Совершенствование программ профессионального образования

III Чебоксарский экономический
форум «Россия 2010-2020:
посткризисное управление, развитие
структурных изменений экономики»
г. Чебоксары, 22 июня 2010 года
Совершенствование программ
профессионального образования
в условиях перехода на
двухуровневую систему ВПО
Олег Гаврилович Волков,
зам. директора
Чебоксарского политехнического института (филиала) ГОУ ВПО
«Московский государственный открытый университет»,
академик Российской академии проблем качества, к.х.н.
Инновации в высшем
профессиональном образовании
Инновация – нововведение, новшество, так
записано в словаре иностранных слов и выражений.
Что же сегодня является новым для образования?
На наш взгляд, самым основным новшеством в образовании,
как и в бизнесе, должна явиться смена философии культа
плановой производства кадров в соответствии с ГОС ВПО на
технологию подготовки под заказ конкретных организаций.
Первая и самая главная инновация для учреждений
образования: «Учить тому, что нужно потребителю».
Поэтому «Ориентация на потребителя» - базовый
принцип в реформировании профессионального образования.
А это значит готовить не только, сколько надо
работодателю, но и именно с теми компетенциями, и
ЗУНами, которые определил его рынок.
Профессиональное образование должно служить
конкретным корпоративным заказам.
Стандарт — инструкция по применению
Стандарту образования (общего среднего или
профессионального любого уровня)
следует являться, с точки зрения Потребителя, именно
инструкцией по применению компетенций
на работе, в быту или для занятия хобби, после
приобретения соответствующего образования.
Необходимо четко определиться в том, кто, где и как
будет использовать в своей практической деятельности,
приобретенную после обучения квалификацию,
заявленную в соответствующем стандарте образования.
Базовыми ценностями образовательного стандарта
должны являться конкретные профессиональные
компетенции для работы и/или полученные знания,
умения и навыки для жизни и творческого развития
Личности каждого Потребителя.
Ваш потребитель — конкретный работник
Многолетние и многочисленные попытки
разных вузовских исследователей получить от Работодателя
информацию о конкретных компетенциях (знаниях, умениях и
навыках), необходимых для эффективной деятельности будущего
специалиста, не дали для вузов желаемых результатов.
Мы предложили иной способ решения: попросили
Потребителя оценить по шкале практической значимости
то, что он получил в процессе обучения в вузе. Оценить
конкретно все дисциплины и каждую из дидактических
единиц Требований к минимуму содержания ГОС ВПО.
Наш потребитель – сотрудник, работающий по
специальности, которой обучался в вузе по стандарту.
Как оценивалась практическая значимость?
Одним из 4 значков использования знаний в работе:
«п» (постоянно), «ч» (часто), «р» (редко), «н» (никогда)
Индекс и
наименование
дисциплин
Основные разделы дисциплин
ГСЭ.Ф.00.
Федеральный компонент
ГСЭ.Ф.01
Иностранный
язык
ГСЭ.Ф.02
Физическая
культура
специфика артикуляции звуков, основные особенности
произношения, чтение транскрипции; лексический минимум
Степень
использовани
я в профессии
полного
стиля
р
понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических
единицах; понятие об основных способах словообразования;
р
грамматические навыки при письменном и устном общении; основные
грамматические явления, характерные для профессиональной речи;
н
основные особенности научного стиля; культура и традиции стран изучаемого
языка, говорение; диалогическая и монологическая речь
н
аудирование; понимание диалогической и монологической речи в сфере
бытовой и профессиональной коммуникации;
ч
чтение; виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по
широкому и узкому профилю специальности;
р
письмо; виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы,
сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.
ч
физическая культура, ее социально-биологические
культура и спорт как социальные феномены общества;
р
основы; физическая
Проведение пилотного исследования
Впервые экспериментальное исследование проведено
24-25 февраля 2009 года на ОАО «Промтрактор» крупнейшем машиностроительном предприятии Чувашии.
Большую помощь и содействие в организации и проведении
исследования оказало руководство предприятия.
Распространение, разъяснение и сбор анкет проводили студенты
ЧПИ (филиала) МГОУ, проходящие ПОО на ОАО «Промтрактор».
В настоящий момент проведено изучение практической
значимости для потребителя 12 стандартов ВПО.
Ниже приводятся результаты оценки в марте 2010 года
стандарта «Менеджмент организации». Исследование
осуществлено совместно со студентами, выполнивших
огромный объем сбора и обработки данных. Анкеты и
оформленные заключения экспертов распространялись и
собирались через социальные Интернет сети.
Статистические данные участников
ГОС ВПО «Менеджмент организации» разработан
10 лет назад и утвержден Министерством образования
Российской Федерации 17.03.2000 г., рег. № 234-эк/сп.
Из 90 экспертов, принявших участие в проекте:
67 – выпускники МГОУ (ЧПИ), ЧГУ – 8, ВФ МАДИ – 2,
ИММиФ – 5, ЧФ ВВАГС – 1, КГУ -1, КСУ -1.
19 экспертов – мужчины, 71 – женщины
Обучение закончили: 2004 (1), 2005 (3), 2006 (8), 2007 (15),
2008 (20), 2009 (30), 2010 (7).
Культурология
п
ч
р
н п-ч р-н
1. Культурология и философия культуры;
социология культуры; культурная
антропология; теоретическая и прикладная
культурология
0
2
6
23
2
29
2. Основные понятия культурологии;
культурные ценности и нормы, культурные
традиции и картина мира, социальные
институты культуры
0
4
6
21
4
27
3. Типология культур; этническая и
национальная, элитарная и массовая
культуры; место и роль России в мировой
культуре
0
2
8
21
2
29
4. Культура и природа; культура и
общество; культура и глобальные
проблемы современности; культура и
личность
0
4
7
20
4
27
(31респондент)
Дидактические единицы
10 114
Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины
ГСЭ.Ф.01 Философия
степень использования знаний в профессиональной
деятельности
60,00%
48,89%
50,00%
40,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
8,89%
2,22%
0,00%
постоянно
часто
редко
никогда
ГСЭ.Ф.02 Иностранный язык
степень использования знаний по дисциплине
инностранный язык в профессиональной деятельности
50,00%
45,00%
40,00%
35,00%
30,00%
25,00%
20,00%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
46,67%
17,14%
17,14%
постоянно
часто
19,05%
редко
никогда
ГСЭ.Ф.03
Культурология
степень использования знаний по дисциплине
культурология в профессиональной деятельности
70,00%
60,00%
60,00%
50,00%
40,00%
33,33%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
6,67%
0,00%
постоянно
часто
редко
никогда
ГСЭ.Ф.04
Отечественная история
степень использования знаний по дисциплине
отечественная история в профессиональной
деятельности
80,00%
68,48%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
22,42%
20,00%
10,00%
0,00%
9,09%
0,00%
постоянно
часто
редко
никогда
Правоведение
степень использования знаний по дисциплине
правоведение в профессиональной деятельности
35,00%
30,00%
31,11%
26,67%
25,56%
25,00%
20,00%
16,67%
15,00%
10,00%
5,00%
0,00%
постаянно
часто
редко
никогда
Политология
Политология
степень использования знаний по дисциплине
политология в профессиональной деятельности
60,00%
50,00%
50,00%
40,00%
28,89%
30,00%
20,00%
10,00%
15,56%
5,56%
0,00%
постаянно
часто
редко
никогда
Физическая культура
степень использования знаний по дисциплине
физическая культура
60
50,92%
50
%
40
33, 08 %
30
20
10
0
12, 55%
8,45%
п
ч
р
н
Русский язык и культура речи
степень использования знаний по дисциплине
русский язык и культура речи
60
50%
50
40
%
29,95%
30
20
11, 95
7, 05 %
10
0
п
ч
р
н
Математика
Информатика
Концепции современного естествознания
Общепрофессиональные дисциплины
Основы менеджмента
История менеджмента
Маркетинг
Бухгалтерский учет
Правило Парето в действии
Данные проведенного исследования убедительно
свидетельствуют: исполнитель (средний работник
общего уровня) на практике применяет не более
20-30% от всего объема изученного в учебном
заведении теоретического материала пройденной
дисциплины.
В 2009-2010 г. благодаря сотрудничеству с нашими
партнерами было проведено экспертное изучение
практического использования ГОС ВПО:
«Экономика и управление по отраслям»,
«Юриспруденция», «Электроснабжение»,
«Технология машиностроения»,
«Литейное производство», «Промышленное и
гражданское строительство» и др.
Результаты исследования дают руководству
учебных заведений необходимую информацию
для внесения изменений в учебный план.
Новая программа образование
профобразования
должна
Профессиональное
должно
служить
корпоративным
заказам
быть заточена
под корпоративное
корпоративным
заказам обучение
Принципы ЛИН-БП требуют снижать потери и затраты на
производство, чтобы снижать цены для потребителей.
Главными затратами в образовании являются временные:
как время обучения по образовательной программе в целом,
так и время, расходуемое на освоение практической ценности
каждой структурной единицы (дисциплины, предмета),
входящей в состав образовательной программы.
В программе не должно быть ничего лишнего (никаких потерь)
или, как это называлось в советское время, дополнительной
нагрузки к продаваемому товару. В учебной программе не
должно быть дисциплин, разделов или тем, напрямую не
связанных с компетенциями получаемой специальности.
Полученные в ходе исследования результаты позволяют
достаточно уверенно определить что нужно в максимальной
степени, а что можно дать на уровне самообучения, добавив
в программу то, что не вошло в действующий стандарт.
Международное признание
Участники, проходившей в ЧЭМК 5-7 октября
2009 г. в г. Чебоксары Международной НПК
«Социальное партнерство как фактор
становления конкурентоспособного специалиста
в учебных заведениях профобразования»
приняли резолюцию, в которой они рекомендуют
Администрации профессиональных учебных заведений
п.3. «С целью оптимизации содержания учебного
материала рекомендовать проведение анкетирование
работодателей и выпускников учебных заведений по
методике Чебоксарского политехнического института
(филиала) ГОУ ВПО «МГОУ».
С результатами исследований стандартов ВПО и
учебников школьной программы, проведенных по данной
авторской методике, ознакомлены участники 5
международных, 3 Всероссийских, 3 межвузовских НПК.
Впереди идущего легко узнать по стрелам,
торчащим в его спине...
Хочется привести слова Никколло Макиавелли:
«А надо знать, что нет дела, коего устройство было
бы труднее, введение опаснее, а успех сомнительнее,
нежели замена старых порядков новыми.
Кто бы ни выступал с подобными начинаниями, его
ожидает враждебность тех, кому выгодны старые
порядки, и холодность тех, кому выгодны новые.
Холодность же эта объясняется отчасти страхом
перед противником, на чьей стороне – законы;
отчасти недоверчивостью людей, которые на самом
деле не верят в новое, пока оно не закреплено
продолжительным опытом.
Когда приверженцы старого видят возможность
действовать, они нападают с ожесточением».
Каждый может принять участие в on-line
экспертизе практической значимости
дидактических единиц ГОС ВПО.
Надо просто зайти на сайт:
WWW.VOLCHKI.RU
На сайте в разделе «Оцени учебник» предлагается
поучаствовать в экспертной оценке практической
востребованности содержимого школьных учебников
за курс основной школы (5-11 классы)
Спасибо за внимание!
А теперь ваши вопросы-стрелы...