Управление развитием системы оценки качества общего образования, ориентированной на современные результаты образования:

Управление развитием системы оценки
качества общего образования,
ориентированной на современные
результаты образования:
событийная практика в образовании
Мария Миркес,
эксперт ИПОП «Эврика»,
к.филос.н., доцент СФУ,
директор НОУ «Школа антропоники»,
эксперт Межрегиональной тьюторской
ассоциации
Другие образовательные результаты
Другое содержание образования
Другие форматы образования
Другие формы мониторинговых процедур
Примеры образовательных
событий
• Школы могут включать в образовательную
программу разнообразнейшие форматы
– Простые и сложные
– В рамках уроков, после уроков, вместо уроков
– В рамках одной школы или в сети школ
• Все образовательные события могут быть
использованы
– для образования детей,
– для мониторинга результатов,
– для повышения квалификации педагогов
Пример: практика НооГен
(Школа антропоники)
Задача: построить
плоский мир в
поверхности куба.
Представить себя
ученым - жителем
этого мира и описать,
КАК он исследует мир.
- Как он узнает, что его мир имеет
кубическую форму? Какие эксперименты
ставит?
- Как строит карту мира, как она выглядит?
- Как задает ориентиры в своем мире?
- …
Образовательное событие
Образовательное событие – специальная
форма реализации образовательной
деятельности, выстроенная как
интенсивная встреча реальной и
идеальной форм.
Примеры образовательных
событий
1. «Простые форматы»:
–
–
–
–
–
–
Полигоны
Дебаты
Математический бой, физмат-турнир
Скайп-конференция, сетевые состязания
Турнир по устному счету / диктант
Тотальный диктант
Образовательные события в
контексте мониторинга
2. Полевое исследование / экспедиция /
образовательный туризм
Образовательные события в
контексте мониторинга
3. Сибирская молодежная ассамблея
«Возможности поколения и
индивидуальные шансы»
Ассамблея представляет собой целостную
обучающую деловую игру, которая
разворачивается на материале реальных или
разрабатываемых предпринимательских
проектов. Каждый день определяется
индивидуальный и групповой рейтинг.
Характеристики образовательного
события
Моделируется определенная сфера деятельности /
культуры (идеальная форма) за счет:
• особого рода «учебных задач», репрезентирующих
деятельность и обеспечивающих разворачивание
ключевых «разрывов» и проблем идеальной
формы, а также продуктов, средств и инструментов
деятельности;
• включения в ОП представителей данной сферы
(профессионалов-взрослых);
• воспроизведения уклада, типа организационной
культуры и коммуникации, характерной для
моделируемой действительности.
Характеристики образовательного
события
• Участники вовлечены в активную
деятельность, ориентированную на
получение продукта. ОП разворачивается
как пространство деятельностных проб.
• ОП имеет принципиально
«недоопределенный» характер, оставляя
тем самым место для субъектного
поведения участников. Участнику не
говорят, что делать.
Характеристики образовательного
события
• Специально выстроенное пространство
рефлексии позволяет участникам
обнаруживать собственные успехи и
дефициты (соответствие и разрывы между
идеальным образом себя и идеальным),
ставить задачи на собственное
продвижение, находить или создавать
ресурсы для этого.
Образовательное событие
Образовательное событие – специальная
форма реализации образовательной
деятельности, выстроенная как
интенсивная встреча реальной и
идеальной форм.
Характеристики
образовательного события
Рефлексия обеспечивается посредством системы
«зеркал» = возможность увидеть себя в
соотнесении с
-сверстниками
-младшими и старшими
-с собой-в-прошлом и с собой-будущим
-профессионалами, представляющими сферу
культуры
Такие зеркала необходимо обеспечить, не
подменяя педагогической оценкой!
Характеристики образовательного
события
• Высокая интенсивность и при этом открытость
событийных режимов задает энергетику, вызов,
инициирующие возникновение субъектов. Слоган сети
событийных форм образования – «образовательный
экстрим».
• Экстремальность задается и удерживается за счет не
только содержания, но и формата: разновозрастные
группы участников, собранные из разных городов и
школ, новые «особые» взрослые, особые места,
расписание дня, использование IT и пр.
• Во время реального образовательного события
участники погружены в экстремальный режим - режим,
требующий действовать «на пределе» своих умений,
времени, понимания и т.д. - образ пружины
Характеристики образовательного
события
Определяющими оказываются две рамки:
рамка культуры (идеальной формы) и
рамка человека (реальной формы).
• Данные рамки удерживаются
соответственно за счет двух позиций
ведущих:
– ведущий ОП = специалист (рамка культуры),
– тьютор (рамка человека).
Организатор выстраивает пространство,
разворачивающее обе позиции.
Характеристики образовательного
события
Задача специалиста, ведущего ОП –
полноценно открыть, развернуть основные
смыслы, вызовы, коллизии идеальной
формы (= сферы современной
деятельности).
Задача тьютора – обеспечить открытость
участников навстречу идеальной форме,
встречу и ее осознание, самоопределение и
превращение встречи в ресурсы человека.
Организационные формы
Событийные образовательные программы могут быть
реализованы отдельной школой в рамках своей
образовательной программы. Это могут быть
особые «событийные» модули, разворачиваемые по
описанным выше принципам. Школа включает в
проведение событийных модулей «особых»
взрослых, профессионалов в определенной сфере
деятельности, родителей.
Возможно проведение образовательных событий на
базе сети школ, силами определенного
образовательного сообщества.
Образовательные события Сети
сибирских инновационных школ
• Школы развития «НооГен»
• Сибирская молодежная ассамблея «Возможности
поколения и индивидуальные шансы»
• Образовательная программа для младших школьников
«Соседство»
• Образовательная программа для старших
дошкольников и младших школьников и их родителей
«Рождение Земли»
• Образовательная программа для подростков и старших
дошкольников «Сезон математических игр»
• Образовательная программа для старшеклассников
«Мегаполис: среда и ресурсы большого города»
• Томская областная олимпиада школ развивающих
практик
Топология событий
Организация:
• Место
• Время
• Предметы
Участники:
• Дети
• Площадки
• Взрослые
0 ------------------------10
0 ------------------------10
0 ------------------------10
0 ------------------------10
0 ------------------------10
0 ------------------------10
Топология событий
Жанр, сюжет
0 ------------------------10
Содержание:
• Учебная задача
0 ------------------------10
• Содержание (идеальная форма)
• Предметное
• Метапредметное
• Личностное
0 ------------------------10
0 ------------------------10
0 ------------------------10
Предел возможностей
• Детей
0 ------------------------10
• Взрослых
0 ------------------------10
Образовательные события могут быть
использованы для
-выстраивания образовательного процесса,
-мониторинга современных образовательных
результатов.
Дополнительные материалы
Открытое образование
Параметры
Суть образования
Традиционное
образование
Встреча Культуры и
Человека
Путь, по которому нужно
провести ученика – педагогика
«Диктат»
Характеристики
Определенность.
образовательного Мало выбора.
пространства
Место - школа
Открытое образование
Встреча Культуры и
Человека
Ученик принимает
решение о своем пути
(самоопределение)
«Энтузиазм»
Разнообразие.
Насыщенность. Выбор.
Недо-определенность
Место - любая площадка
Открытое образование
Параметры
Традиционное
образование
Открытое образование
Результаты Предметные ЗУН
образования
Компетенции: ЗУН+ субъектность
(рефлексия, самоопределение,
владение собственными умениями
как ресурсами)
Оценка
результатов
РЕФЛЕКСИЯ учащегося, самооценка.
Специальные проверочные работы (с
высокой долей недоопределенности)
Компетентностные событийные
испытания
Портфолио, разнообразные
достижения, рекомендации / отзывы
экспертов, работодателей
ЕГЭ, контр.работы
Внеучебные
достижения –
победы на
конкурсах и
олимпиадах.
Открытое образование
Параметры
Традиционное
образование
Субъект-заказчик
Государство
Отношение к
личности
Открытое образование
Человек
Государство
Общество
Индивидуальный подход Индивидуализация
(поиск средств для
(сопровождение
«внедрения в учащегося» учащегося в раскрытии и
заранее определенных
развитии своих
знаний / умений с учетом способностей,
его индивидуальных
совершении выбора и
особенностей)
овладении культурными
способами деятельности)
Открытое образование
Параметры Традиционное
образование
Открытое образование
ОбразоваПуть с забором,
тельное
указатели, индикаторы.
пространство По этому пути нужно
пройти.
Насыщенное «пульсирующее»
(контрастное)
недоопределенное
пространство,
- моделирующее деятельность
ученого / инженера /
предпринимателя…
- провоцирующее возможность
и актуальность
самостоятельных действий
участников.
Открытое образование
Параметры Традиционное
образование
Открытое образование
Управление
строится на
основе
обратной
связи
Система зеркал относительно
культуры (деятелей культуры),
сверстников, младших и старших,
себя-вчерашнего и себя-будущего
(рефлексия)
Контроль =
соотнесение факта
(достижения
учащегося) и нормы
в виде контрольной
работы
Мониторинг образовательной
среды (наличие выбора,
разнообразие пространств,
доступность, наличие зеркал и т.д.)