Антикоррупционное образования через урок

Реализация
Антикоррупционное
образованиев школе через
урочную деятельность
История
 Урок по истории СССР 1950-80гг.
«Громкие процессы 2 половины XX
века»
По свидетельствам современников, Петр даже грозился
издать указ, по которому любой, кто украдет у
государства деньги, на которые можно купить веревку,
будет повешен. Однако даже столь суровые меры не
смогли остановить процветающую коррупцию.
О чём говорит данный факт? Над чем нас заставляет
задуматься?
Рабоа в группах (например,
«Античность», «Древняя Русь»,
«Эпоха Петра 1», «Век
восемнадцатый», «19 век», «Страна
Советов» и т.п.) по следующему
праву:
А) Ознакомьтесь с
документами, свидетельствами
современников и т.д. и кратко
опишите отношение государства,
общества к проблемам коррупции.
Б) Придумайте 3-4 вопроса для
интервью с жителем того
времени и его предполагаемые
ответы. Старайтесь передать
стилистику речи «свидетеля
эпохи». Это может быть
представитель различных
социальных групп, взглядов.
Обществознание
1) Урок «Уголовное право».
Блок – преступления и ответственность за дачу и
получение взятки, анализ 290 и 291 ст.УК.
Задание: а)дать определение понятию «взятка»;
Б) Почему за дачу взятки тоже предусмотрена
ответственность?
В) какие виды наказания предусмотрены за эти
преступления?
Г) приготовить сообщение о последних крупных
коррупционных делах.
Напишите эссе.
«Уровень коррупции – своеобразный
термометр общества, показатель
его нравственного состояния и
способности государственного
аппарата решать задачи не в
собственных интересах, а в
интересах общества.»
А.И.
Кирпичников
Задание
В каких из описанных ниже ситуаций налицо признаки
коррупции? Назовите данные признаки
А) командующий округом строит себе дачу за счет
государственных средств – материалов, техники, труда
военных
Б) вышестоящее руководство, ссылаясь на большой объем
работы, в 2 раза повысило оклады работникам своего
министерства.
В) чиновник, выдающий лицензию на определенный вид
бизнеса, создает искусственные преграды.
Задание.
Решите ситуационные задачи по предложенным
вопросам:
1) есть ли в данной ситуации потерпевшие?
2) есть ли провинившиеся?
3) совершено ли какое-либо преступление?
4) если совершено, то какое?
Например:
Гражданин И. сказал контролёру, что не успел купить
билет в кассе вокзала. Контролер предложил И.
заплатить за проезд лишь половину стоимости
билета, если И. не возьмет билет
Круглый стол «Способы
борьбы с коррупцией»
Вопросы для обсуждения:
1. Государственный и местный административный
контроль как механизм борьбы с коррупцией.
2. Общественный контроль как механизм борьбы с
коррупцией.
3. Активная позиция граждан в отношении защиты
своих прав и информирование СМИ о
коррупционных правонарушений как механизм
борьбы с коррупцией.
4. Изменение менталитета общества в целях борьбы
с коррупцией – как этого достичь?
Русский язык и литература
 Интегрированн
ый урок-суд «К
нам едет
ревизор» по
мотивам
комедии Н.В.
Гоголя
Словарные диктанты
Коррупция, казнокрадство, взятка,
взяточничество, преступление,
конфискация, арест, лихоимство,
корысть, злоупотребление ,
Анализ текста
Прочитайте текст А.Никитина «Власть и мы. Опыт
внесистемного эссе» (АиФ, 5.10.2012). Ответьте на
вопросы
1) определите тему и основную мысль текста.
2) Докажите принадлежность текста к
публицистическому стилю речи, выделив
основные стилевые черты.
3) Приведите доказательства, что рассматриваемый
текст написал в жанре «эссе»
4) Выпишите из текста авторские неологизмы, дайте
их лексическое значение
Анализ текста
Прочитайте текст Ю.Кузовкова «Истори коррупции в
России» и ответьте на вопросы:
А) Определите тему и основную мысль текста.
Б) Выпишите из текста ключевые слова.
В) Напишите сжатое изложение по данному тексту.
Работа с пословицами и
поговорками:
 Работа с пословицами и поговорками:
1) Богатому идти в суд — трын-трава, бедному — долой
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
голова.
Вору потакать - что самому воровать.
Всяк подьячий любит калач горячий.
Другой судья что дышло: куда повернет, туда и
вышло.
Рыба гниет с головы.
С кого судья взял, тот и прав стал.
Скорее дело вершить, коли судью одарить.
Что мне законы, коли судьи знакомы.
Математика
 Задача 1.
 Для пропаганды знаний о
коррупции ООН учредила
Международный день
борьбы с коррупцией – 9
декабря. Известно, что в
2012 году 9 декабря – это
воскресенье. Какой день
недели будет отмечаться
Международный день
борьбы с коррупцией в
2025 году?
 Задача 2.
 Петя и Вася играют в «слова».
Пет составил слово
«антикоррупция» из букв,
написанных на отдельных
карточках, после чего перевернул
карточки буквами вниз. Какова
вероятность того, что выбранная
Васей буква окажется гласной?
 Задача 3.
 По результатам исследований, среди раскрытых
преступлений в 2011 году было выявлено 32%
экономических преступлений. В I квартале 2011
года была раскрыта ¼ часть экономических
преступлений, во II квартале – 3/14, в III – 2/7.
 Какой процент от общего числа раскрытых в 2011
году преступлений, выявленных в IV квартале 2011
года?
География
 1) Познакомьтесь с текстом «10 наименее
коррумпированных стран в мире» и назовите
основные причины, которые способствуют
низкому уровню коррупции в перечисленных
странах.
 2) Составьте таблицу «Сравнительная
характеристика стран мира по индексу восприятия
коррупции»
Индекс восприятия коррупции стран мира в 2012 году
№
Страна
Балл
1-3
Дания
90
1-3
Финляндия
90
1-3
Новая Зеландия
90
4
Швеция
88
5
Сингапур
87
6
Швейцария
86
7-8
Австралия
85
7-8
Норвегия
85
9-10
Канада
84
9-10
Нидерланды
84
…
…
…
133-138
Россия
28
Источник таблицы: Transparency International
Английский язык
Виды деятельности:
1) Работа с лексическими единицами по теме
«Антикоррупция»
To tackle corruption – бороться с коррупцией
Bribery – взяточничество
Vicious circle – круговая порука
Anti-corrupt practices law - законодательство против
коррупции
2) Работа со страноведческим материалом,
описывающим зарубежный опыт противодействия
коррупции в странах изучаемого зыка.
3) Изучение и обсуждение статей газет, журналов,
сайтов по антикоррупционной тематике.
Задание 1. исследовать, каким ценностям отдают
предпочтение различные возрастные группы и
отразить их в диаграмме, организовать слайд-шоу
«The contemporary youth: tempting possibilities».
Задание 2. организовать дебаты по теме «Corruption:
pro and contra»
Задание 3. работа с текстами.