Выстраивание социально-образовательной среды микрорайона

Выстраивание социо-культурнообразовательной среды
микрорайона как инструмент
социализации детей
Наличные проблемы
• учреждения микрорайона не нацелены на
работу с «особыми ребятами»
• учрежденческое устройство площадок,
призванных работать с подростками
• нет среды в микрорайоне, обеспечивающей
социализацию
• и - самое главное – нет субъекта, который
занимается выстраиванием социальнообразовательной среды территории
• «муниципальные учреждения» и «реальные
показатели, на которые они работают»
Наличные проблемы
• учреждения не нацелены на работу с «особыми
ребятами»
• учрежденческое устройство площадок, призванных
работать с подростками
• нет среды в микрорайоне, обеспечивающей
социализацию
• и - самое главное – нет субъекта, который
занимается выстраиванием социальнообразовательной среды территории
• «муниципальные» учреждения не решают задачи
муниципалитета (например, связанные с
подростковой социализацией, преступностью)
Принципиальный ход
работа со Средой микрорайона
Уличный педагог /
социальный педагог, работающий на территории
Цель: разработать модель обеспечения
социализации детей территории посредством
выстраивания социально-образовательной
среды микрорайона
Предмет работы уличного педагога
1. Среда микрорайона как средство
социализации молодежи (досуг, развлечения,
образование, безопасная жизнь).
2.Соорганизация субъектов территории для
выстраивания Среды.
3. Индивидуальная работа с детьми группы
риска = выявление детей, сопровождение в
выявлении интереса ребенком и совершении
проб (профессиональных и
предпрофесииональных), самоопределение и
выстраивание ИОП, реализация, поддержка в
реализации ИОП
Деятельность
1. Среда микрорайона как средство социализации молодежи (досуг,
развлечения, образование, безопасная жизнь).
• Составляет карту территории с точки зрения возможностей
социализации молодежи
• Инвентаризирует все точки детской, молодежной активности
(предмет интереса, качество, обеспеченность, лидеры и т.д.)
• Поддерживает, доращивает площадки молодежной активности:
помогает обеспечить оборудованием (привлекает ресурсы других
субъектов), помогает найти лидеров или прикрепиться к более
мощным площадкам…
• В частности, вовлекает ресурсы Интернета для социализации
молодежи территории (дистанц.образование, развивающий досуг,
полезные интернет-ресурсы…)
• Продвигает, раскручивает карту среди жителей территории, в
частности – в интернете
• Инициирует появление новых площадок (исходя из анализа 1.1) в
соорганизации с субъектами территории.
Деятельность
3. Индивидуальное сопровождение детей группы
риска
• выявление,
• сопровождение в выявлении интереса
• сопровождение в совершении проб
(профессиональных и предпрофесииональных),
• при необходимости – создание / поиск новой
площадки
• обеспечение самоопределения,
• сопровождение выстраивания ИОП,
• сопровождение реализации, поддержка в
реализации ИОП
Трудности на нашем пути
• Как работать с неподчиненными
учреждениями?
• Какие институты обеспечивают реализацию
модели?
• Как управлять?
• Как переустроить работу педагога – не в
школе!
• …
Показатели (фрагмент
Муниципального задания):
1.Социализация детей микрорайона
• Доля детей, получивших экстренную
социальную помощь
• Доля детей, проживающих в семье
• Доля детей и подростков, ведущих социальнонормальный образ жизни
• Доля детей и подростков, включенных в
систему дополнительного образования от
общего количества
• Доля подростков, получивших помощь в
успешном профессиональном
самоопределении
Показатели (фрагмент
Муниципального задания):
2. Выстраивание социально-образовательной среды
микрорайона
• Мощность площадок, способных работать с детьми разных
категорий
• Наличие карты социально-образовательной среды
микрорайона
• Доступность карты социально-образовательной среды
микрорайона
3. Сохранение и поддержание здоровья детей:
• …
4. Укомплектованность кадрами:
• …
Наши партнеры
• КГПУ, Институт социальной педагогики,
• МТА, разработка модели территориального
тьютора, модель Карты ресурсов территории
• Молодежная политика Красноярска
• Площадки молодежной активности (+ и -)
• Все субъекты территории
Важно включение власти города в создание
Среды микрорайонов
Продукты ФИП
• Модель деятельности
• Описание технологий работы
– Создание Среды
– Соорганизация субъектов
– Сопровождение ИОП подростка
• Инструмент «Карта», способы ее
представленности и продвижения
• Нормативная база, в частности,
муниципальное задание по оказанию услуги
по социализации подростков
• Схема финансирования реализации Модели
• Спасибо за внимание