Цель: сформировать знания о генетике как науке о

Тема урока. Гибридологический метод изучения наследования
признаков Г.Менделя. Моногибридное скрещивание
(раздел «Основы генетики и селекции», 10 класс)
Задачи урока:
- сформировать знания о генетике как науке о наследственности и
изменчивости организмов; познакомить учащихся с основными
методами и задачами генетики; раскрыть сущность
гибридологического метода и моногибридного скрещивания;
повторить генетическую символику и использование её при решении
задач.
- способствовать развитию познавательного интереса к изучаемым
проблемам генетики; воспитывать информационную культуру
учащихся.
Тип урока: комбинированный
Методы, используемые на уроке:
репродуктивный, иллюстративнообъяснительный,индуктивный,стимулиров
ания мотивов сознательности,
ответственности, интереса учения.
Оборудование: таблицы по общей
биологии, мультимедиа
План урока
Актуализация знаний учащихся
Изложение нового материала:
Грегор Мендель – основоположник генетики.
Методы генетики.
Гибридологический метод изучения
наследственности.
4. Моногибридное скрещивание
 Закрепление.
 Задание на дом.


1.
2.
3.
I.Актуализация знаний
Цель: провести диагностику знаний
учащихся за курс 9 класса по теме «Основы
генетики»
Выполнение тестового задания (проектирование вопросов на экран):
1)
Кто из учёных первым открыл закономерности, по которым признаки
организмов передаются из поколения в поколение?
А) В. Мишер
Б) А. Уотсон
В) Г.Мендель
2)
Какая наука изучает закономерности наследования признаков организмов?
А) Цитология
Б) Генетика
В) Дарвинизм
3) Что такое генетика?
А) Наука, изучающая закономерности наследственности и изменчивости живых
организмов?
Б) Наука, изучающая строение клетки.
В) Наука о жизни.
4)
Что такое ген?
А) Совокупность наследственных факторов, которую организм получает от
родителей.
Б) Элементарная единица наследственности, представляющая собой
участок ДНК хромосом
В) Совокупность внешних и внутренних признаков.
5) Что такое гибрид?
А) Родительская особь.
Б) F1.
В) Организм, получающийся в результате скрещивания особей,
различающихся наследственными задатками.
Вопросы учителя, подводящие к пониманию нового материала.
- Что такое генетика? Наследственность? Изменчивость?
? Почему многим учёным в течение
длительного времени не удавалось
выяснить закономерности
наследования признаков от
родительских форм к потомкам,
несмотря на то, что они проводили
большое количество опытов по
гибридизации растений и животных?
II.Изложение нового материала
(Мотивация учителем учебной деятельности)
• История возникновения и содержание
генетики.
- Дата зарождения генетики как науки
- Грегор Мендель – основоположник
генетики.
(Краткое сообщение учащихся с использованием медиаресурса)
Задачи генетики
• Хранение наследственной информации
• Механизм передачи генетической.
информации от поколения к поколению
клеток или организмов.
• Реализация генетической информации
• Изменение генетической информации.
Для решения этих задач используются
следующие методы.
• Ознакомление учащихся с методами
генетики (проектирование на экран)
Методы генетики
неспецифические
специфические
Гибридологическ
ий (метод
скрещиваний,
открыт
Г.Менделем)
близнецовый
онтогенетический
биохимич
еский
популяционный
цитогенетический
генеалогический
Гибридологический метод – основной
исследовательский метод генетики
Основные черты гибридологического
метода:
1)
Г. Мендель выделял и анализировал наследование по отдельным
признакам;
2)
Был проведён точный количественный учёт наследования каждого
признака в ряду последовательных поколений;
3)
Г.Менделем был прослежен характер потомства каждого гибрида в
отдельности
Для своих исследований Г.Мендель избрал горох, так как это растение имеет много
хорошо отличающихся признаков (форма семян, цвет семян и цветков); для гороха
характерно самоопыление, что позволило Менделю проанализировать потомство
каждой особи отдельно. Для скрещивания Г.Мендель подбирал растения,
обладающие парами альтернативных (взаимоисключающих) признаков.
Виды скрещивания
МОНОГИБРИДНОЕ
родительские
особи
различаются
по одному
признаку
ДИГИБРИДНОЕ
ПОЛИГИБРИДНОЕ
родительские
особи
различаются
по двум
признакам
родительские
особи
различаются
по многим
признакам
Моногибридное скрещивание
1) Повторение генетической символики
Р – родители; ♀ - женская особь; ♂ - мужская особь; х – знак
скрещивание;G – гаметы; А – потомство; гибриды первого, второго и
последующих поколений обозначаются буквой F1, F2 …; буквами
латинского алфавита А, а, В, в, С, с … - обозначаются отдельно
взятые наследственные признаки, при этом доминантные признаки
обозначаются заглавными буквами А, В, С…, а рецессивные признаки
– а, в, с.
2) Рассказ о моногибридном скрещивании.
Пример моногибридного скрещивания сортов гороха с жёлтыми и
зелёными семенами
желтые + зелёные
АА (жёлтые) + аа (зелёные)
А
а
жёлтые
Аа (жёлтые)
III.Закрепление полученных знаний
1.
Задача. Исследуйте генетическую символику для построения схем
моногибридного скрещивания гороха, воспользовавшись парами
контрастных признаков.
1 вариант - Форма семян. 2 вариант – Окраска кожуры семян.
3 вариант – Форма бобов. 4 вариант – окраска незрелого боба.
5 вариант – распределение цветка на стебле.
6 вариант – длина стебля
2. Проверка заданий (выносятся на доску)
IV.Домашнее задание
•
Изучить § 9.1, 9.2 стр. 264-265 до схемы. Составить задачу на
моногибридное скрещивание.
V. Подведение итогов урока.
Прочитайте цель урока.
Сделайте вывод: достигли ли вы цели урока? В какой степени?
Ответьте на поставленный в начале урока вопрос.