При определении профиля обучения учитываются

Особенности
организации
допрофильной
подготовки и
профильного обучения
Навстречу профильному
образованию
Профильное
обучение. Что это?
 Вид
дифференцированного
обучения, который
предусматривает учёт
образовательных
потребностей,
склонностей,
способностей учащихся,
создание условий для их
профессионального
самоопределения.
Принципы профильного
обучения:
 дифференциация (распределение
учащихся по уровню образовательной
подготовки, интересам, потребностям,
способностям);
 вариативность, альтернативность и
доступность (образовательных
программ, технологий обучения и
учебно-методического обеспечения);
 преемственность и непрерывность
(между допрофильной подготовкой и
профильным обучением,
профессиональной подготовкой);
 гибкость (содержания и форм
организации профильного обучения);
 диагностико-прогностическая
реализованность (выявление
способностей учащихся с целью их
обоснованной ориентации на профиль
обучения).
При определении профиля
обучения учитываются:
 интересы учащихся и их
родителей;
 перспективы получения
дальнейшего
образования;
 кадровые, материальнотехнические,
информационные ресурсы
школы;
 инфраструктура района,
региона.
Профильное обучение
предусматривает такую
совокупность предметов:
 базовые общеобразовательные
предметы – обязательны для
всех профилей;
 профильные предметы –
реализуют цели , задачи и
содержание каждого
конкретного профиля;
 курсы по выбору –
обеспечивают углублённое и
расширенное изучение
профильных предметов (не
менее 3-4 курсов в старшей
школе).
С чего начать?
 Ознакомиться с нормативной
базой.
 Сформировать собственную
модель профильного обучения с
учётом особенностей учебного
заведения.
 Провести информационноразъяснительную работу в
рамках классных часов,
родительских собраний.
 Провести диагностику
образовательных потребностей
учащихся, определить
пожелания родителей.
Что дальше?
 Составить перспективный план
профильного обучения.
 Обсудить перспективный план
профильного обучения на
педагогическом совете.
 Составить план мероприятий по
организации профильного обучения и
допрофильной подготовки.
 Организовать допрофильную
подготовку среди учащихся 8-9
классов.
 Провести мероприятия по обеспечению
преемственности: допрофильная
подготовка-профильное обучение.
 Организовать профильное обучение.
 Проанализировать итоги обучения
учащихся в профильных классах.
Как организовать
допрофильную
подготовку?
 За счёт углублённого
изучения отдельных
предметов, введение курсов
по выбору.
 Через факультативы,
предметные кружки, МАН
предметные олимпиады.
 Проведение информационноразъяснительной
профориентационной работы.
 Психолого-педагогическая
помощь учащимся в принятии
решения относительно выбора
будущего профиля обучения.
Важно!






При организации курсов по выбору в
период допрофильной подготовки
учитывать пожелания учащихся.
Курсами по выбору должны быть
охвачены все учащиеся 8-9 классов.
Допрофильные курсы по выбору как
правило являются кратковременными (917 часов).
В течение двух лет учащиеся должны
изучать не менее 2-3 курсов.
Курсы по выбору должны познакомить
учащихся с миром современных
профессий, расширять знания учащихся
по школьным предметам, учить
оценивать свои возможности
относительно способов деятельности.
Кусы по выбору должны
преподаваться только по
программам, имеющим гриф
Министерства образования и науки,
молодёжи и спорта Украины.
Распределим роли.





Директор – утверждает план мероприятий
по организации профильного обучения и
допрофильной подготовки, контролирует
его исполнение.
Заместитель директора по УВР –
разрабатывает план мероприятий,
координирует работу участников учебновоспитательного процесса в данном
направлении, осуществляет формирование
групп на основании заявлений учащихся,
осуществляет контроль за проведением
курсов по выбору, обеспечивает
проведение информационноразъяснительной профориентационной
работы.
Классные руководители – проводят
организационную работу (сбор
информации, информационная работа)
Учителя-предметники – проведение
информационной и профориентационной
работы в рамках изучаемого предмета.
Психолог – психологическое
сопровождение допрофильной подготовки
и профильного обучения.
Главное









При организации профильного обучения и
допрофильной прежде всего учитывать
интересы ребёнка, а не учителя.
Задумайтесь, может ли в классе, где
средний балл по украинскому языку 6,2
быть выбран профиль украинской
филологии?
Планируйте профиль, а не универсальный
класс.
Планируете многопрофильный класс?
Мотивируйте.
Доступно объясните родителям и детям в
каком профиле какие предметы изучаются
и в каком объёме (см.типовые рабочие
учебные планы).
Решили ввести курс по выбору? А
программа с грифом министерства для этого
курса есть?
В цепочке допрофильная подготовкапрофиль должна быть логика в
распределении часов вариативной
составляющей.
Помните! В течение 8-9 класса обязательно
ввести 2-3 коротких курса по выбору, в 1011 классе – 3-4 курса.
Изучайте нормативную документацию.