Гармонистова Надежда Альбертовна Классный руководитель 4 класса МОУ «Селоядринская СОШ»

МОУ «Селоядринская СОШ»
Гармонистова Надежда
Альбертовна
Классный руководитель 4 класса
с. Ядрино - 2011
Программа индивидуального
развития
ученика 4 класса
МОУ «Селоядринская СОШ»
Дмитриева Николая
• Дмитриев Николай Сергеевич
• Родился 24 апреля 1998 года в деревне Вурманкас
Ядрино Ядринского района
• Мать – Дмитриева Светлана Вячеславовна
• Адрес: Чувашия Ядринский район д.Вурманкас Ядрино
ул.Мира д.6
Цели и задачи
• Цель:воспитание и развитие свободной,
толерантной, физически развитой личности,
обогащенной научными знаниями, готовой к
созидательной трудовой деятельности и осознанию
нравственных правил.
• Задачи: гуманизация воспитательного процесса,
выражающаяся в создании условий для всемирного
развития личности, для побуждения ее к
самоанализу, самооценке, саморазвитию,
самовоспитанию.
• -поддержание и укрепление школьных традиций,
способствующих к сознанию школьного коллектива и
украшающих их жизнь.
• -помочь в ситуации нравственного выбора
Чтобы воспитать детей,
надо их знать
Здоровье, физическое
развитие,внешний вид
• Проблема:Чистота тела, внешний вид, нарушение режима, кожные
заболевания.
• Программа развития:
•
•
•
•
Сотрудничество с медицинским персоналом Селоядринского офиса
общей практики с целью дальнейшего изучения состояния физического
здоровья учащегося.
Сотрудничество с родителями.
Формирование у ученика позитивного и деятельного отношения к
проблеме сохранения и защиты своего здоровья.
Организация внеклассных мероприятий, формирующих позитивные
отношения к занятиям физкультурой и спортом.
• Формы работы:
•
•
•
•
Спортивные конкурсы, соревнования.
Дни здоровья, туристические походы, экскурсии, прогулки на природу.
Встречи с медицинскими работниками, беседы по вопросам здоровья.
Беседы с примерами из литературных произведений, беседы с
демонстрациями («Опрятная внешность»).
Личностное развитие
Проблема: Общее интеллектуальное развитие,кругозор.
Программа:
-изучение потребностей, интересов и желаний ученика в организации
и проведении внеклассных мероприятий.
-стимулирование активности и инициативы.
Формы работы:
-празднование памятных дат.
-посещение театров, выставок, музеев.
-читательские часы.
-театрализованные представления.
-интеллектуальные конкурсы.
Коммуникативное развитие,
общение
Проблема:
Взаимоотношения со сверстниками.
Программа:
-изучение способностей к общению в коллективе.
-диагностические исследования установления дружеских
контактов.
-демонстрация достижений ученика.
-воздействие на ребенка с помощью слова и деятельности.
Формы работы:
-классные часы, беседы.
-праздники, конкурсы, творческие игры.
-викторины с инсценировками.
Учение
• Проблема: в изучении русского и родного языков (дисграфия,
нарушения звуко-буквенного анализа)
• Программа: изучение результативности учебной деятельности
•
•
•
учащегося за каждый год для организации коррекционной работы.
Интеллектуальное просвещение учащегося, формирование культуры
умственного труда.
Организация и проведение внеклассных мероприятий, влияющих на
интеллектуальное развитие учащегося.
Целенаправленная логопедическая и педагогическая коррекция
• формы работы:
•
•
•
Конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления.
Интеллектуальные игры.
Индивидуальные занятия, тренировочные упражнения.
Индивидуальные
психологические оособенности
• Проблема: клептомания, вранье.
• Программа:
• Развитие желания действовать сообразно
полученнымнравственным знаниям в реальных
жизненных ситуациях.
• Развитие волевых качеств.
• Формирование желания самосовершенствоваться.
• Формы работы:
• Тематические классные часы.
• Беседы.
• Игры, когда надо самому принять решение.
Семья
• Проблема: конфликтные ситуации в семье.
• Программа:
•
•
•
•
Индивидуальные работы с родителями.
Дальнейшее изучение семьи учащегося, системы нравственных
ценностей и традиций семьи, влияющих на нравственное и личностное
становление ребенка.
Выработка сдерживания своих эмоций.
Формирование у родителей чувства общей ответственности за
воспитание и образование ребенка, общее стремление к ожидаемым
результатам.
• Формы работы:
•
•
•
•
•
Тематические классные часы, посвященные семейным корням.
Праздники, утренники с участием родителей.
Индивидуальные консультации с родителями и детьми.
Открытые уроки и мероприятия.
Работа по тетради «Моя родословная»