенощное бдение», «Месса» и др.). Музыкальная классика и массовые жанры (Л.
Бетховен, П. Чайковский, А. Скрябин, С. Прокофьев, массовые песни). Песни военных лет
и песни на военную тему. Музыка к кинофильмам (И. Дунаевский, Д. Шостакович, С.
Прокофьев, А. Рыбников и др.). Современная эстрадная отечественная и зарубежная
музыка. Песни и рок-музыка (В. Высоцкий, Б. Окуджава, А. Градский, А. Макаревич, В.
Цой и др., современные рок-группы). Компенсаторная функция джаза (Дж. Гершвин, Д.
Эллингтон, Э. Фицджеральд, Л. Утесов, А. Цфасман, Л. Чижик, А. Козлов и др.).
Литература. Произведения поэтов и писателей XIX— XXI вв. Поэзия В. Маяковского.
Стихи поэтов-фронтовиков, поэтов-песенников.
Экранные искусства, театр. Рекламные видеоклипы. Кинофильмы 40—50-х гг. XX в.
Экранизация опер, балетов, мюзиклов (по выбору учителя).
Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 4 часа.
Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к
пророчеству. Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах
искусства. Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях.
Предсказания в искусстве. Художественное мышление в авангарде науки. Научный
прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве
художников, композиторов, писателей авангарда. Предвосхищение будущих открытий в
современном искусстве.
Примерный художественный материал:
Постижение художественных образов различных видов искусства, освоение их
художественного языка. Оценка этих произведений с позиции предвосхищения будущего,
реальности и вымысла.
Изобразительное искусство. «Купание красного коня» К. Петрова-Водкина,
«Большевик» Б. Кустодиева, «Рождение новой планеты» К. Юона, «Черный квадрат» К.
Малевича,
93 «Герника» П. Пикассо и др. (по выбору учителя). Произведения Р. Делоне, У. Боччони,
Д. Балла, Д. Северини и др. Живопись символистов (У. Блэйк, К. Фридрих и др.).
Музыка. Сочинения С. Прокофьева, Д. Шостаковича, А. Шнитке и др. Музыкальные
инструменты (терменвокс, волны Мартено, синтезатор). Цветомузыка, компьютерная
музыка, лазерные шоу (Н. Римский-Корсаков, А. Скрябин, Артемьев, Э. Денисов, А.
Рыбников, В. Галлеев, Ж.-М. Жарр и др.). Авангардная музыка: додекафония, серийная,
конкретная музыка, алеаторика (А. Шенберг, К. Штокхаузен, Айвз и др.). Рокмузыка.
Литература. Произведения Р. Брэдбери, братьев Стругацких, А. Беляева, И. Ефремова и
др. (по выбору учителя).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Воспоминания о будущем» X. Райнла,
«Гарри Поттер» К. Коламбуса, «Пятый элемент» Л. Бессона, «Солярис» А. Тарковского,
«Капитан Немо» В. Левина и др. (по выбору учителя).
Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция - 9 часов.
Эстетическое формирование искусством окружающей среды. Архитектура: планировка и
строительство городов. Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его
значение в жизни современного общества. Произведения декоративно-прикладного
искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека.
Эстетизация быта. Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека. Расширение
изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении. Музыка в
кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые
и общедоступные искусства.
Примерный художественный материал:
Изучение особенностей художественных образов различных искусств, их оценка с
позиций эстетических и практических функций. Знакомство с формированием
окружающей среды архитектурой, монументальной скульптурой, декоративноприкладным искусством в разные эпохи.
Изобразительное искусство. Здания и архитектурные ансамбли, формирующие вид
города или площади (Акрополь в Афинах, Соборная площадь Московского Кремля, панорама Петропавловской крепости и Адмиралтейства в Петербурге и др.), монументальная
скульптура («Гаттамелата» Донателло, «Медный всадник» Э. Фальконе и др.);
предметы мебели, посуды и др. Дизайн современной среды (интерьер, ландшафтный
дизайн).
Музыка. Музыка в окружающей жизни, быту. Музыка как знак, фон, способ релаксации;
сигнальная функция музыки и др. Музыка в звуковом и немом кино. Музыка в театре, на
телевидении, в кино (на материале знакомых учащимся классических музыкальных
произведений — по выбору учителя).
Литература. Произведения русских и зарубежных писателей (А. Пушкин, Н. Гоголь, М.
Салтыков-Щедрин, Н. Лесков, Л. Толстой, А. Чехов, С. Есенин и др.; У. Шекспир, Дж.
Свифт, В. Скотт, Ж.-Б. Мольер и др.) (из программы по литературе — по выбору
учителя).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Доживем до понедельника» С. Ростоцкого,
«Мы из джаза» К. Шахназарова, «Малыш и Карлсон, который живет на крыше» В.
Плучека и М. Микаэляна, «Шербургские зонтики» Ж. Де-ми, «Человек дождя» Б.
Левинсона, «Мулен Руж» Б. Лурмэна и др. (по выбору учителя).
Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя - 7 часов.
Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения. Совместная
работа двух типов мышления в разных видах искусства. Творческое воображение на
службе науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни
выдающихся людей. Информационное богатство искусства.
Специфика восприятия временных и пространственных искусств. Исследовательский
проект.
Примерный художественный материал:
Изучение разнообразных взглядов на роль искусства и творческой деятельности в
процессе знакомства с произведениями различных видов искусства.
Изобразительное искусство. Примеры симметрии и асимметрии в искусстве и науке.
Примеры понимания красоты в искусстве и науке: общее и особенное. Геометрические
построения в искусстве (примеры золотого сечения в разных видах искусства).
Изображение различных представлений о системе мира в графике. Декоративные
композиции М. Эшера.
Музыка.
Миниатюры,
произведения
крупной
формы.
Вокально-хоровая,
инструментально-симфоническая, сценическая музыка различных стилей и направлений
(по выбору учителя). Искусство в жизни выдающихся деятелей науки и культуры (А.
Бородин, М. Чюрленис, С. Рихтер, В. Наумов, С. Юдин, А. Эйнштейн и др.).
Литература. Известные поэты и писатели о предназначении творчества (У. Шекспир,
А. Пушкин, М. Лермонтов, Н. Гоголь, С. Есенин, И. Бунин, И. Шмелев — из программы по
литературе по выбору учителя).
Экранные искусства, театр. Кинофильмы: «Гамлет» Г. Козинцева, «Баллада о солдате»
Г. Чухрая, «Обыкновенное чудо», «Юнона и Авось» М. Захарова, «Небеса обетованные»
Э. Рязанова, «Странствия Одиссея» А. Михалкова-Кончаловского, «Вестсайдская
история» Д. Роббинса и Р. Уайза, «Страсти Христовы» М. Гибсона, «Призрак оперы» Д.
Шумахера и др. (по выбору учителя).
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1.Азбука искусства. СD-ROM
2. Федеральные Образовательные Ресурсы http://www.nios.ru/FederalEducationResources/
3.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru/
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
5. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
6. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
7. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»
8.Российский общеобразовательный портал - http://artclassic.edu.ru/
9.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
Сайты для работы:
1.http://school.univertv.ru/ - видеоуроки
2.http://www.ped-sovet.ru/
3.http://www.rusedu.ru/
4.http://metodisty.ru/
5.http://www.proshkolu.ru/
6.http://www.openclass.ru/
7.http://forum.in-ku.com/
8.http://www.zavuch.info/
9.http://www.artandphoto.ru/themes.php?id=4&page=30 – репродукции
10.http://torrents.ru/forum/viewtopic.php?t=832959 – видео по изо
11.http://www.koob.ru/books/draw/ по ИЗО – репродукции.
12.http://www.shatiskusstvo.ucoz.ru/ - школьникам о живописи
Учебно-тематическое планирование
№
уро
ка
Наименование разделов и тем
Вид занятия
Коли
честв
о
часов
Оснащение
урока
Виды самостоятельной
работы
Дата
проведения
план факт
(нед)
9 класс
Раздел: Воздействующая
искусства
сила
1
Вводный урок.
искусства
язык
2-3
Искусство и власть.
Виды
и
14
Урок
обобщения
систематизации знаний
Урок
изучения
материала.
и 1
нового 2
Урок - диспут.
4-5
Какими средствами воздействует Комбинированный
искусство?
урок.
Организация пространства картины
Комбинированный
урок.
1
Учебник с.102- Поиск материала по теме 2-3
107
«Искусство в годы ВОв»
пк
2
Учебник с.108- работа со словарными
115
словами
4-5
пк
Урок-беседа.
6
пк
1
Записи
тетради
пк
в
6
7
Перспектива, точки зрения
Комбинированный
1
урок.
Записи
тетради
в Оформление тетради
иллюстрациями по теме
7
в
8
в Оформление тетради
иллюстрациями по теме
9
в Презентация по теме
урока
10 -11
пк
8
Предметная символика
Комбинированный
1
урок.
Записи
тетради
пк
9
Графика
картине
и
живопись.
Цвет
в
Комбинированный
1
урок.
Записи
тетради
пк
1011
Стили в искусстве
Урок – беседа. Комбинированный
2
урок.
Записи
тетради
пк
1213
Храмовый синтез искусств.
Урок
обобщения
систематизации знаний.
и 2
Урок - беседа.
14
Синтез искусств в театре, кино, на Урок
обобщения
телевидении.
систематизации знаний.
Раздел:
Искусство
предвосхищает будущее
15
Дар предвосхищения.
Учебник с.116- Подбор
материала
119
доклады по теме
и 12-13
пк
и 1
Учебник с.120- План-конспект.
Эскиз 14
121
декораций или костюмов
к спектаклю, балету,
пк
мюзиклу (по выбору)
4
Урок
изучения
нового 1
Учебник с.122-
15
Какие знания дает искусство?
16
Предсказание в искусстве.
материала.
125
Урок-беседа.
пк
Урок
обобщения
систематизации знаний.
и 1
Традиционный урок.
17
Художественное
авангарде науки.
мышление
в Урок
изучения
материала.
Художник и ученый.
Беседа
нового 1
Учебник с.130- Доклады по теме. Тесты
131
19
1
Учебник с.132-
Эстетическое
формирование Урок
обобщения
искусством окружающей среды.
систематизации знаний.
Архитектура исторического города.
и 1
Урок
изучения
материала.
Архитектура современного города
Урок
изучения
материала.
Традиционный урок.
Учебник с.136- Художеств-творческое
137
задание с.137
19
пк
нового 1
Традиционный урок.
21
План-конспект. Рисунок в 18
стиле М.Эшера
9
Традиционный урок.
20
17
пк
пк
Раздел:
Дар
созидания.
Практическая функция
16
пк
Урок-беседа.
18
Учебник с.126 - анализ произведений
129
Учебник с.138- Доклад о древних городах 20
141
Владимирской земли
пк
нового 1
Учебник с.142- Эскиз витража
145
пк
21
22
Специфика
полиграфии.
изображений
в
Урок
изучения
материала.
нового 1
Традиционный урок.
23
Развитие дизайна и его значение в
жизни современного общества.
Урок
изучения
материала.
Декоративно-прикладное
искусство.
Урок
обобщения
систематизации знаний.
нового 1
Учебник с.152- Групповая
поисковая 23
155
работа – «История одной
вещи»
пк
и 1
Учебник с.156- Доклад
«История 24
161
промысла» - по выбору
уч-ся
пк
Традиционный урок.
25
Массовые,
общедоступные Комбинированный
искусства. Музыка в быту
урок.
1
Изобразительная
Музыка в кино.
природа
кино. Комбинированный
1
урок.
Тайные смыслы образов искусства
Урок закрепления.
1
Традиционный урок.
Учебник с.174- работа со словарными
179
словами
Учебник с.180- План-конспект. Тесты
181
пк
Раздел: Искусство и открытие
25
26
пк
Урок- собеседования.
27
Учебник с.162- анализ произведений,
173
групповая работа
пк
Традиционный.
26
22
пк
Традиционный урок.
24
Учебник с.146- Эскиз оформления
151
компакт-диска
7
27
мира для себя
28
Вопрос себе как первый шаг к Комбинированный
творчеству.
урок.
1
Литературные страницы.
Урок закрепления.
28
пк
Традиционный урок.
29
Учебник с.182183
1
Традиционный урок.
Учебник
185
184-
29
пк
3034
Исследовательский проект
Урок -контрольная.
Защита проектов.
«Пушкин – наше все»
5
пк
самостоятельная
творческая работа
30-34