Мораль и нравственность

Мораль
и
нравственность
(обществознание, 11 класс,
профильный уровень)
Валентина Николаевна Казюкинана,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ с. Киселёвка
Ульчского муниципального района
Хабаровского края
Два мира есть у человека Один, который нас творил.
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил.
Н.Заболоцкий.
Цели и задачи урока
• 1) определить сущность морали и нравственности,
выяснить причины изменения содержания
нравственных категорий в общественном развитии,
проанализировать нравственную культуру;
2) развивать умения анализировать, делать выводы,
рационально решать познавательные и проблемные
задачи, раскрывать на примерах важнейшие
теоретические положения и понятия социальногуманитарных наук, участвовать в дискуссии,
работать с документами;
3) формировать отношение к моральным и
нравственным ориентирам в жизни человека.
мораль и нравственность.docx
Проверка домашнего задания
• урок\проверка дом. задания.docx
• Ответы
• Задание №1
1
+
2 3
- +
4
+
5
_
6
+
Вариант № 2
1
1
2 3 4 5
6
2 2 4 мировоззрен 1
ие
Задание №3
№ 1 2 3 № 1 2 3 4 5
1 В А Б 2 Б А А Б А
Основные проблемы:
• Что же такое моральные нормы, что
имеют в виду, когда произносят слова
«мораль». «совесть», «нравственность»,
«мораль 21 века»? Что это такое? Многие
считают, что различий между «моралью»
и «нравственностью», нет, что это словасинонимы. Но почему же всё-таки
зачастую употребляют оба эти слова
вместе, причём в одной фразе?
Спрашивают, например: «Как оценить
этот поступок с точки зрения морали и
нравственности?»
Что помогает нам избрать правильную
модель поведения?
План урока
• 1. Мораль, нравственность, совесть.
• 2. Чем отличается нравственность от
морали?.
• 3. Нравственная культура личности.
• 4. Итог урока.
Что помогает нам избрать
правильную модель поведения?
• мораль
— это
совокупность одобренных
общественным мнением норм,
определяющих отношения
людей в социуме, их
обязанности
друг перед другом и перед
обществом.
Какие заповеди и правила на ваш взгляд
актуальны сегодня, какие не
существенны? Какие из них стали
законами?
• Перед вами документы:
1.Свод древних китайских заповедейподарок молодым №1.docx
2.Дарио Салас Соммэр
мораль 21в.№2.docx
Моральные нормы и требования
стимулируют развитие
моральных взглядов, убеждений, чувств,
которые в совокупности образуют
нравственное сознание.
• Человек свободен в моральной
деятельности — он волен выбрать или
не выбрать путь следования
требованиям долга.
• Эта свобода человека, его способность
выбирать между добром и злом
называется моральным выбором.
Различия и в уровнях одобрения
моральных норм.
•
• Нравственность — степень усвоения
личностью моральных ценностей
общества и практическое следование им в
повседневной жизни, т. е. выражение
человеческого в человеке.
Нравственность — это уровень
реального морального поведения людей.
• Мораль эффективна лишь тогда, когда ее
нормы внедрены в индивидуальное
сознание.
Смысл жизни
Свобода
Счастье
…
Высшие
моральные
ценности
Нормы
поведения
Моральные
требования и
представления
Моральнопсихологические
механизмы
Долг
Совесть
Не лги
Не укради
Не убий
…
Моральные
качества
Доброжелательность
Справедливость
Мудрость
…
Нравственные
принципы
Коллективизм /
индивидуализм
Эгоизм / альтруизм
…
Единство и
согласованность
действий людей
Координационная
Регулятивная
Функции
морали
Конститутивная
Безнравственность
недопустима
Утверждение
человеческого
в человеке
Ценностноориентационная
Мотивационная
Формирование
нравственного облика
личности
Чем отличается
нравственность
от морали?
Мораль
Нравственность
специфическая сфера
культуры, в которой
концентрируются и
обобщаются высокие
идеалы и строгие
нормы поведения,
регулирующие
поведение и сознание
человека в различных
областях
общественной жизни
принципы реального
практического
поведения людей
Мир должного
степень усвоения
личностью моральных
ценностей общества и
практическое
следование им в
повседневной жизни
Мир сущего
Совесть
Посмотрите мультик «Куда пропала
совесть».
Составьте 3 вопроса по содержанию
мультфильма.
Задайте их классу.
Пропала совесть [мультфильмы cartoon
мультики] (советские мультфильмы
русские мульты).mp4


способность личности
к эмоциональной
оценке совершенных
и совершаемых ею
поступков,
соотносимых с идеей
должного. Совесть —
это «сторожевой
пункт» общества в
индивидуальном
сознании.
манипуляция
личностью возможна
лишь при условии
отключения совести.
Нравственная культура
личности степень восприятия индивидом
нравственного сознания и
культуры общества
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА – это
реализация человеком в своем
поведении нравственных
принципов (ценностей и норм).
Факторы, определяющие уровень
нравственной культуры:
•
•
•
•
Общая культура
Социальные интересы
Цели жизни и деятельности
Степень нравственных переживаний,
сопереживания
• Богатство и разнообразие жизненных
связей и интересов личности
• …
Этапы формирования
нравственной культуры личности
Формируемая
нравственность
На чем
основана
Главный мотив
нравственного
поведения
элементарная
Послушание и
подражание
Страх, боязнь
наказания
«Что со мной
сделают?»
конвенциональная
Общественное
мнение
Стыд, честь
«Что обо мне
подумают?»
автономная
Саморегуляция Совесть
«Что я сам о
себе подумаю?»
Для кого
характерна
Дети
Инфантильные
взрослые
Взрослые
люди
Уровень
нравственности
Эгоцентрический
Группоцентризм
Черты поведения
Стремление к собственному
удобству, выгоде, престижу.
Потребительское отношение к
окружающим
Равнодушие к тем, кто не
принадлежит к группе
Гуманистический
(просоциальный)
Каждый человек обладает
равными правами и свободами,
обязанностями. Реализация
«Золотого правила
нравственности».
Духовный
(нравственноуниверсальный)
Человек – подобие Бога, имеет
высшую сакральную ценность.
Культура
этического
мышления
Этикет
Формы, манеры
поведения в
обществе
Структура
нравственной
культуры
личности
Культура
поведения
Различать
добро и зло, применять
нравственные нормы
в сложившейся
ситуации
Культура
чувств
Эмоциональная
одухотворенность
Принципы современной
нравственной культуры личности
«Золотое правило» нравственности
Самостоятельный
моральный выбор
и ответственность
за него перед
обществом
и самим собой
Моральная автономия личности
Гуманизм
Трудности в осуществлении
нравственного идеала (причины):
Низкая общая культура людей;
Различные социальные группы, имеют
неодинаковые фундаментальные интересы и
цели своей жизни и поведения;
Эгоистические групповые и
индивидуалистические идеалы и цели
заставляют отступить на задний план или
вообще исчезнуть общесоциумные задачи и
интересы;
Паралич эмпатии;
Социальная мимикрия
Ситуация
Невыдуманная история об одном выдающемся русском
актёре. Получив квартиру в большом новом доме, он решил
повесить в лифте зеркало. Но его тут же украли. Он купил
новое. Опять украли. С каждой зарплаты актёр упорно
покупал новое зеркало… Много лет шла борьба. Потом
актёр умер. Зеркало из лифта украли.
Подумайте, о чём говорит эта история, если на неё
посмотреть широко, философски. Какие мысли у вас она
вызвала?
Ролик о взятке.mp4
Дарио Салас Соммэр предлагает:
• «Необходимо вернуться к традиционным
ценностям человечества, таким, как
упорный труд, настойчивость, честность,
добродетель, готовность к
самопожертвованию, сплоченность семьи,
терпимость, доброта, любовь,
справедливость, дружба и альтруизм».
Согласны ли вы с высказыванием:
«Иногда случается, что некто является
хорошим гражданином, не имея вместе
с тем качеств, по которым можно было
бы признать его хорошим человеком:
отсюда следует, что качества хорошего
человека и хорошего гражданина не
одни и те же». К.Тосси
Какие качества представляют для Вас
наибольшую ценность: качества гражданина
или человека?
Домашнее задание.
• 1. Вам предстоит подготовить развернутый
ответ по теме «Мораль и «золотое правило»
нравственности».
Составьте план, в соответствии с которым вы
будете освещать эту тему. План должен содержать
не менее трех пунктов, из которых два или более
детализированы в подпунктах.
• 2. Составьте свой моральный кодекс.
Литература:
• Обществознание: учебник для 11 кл.
общеобразовательных учреждений: профильный
уровень / под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.:
Просвещение, 2010
• Обществознание. Практикум. 11 класс: пособие для
общеобразовательных учреждений: профильный
уровень/ под ред. Л.Н.Боголюбова. – М.:
Просвещение, 2008
• Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по
обществознанию. Профильный уровень: 11 класс. М.: ВАКО, 2009
Источники иллюстраций:
• http://www.childlib.ru/depresourses/Lihachev-zapovedi.htm
• http://rus.1september.ru/2001/44/1.jpg
• http://estb.msn.com/i/6A/3E376EE7F65287F1E
7B9505A68D9FE.jpg
• http://img.photo.tut.ua/uzhgorod/593/16531/
oldpaper236204.jpg