Document 475917

Список детей
1.Ворожцов Артем
2. Балакирева Маша
3. Ваганова Наташа
4. Гильдт Анисия
5. Цуканов Миша
6. Горохова Вероника
7.Супрунова Диана
8. Гладышев Егор
9. Матвейчук Денис
10. Савинов Артем
11. Углов Даниил
12. Воропаева Саша
13. Качура Аня
14. Клюева Настя
15. Стрельникова Ксюша
16. Васильева Арина
17. Пахомов Женя
18. Филиппов Кирилл
19. Вавилов Ваня
20. Рау Артем
21. Матвейчук Денис
22. Федоренко Аня
23.Новикова Соня
24. Верозубов Илья
25.Шинкаренко Лилия
26.Банников Дима
27. Бауэр Полина
28. Перепелица Костя
Пояснительная записка
Содержанием нравственного воспитания является формирование таких
нравственных качеств дошкольника, как: уважение к старшим, любовь к
родителям и своим близким, дружеские отношения со сверстниками, умение
соответственно отзываться на горе и радость других людей, добиваться
действенного проявления гуманных чувств и отношений, их общественной
направленности, воспитание начал ответственности. Среди них можно
выделить два направления: создание условий для практического опыта и
формирование правильных моральных оценок. В результате такого
нравственного воспитания ребенок начинает действовать не потому, что
хочет заслужить одобрение взрослого, а потому, что считает необходимым
соблюдение самой нормы поведения, как важного правила в отношениях
между людьми. Становление личности ребенка происходит изначально в
семье. Ведь семья – это маленький коллектив, основанный на принципах
сотрудничества и взаимопомощи, где дети учатся искусству жить среди
людей, любить их, ощущая на себе и проявляя к другим внимание и доброе
отношение. Важную роль в воспитании детей играет общий уклад жизни
семьи: равенство супругов, организация семейной жизни, правильные
взаимоотношения между членами семьи, общий тон доброжелательности,
взаимного уважения и заботы, атмосфера патриотизма, трудолюбия, общий
порядок и семейные традиции, единство требований взрослых к ребенку.
Жизнь семьи должна быть организована таким образом, чтобы полнее
удовлетворялись и развивались не только материальные нужды, но и
духовные потребности.
Нравственное воспитание детей происходит на всем протяжении их жизни, и
определяющее значение в становлении нравственности ребенка играет среда,
в которой он развивается и растет. Поэтому переоценить важность семьи в
нравственном воспитании дошкольников невозможно. Способы поведения,
принятые в семье, очень быстро усваиваются ребенком и воспринимаются
им, как правило, в качестве общепринятой нормы.
Актуальность
Формирование гуманных отношений между детьми, воспитание у них
действенных нравственных чувств. Прежде всего, становление человека,
обретение им себя, своего образа, неповторимой индивидуальности,
духовности, творческого начала, значит жить в мире и согласии с людьми,
природой, культурой, цивилизацией.
Цель:
Приобщения детей к моральным ценностям человечества.
Задачи:
- Воспитание культуры поведения, начал гуманизма, гуманных отношений
между детьми и взрослыми (выполнение элементарных правил общежития,
доброжелательность, чуткость, отзывчивость, заботливое отношение к
близким людям и т. п.);
воспитание
коллективизма,
формирование
коллективистических
взаимоотношений детей, воспитание любви к Родине, уважения и симпатии к
людям разных национальностей;
- воспитание трудолюбия, проявляющегося в устойчивом желании и умении
трудиться.
Предполагаемый результат:
С помощью систематической работы по социально-нравственному
воспитанию, опирающейся на программу, мы надеемся достичь следующих
результатов:
- устойчиво владеющий навыками этичного поведения (в общественных
местах, транспорте, гостях и т.д.);
- формирование основ ценностных сфер личности (положительное
отношение к семье, родной стране, бережное отношение к природе);
- стабильность моральных качеств личности (добрый, вежливый,
трудолюбивый, отзывчивый, заботливый, правдивый, смелый).
- владеющий элементарными знаниями о дружбе;
- имеющий представление об охране здоровья и жизни собственной и
окружающих.
Этапы реализации программы:
Начальный период предполагает подбор диагностического материала и
выявление уровня формирования элементарных социально-нравственных
представлений детей.
Основная и заключительная часть заключается в практическом
приобщении к элементарным общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным) и
формировании гендерной, семейной, гражданской принадлежности,
патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Материально- техническое обеспечение программы:
Для реализации данной программы необходимо:
- подборка дидактических игр и упражнений по социально-нравственному
воспитанию (д/и «Добрые слова», «Защитники девочек»; упражнения
«Радость – грусть», «Удивление – страх» и т.д.);
-демонстрационный материал (С.А.Насонкина. Учимся вежливости.
Дошкольникам об этикете. Правильное питание дошкольников. / Авт.-сост.
Е.И.Гуменюк,Н.А.Слисенко и др.);
- фланелеграф;
- магнитная доска;
-плакаты «Правила поведения в детском саду», «Правила дорожного
движения», «Мы едем в общественном транспорте», «Наша Армия» и др.;
- оборудование и атрибуты для сюжетно-ролевых и дидактических игр;
- русские народные сказки и произведения художественной литературы;
- принадлежности для изобразительной (рисования) и познавательноконструктивной деятельности.
Формы и методы работы:
 беседа;
 чтение;
 рассматривание (иллюстраций, фотографий, плакатов);
 конструирование (из строительного материала);
 рисование;
 игра (дидактическая, пальчиковая, сюжетно-ролевая);
 упражнение;
 экскурсии;
 развлечение;
 эксперимент;
 рассказ (воспитателя);
 разучивание (стихотворений);
 обсуждение ситуации.
Диагностические методики особенностей
социально-нравственного
развития дошкольников решают следующие задачи:
 Изучить
типичные особенности поведения и взаимоотношений
дошкольников со взрослыми и сверстниками, отношения к самому себе;
выявить поведенческие проблемы каждого ребенка.
 Выявить понимание детьми отдельных нравственных норм и правил
поведения, умения разрешать проблемные ситуации с позиции этих
правил.

Изучить особенности понимания дошкольниками проявления некоторых
чувств и переживаний других людей, умения ориентироваться на эти
чувства в повседневном общении и деятельности.
Особенности диагностики социально-нравственного развития дошкольника
связана с многообразием его проявлений в различных видах детской
деятельности и общения. Это определяет комплексный характер
диагностики, в которой наблюдение будет являться одним из ведущих
методов, позволяющих определить характер социально-нравственной
воспитанности ребенка. Представленная система диагностики отличается
определенной вариативностью, в ней нет строго (жестко) определенных
методов, через которые должен пройти каждый ребенок. На основании
данных наблюдений, бесед воспитатель сам определяет какие
диагностические методики включить дополнительно в обследование каждого
ребенка, чтобы на основании их результатов лучше понять ребенка, увидеть
его достижения и проблемы, помочь, каждому ребенку реализовать себя в
деятельности,
общении
со
взрослыми
и
сверстниками.
На первом этапе, при первичной диагностике, педагогу удобно
воспользоваться методом
наблюдения, в
том
числе
включенного
наблюдения, когда воспитатель в играх, совместных делах разговорах с
детьми оценивает:








Эмоциональные проявления детей: с каким настроением ребенок чаще
всего приходите в группу, как часто бывает весел, печален, сердит, с чем
связаны такие проявления ребенка, как часто и по какому поводу
вступает в конфликт со взрослым и сверстниками, проявляет упрямство,
негативизм агрессивность.
Умения общения и взаимодействия дошкольников со сверстниками и
взрослыми:
Проявления инициативности, активности в общении, (в т.ч. и речевой),
застенчивости, робости, нерешительности, с чем обычно связаны.
Умения взаимодействия со сверстниками - умения разрешать конфликты,
договариваться, соблюдать очередность, устанавливать новые контакты.
Умения культуры общения - вежливо общаться, вступать в контакт,
принимать предложения сверстников и взрослых
Умения ориентироваться при общении на чувства и переживания других,
Проявления познавательного интереса к людям, их внутреннему миру.
Проявления детей в различных видах деятельности (умения
самостоятельно выдвинуть идею, план действий, умения действовать в
соответствии с планом, исправлять ошибки, оценивать свою
деятельность, отношения к указаниям взрослого, советам сверстников и
т.д.)
Обобщения результатов наблюдения по данной методике позволит
педагогу увидеть индивидуальные особенности социально-личностного
развития детей группы, их сильные стороны и поведенческие проблемы,
а также учесть их в ходе дальнейшего взаимодействия с каждым
ребенком.
Для изучения особенностей понимания детьми норм и правил поведения,
отношения к ним, понимания отдельных эмоциональных состояний с
детьми проводиться индивидуальная беседа. Чтобы получить
представления о понимании правил поведения детьми группы и
спланировать дальнейшую работу по социально-нравственному
воспитанию необходимо побеседовать с 6-8 детьми из разных по
"благополучию" групп, выделенных на основе первой методики. Для
этого используются методики - "Сюжетные картинки", "Закончи
историю", «Раскрась рисунок».
Методика «Закончи историю» (Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина)
Цель: изучение осознания детьми таких нравственных качеств, как добротазлость, щедрость-жадность, трудолюбие-лень, правдивость-лживость.
Проведение. Исследование проводится индивидуально. Ребенку говорят
следующее: «Я буду рассказывать истории, а ты их закончи».
1. У девочки из корзинки па дорогу высыпались игрушки. Рядом стоял
мальчик. Он подошел к девочке и сказал... Что он сказал? Почему он так
сказал? Как он поступил? Почему ты так думаешь?
2. Кате на день рождения мама подарила красивую куклу. Катя начала
играть. К ней подошла младшая сестра Вера и сказала: «Я тоже хочу
поиграть с этой куклой». Катя ответила...
3. Дети строили город. Оля не хотела принимать участия в игре, она стояла
рядом и смотрела, как играют другие. К детям подошла воспитательница:
«Пора ужинать. Кубики надо сложить в коробку. Попросите Олю помочь
вам». Оля ответила...
4. Петя и Вова играли вместе и сломали красивую дорогую игрушку.
Пришел папа и спросил: «Кто сломал игрушку?». Петя ответил...
Обработка результатов.

1 балл - ребенок не может оценить поступки детей.
2 балла - ребенок может оценить поведение детей как положительное
или отрицательное (правильное или неправильное, хорошее или
плохое), но оценку не мотивирует и нравственную норму не
формулирует.
 3 балла - ребенок называет нравственную норму, правильно оценивает
поведение детей, но не мотивирует свою оценку.
 4 балла - ребенок называет норму, правильно оценивает поведение
детей и мотивирует свою оценку.
Методика - «Сюжетные картинки»

(Г. Л. Урунтаева, Ю. Л. Афонькина)
Цель: изучение эмоционального отношения к тем же нравственным
качествам, что указаны в предыдущей методике.
Материал. Картинки с изображением ситуаций, подлежащих нравственной
оценке (например, сцена в автобусе: мальчик сидит и читает книгу, а девочка
уступила место пожилой женщине).
Проведение. Исследование проводится индивидуально. Ребенку показывают
картинки: «Разложи картинки так, чтобы с одной стороны лежали те, на
которых нарисованы хорошие поступки, а с другой стороны - плохие...
Объясни, почему ты именно так разложил картинки».
Обработка результатов:
1 балл - ребенок неправильно раскладывает картинки (в одной стопке
оказываются картинки с изображением как положительных поступков,
гак и отрицательных), эмоциональные реакции неадекватны
моральным нормам.
 2 балла - ребенок правильно раскладывает картинки, но не может
обосновать свои действия.
 3
балла - правильно раскладывает картинки, обосновывает свои
действия, называя моральную норму.
Методика - «Раскрась рисунок»

(Г. Л. Урунтаева, Ю. Л. Афонькина)
Цель: изучение
характера
помощи
(сочувствия)
другому
человеку. Материал. Три листа с черно-белыми рисунками, цветные
карандаши.
Проведение. Ребенку предлагают:
1) самостоятельно закрасить рисунок;
2) помочь ребенку, у которого раскрашивание не получается;
3) докрасить рисунок ребенка, у которого все хорошо получается. Ребенок,
нуждающийся в помощи, в комнате отсутствует: взрослый объясняет, что
он пошел за карандашами. Если ребенок решает помочь, то потом он может
раскрасить и свою картинку.
Обработка результатов. Решение оказать помощь другому можно
трактовать и как показатель сочувствия, и как стремление к совместной
деятельности.
Перспективное планирование кружковой работы по социальнонравственному воспитанию с детьми средней группы
«Воспитанные дошколята»
Месяц
I неделя
октябрь 2.10.2015г.
«Моя семья»
Беседа,
рассматривание
фотографий.
Цель: учить детей
называть членов
своей семьи.
Воспитывать
уважительное,
заботливое
отношение к
родственникам.
ноябрь
30.10.2015г.
II неделя
III неделя
IV неделя
9.12.2015г.
«Автобус»
Коллективная
постройка из
крупного
строительного
материала.
Цель: приучать
детей к
коллективному
труду, учить
играть дружно,
не ссорясь, быть
вежливыми.
16.10.2015г.
«Правила
поведения в
детском саду»
Г. П. Шалаева.
Чтение книги,
рассматривание
картинок.
Цель: закрепить
правила
поведения в
детском саду
23.10.2015г.
13.11.2015г.
«МухаЦокотуха»
К.Чуковский.
Чтение сказки.
Цель: знакомить
детей с
творчеством
К.Чуковского.
Воспитывать в
детях такие
качества, как
смелость,
дружелюбие,
желание помочь
попавшему в
беду.
20.11.2015г.
«Игрушки».
Рисование
Цель: учить
бережно
обращаться с
игрушками,
делиться ими с
друзьями.
6.11.2015г.
«Кто живёт в
«Кто нас лечит?» лесу?»
Экскурсия в мед. Беседа.
кабинет дет. сада. Цель: дать детям
Цель: познакомить представление о
детей с профессией животных,
медицинской
населяющих
сестры. Обратить
леса.
внимание на
Воспитывать
трудовые действия любовь и
и их результат.
бережное
Воспитывать
отношение к
уважение к чужому животным.
труду.
«Каждому
предмету своё
место» Игра
Цель: развивать
трудовые умения,
воспитывать
желание помогать
взрослому.
декабрь
27.11.2015г.
«Сказка о
невоспитанном
мышонке»
С.Прокофьева.
Чтение сказки.
Цель: приучать
детей к вежливости:
здороваться,
прощаться,
благодарить за
помощь.
январь
4.12.2015г.
«Зимушказима»
Рассматривани
е альбома
«Подарки
зимы». Цель:
учить детей
замечать
сезонные
перемены в
природе.
Воспитывать
бережное
отношение к
природе.
11.12.2015г.
18.12.2015г.
«Новогодний
«Кто такой
праздник» Беседа.
повар?»
Цель: обратить
Экскурсия на
внимание детей на
кухню дет. сада. красочное
Цель:
оформление группы
познакомить
и муз. Зала.
детей с
Воспитывать
профессией
чувство
повара. Обратить сопричастности к
внимание на
жизни детского
трудовые
сада, страны.
действия и их
25.12.2015г.
результат.
С/р «Чаепитие в
Воспитывать
кругу друзей»
уважение к
Цель: Формировать
чужому труду.
знания о правилах
поведения за
столом.
15.01.2016г.
I неделя
февраль 5.02.2016г.
«Накроем на стол»
Игра.
Цель: познакомить
детей с правилами
этикета, обучать
сервировать стол.
22.01.2016г.
«Мой дом»
«Айболит»
Беседа,
К.Чуковский
пальчиковая
Чтение сказки. игра.
Цель:
Цель: прививать
продолжать
любовь к своему
знакомить детей дому. Учить
с творчеством
детей
К.Чуковского.
внимательнее
Воспитывать в относиться к
детях такие
событиям в доме.
качества, как
смелость,
дружелюбие,
желание помочь
попавшему в
беду.
29.01.2016г.
«Здравствуй,
сказка!»
развлечение.
Цель: продолжать
знакомить детей
русским
фольклором.
Воспитывать
любовь к родине.
II неделя
III неделя
IV неделя
12.02.2016г.
«Семья»
Организация
сюжетноролевой игры
Цель:
продолжать
учить детей
играть вместе,
дружно.
Формировать
19.02.2016г.
26.02.2016г.
«Я одеться сам
«Наша Армия» могу» В.Зайцев.
Беседа
Разучивание
Цель: дать детям стихотворения.
элементарные
Цель:
знания об армии. развивать
Рассказать о
аккуратность,
праздновании
самостоятельность.
«Дня защитника
Отечества».
положительное
отношение к
семье.
Воспитывать
чувство уважения
и гордости за
нашу Армию.
4.03.2016г.
«Мамин
праздник»
Беседа.
Цель: воспитывать
у детей любовь и
заботливое
отношение к
самому близкому
человеку-маме.
11.03.2016г.
«Строители»
Б. Заходер.
Чтение
стихотворения.
Цель: дать детям
представление о
профессии
строителя.
Воспитывать
бережное
отношение и
уважение к
чужому труду.
18.03.2016г.
«Весна»
А. Плещеев.
Чтение
стихотворения.
Цель: помочь
детям замечать
сезонные
изменения,
происходящие в
природе.
Воспитывать
любовь к природе
родного края.
25.03.2016г.
апрель
1.04.2016г.
«Наш поселок»
Рассматривание
фотографий.
Цель: воспитывать
любовь, интерес к
своему поселку.
8.04.2016г.
«Доброта и
жадность»
Беседа
Цель: учить
детей правильно
оценивать свои
поступки.
15.04.2016г.
«Что такое
хорошо и что
такое плохо?»
В. Маяковский.
Чтение
стихотворения.
Цель:
формировать у
детей опыт
правильной
оценки хороших
и плохих
поступков.
22.04.2016г.
«Мой дом»
Рисование
Цель: прививать
любовь к своему
дому, желание
заботиться о нём, о
членах своей семьи.
Формировать
положительное
отношение к семье.
29.04.2016г.
Общение по
ситуации «Вася
ударил своего
товарища»
Цель: воспитывать
уважение, терпение
и дружелюбие по
отношению к своим
товарищам, учить
исправлять ошибки,
просить прощение.
май
6.05.2016г.
«Помоги зеленым
друзьям»
Эксперимент.
Цель:
продемонстрироват
ь пересадку
комнатных
растений с участием
13.05.2016г.
«Праздник
День Победы»
Рассказ
воспитателя.
Цель: дать детям
элементарные
знания о
празднике День
20.05.2016г.
«У страха глаза
велики»
Чтение русской
народной сказки.
Цель: продолжать
знакомить с рус.
фольклором.
Воспитывать
27.05.2016г.
«Наш детский сад»
Экскурсия по
территории
детского сада.
Цель: знакомить
детей с участками
детского сада,
побуждать желание
март
«Транспорт
нашего поселка»
Беседа.
Цель: дать детям
представление о
транспорте, учить
правилам
поведения в
общественном
транспорте.
детей.
Победы.
Воспитывать
чувство
гордости и
уважения к
нашим
защитникам.
такую черту
характера, как
храбрость.
заботиться о них:
поддерживать
порядок, ухаживать
за растениями,
бережно относиться
к оборудованию.
Литература:
Александрова О. В. Большая энциклопедия дошкольника.
Волынкин В. И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие
дошкольников.
Каспарова Ю. Прогулки по городу.
Курочкина И. Н. Культура поведения ребенка.
Маханева М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников.
Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание.
Формирование нравственного здоровья дошкольников.
Шалаева Г. П. Правила поведения в детском саду.
Перспективное планирование кружковой работы по социальнонравственному воспитанию с детьми старшей группы
«Воспитанные дошколята»
I неделя
II неделя
III неделя
IV неделя
сентябрь «Наш Детский
сад» — беседа.
Цель:
Воспитывать
бережное
отношение к
детскому саду,
уважение к
сотрудникам.
Общение «Как
вести себя с
игрушками»
Цель:
Формировать
бережное
отношение к
игрушкам, учить
правильно
использовать их в
игре.
Эксперимент
«Моё тело-это я»
Цель: Помочь
понять, что тело
человека
чувствительный
организм и может
испытывать
разнообразные
(приятные и
неприятные)
ощущения.
Игра «Лужа»
Цель: Воспитывать
желание у мальчиков
помочь девочкам, а
девочек благодарить
за помощь.
октябрь Д/и «Мимика»
Цель: Знакомить
детей с внешним
выражением
разнообразных
эмоциональных
состояний.
Общение «Мой
любимый цвет»
Цель: Помочь
детям обнаружить
их цветовые
предпочтения,
сравнивать с
Работа над
содержанием
сказки «Пузырь,
соломинка и
лапоть»
Цель: Воспитывать
умение трудиться
Общение по
ситуации «Вася
ударил своего
товарища»
Цель: воспитывать
уважение, терпение и
дружелюбие по
предпочтениями вместе, развивать
своих товарищей. доброжелательные
отношения друг к
другу.
отношению к своим
товарищам, учить
исправлять ошибки,
просить прощение.
С/р «Чаепитие в
кругу друзей»
Цель:
Формировать
знания о
правилах
поведения за
столом.
Общение «Мои
добрые
поступки»
Цель: Уточнить
понимание детьми
правил
взаимоотношений,
связь правил с
конкретными
поступками.
Упражнение
«Радость —
грусть»
Цель:
Формировать
представления о
признаках
состояния радости,
помочь понять, что
грусть – это
плохое
настроение.
Чтение
стихотворения
Е.Благинина
«Посидим в
тишине»
Цель: Воспитывать
желание заботиться о
близких людях.
декабрь Упражнение
«Добрый —
злой»
Цель: Помочь
понять, что такое
доброта, злость;
Упражнять в
показе этих
эмоций.
«Скажем друг
другу
комплимент»
Цель: Дать
представление о
том, что такое
комплимент.
Учить выражать
свои отношения к
друзьям используя
добрые слова.
Беседа «Какие
мы красивые»
Цель: Закладывать
основы
доверительного
отношения друг к
другу, расширять
представления о
самом себе,
воспитывать
аккуратность.
«Новогодний
праздник» —
беседа.
Цель: Воспитывать
чувство
сопричастности к
жизни детского сада,
страны. Знакомить с
традициями
праздника.
январь
Общение «Каким
должен быть
друг»
Цель: Выяснить,
как дети понимаю
значение слов
«друг», «дружба»,
какие качества
больше всего
ценят дети в своих
друзьях.
Чтение сказки
«Гуси — лебеди»
Цель: Учить детей
заботится о
близких людях,
воспитывать
правила
безопасного
поведения.
Обсуждение
ситуации «В автобус
вошла старенькая
бабушка»
Цель: Учить детей с
уважением
относиться к
пожилым людям,
оказывать им
посильную помощь и
внимание.
II неделя
III неделя
IV неделя
Д/и «Защитники
девочек»
Цель:
Формировать
представления о
сходстве и
различиях между
мальчиками и
«Наша Армия»беседа
чтение
стихотворения
С.Садальского
«Дуют ветры…»
Цель: Дать детям
элементарные
Упражнение
«Удивление —
страх»
Цель:
Формировать
представления о
признаках состояния
страха, удивления.
ноябрь
I неделя
февраль Д/и «Добрые
слова»
Цель: Вызвать
желание
использовать
свои речи
добрые и
вежливые
обращения.
девочками,
воспитывать
желание у
мальчиков
защищать
девочек.
знания о армии.
Рассказать о
празднование
«Дня защитника
Отечества».
Воспитывать
чувство уважения
и гордости за нашу
Армию.
март
Беседа «Моя
семья»
Цель: Вызвать у
детей радость и
гордость, за то,
что у них есть
семья.
Общение «Наши
поступки»
Цель: Вызвать
желание
совершать добрые
поступки по
отношению к
окружающим
людям.
Игра «Угадай,
кто это?»
Цель: Помочь
детям лучше
узнать друг друга,
укреплять
дружеские
отношения,
развивать
тактильные
ощущения.
Обсуждение
ситуации
«Незнакомый
человек
поскользнулся и
выронил пакет с
продуктами»
Цель: Учить
оказывать посильную
помощь, воспитывать
в детях отзывчивость
и
доброжелательность.
апрель
«Наш город»,
«Наша страна»
—
рассматривание
фотографий.
Цель:
Воспитывать
любовь, интерес
к своему городу,
стране.
Беседа «Порядок
в твоём доме»
Цель: Учить детей
содержать в
порядке своё
жильё, проявлять
особую заботу о
чистоте.
Д/и «Что моя
вещь расскажет
обо мне?»
Цель:
Способствовать
самораскрытию и
самопознанию
детей.
Чтение сказки «Два
жадных
медвежонка»
Цель: Учить детей
делиться с
товарищами,
воспитывать
культуру поведения.
май
Общение «Как
можно
порадовать
родителей»
Цель: Подвести к
понимаю того,
что все члены
семьи
нуждаются в
заботе, любви,
помощи.
Рисование на
тему «День
Победы»
Цель: Дать детям
элементарные
знания о
праздники День
Победы.
Сюжетно –
ролевая игра
«Магазин»
Цель:
Совершенствовать
знания о культуре
поведения в
общественных
местах.
Общение
«Растениям тоже
больно»
Цель: Воспитывать
культуру поведения в
природе.