Document 4754660

Конспект занятия на тему
« Музейная педагогика»
Воспитатель Иванишина
Ольга Николаевна
Программное
содержание:

Ввести ребенка в мир
искусства, формировать
его художественную
культуру в условиях
социокультурной среды
музея. Формировать
«образ музея» как
собрания предметов
красоты культурноисторического значения.
Продолжать знакомство
детей с русскими
народными промыслами (
дымка, хохлома, гжель).

Воспитывать у детей
интерес к народному
творчеству, уважение
к труду народных
мастеров,
патриотическую
гордость за богатую
народными
талантами Россию.
Развивать
творческую
активность и
самостоятельность
детей.

Развивать
зрительный и
тактильный гнозис,
работать над
семантическим полем
слова «мастер».
Развивать слоговую
структуру слов
(экскурсовод,
экспонат).
Образование
относительных
прилагательных (из
глины - глиняный, из
дерева- деревянный,
из фарфорафарфоровый)








-Дорогие ребята! Сегодня я
приготовила вам сюрприз. Вместо
обычного занятия мы пойдем в
музей. Этот музей небольшой, он
расположен в нашем детском
саду.
- Сначала мне скажите, что такое
музей? (это помещение где
хранятся предметы, картины,
старинная одежда, скульптуры)
- Кто из вас знает, как раньше
называли музеи? (хранилища)
-Зачем люди приходят в музей?
(чтобы увидеть то, что в
повседневной жизни видишь редко
или вовсе не встречаешь)
-Какие музеи вы знаете?
(зоологический, игрушечный,
технический, художественный)
- В нашем городе есть музей?
-Как он называется?
(краеведческий, музей русского
быта)
-Давайте повторим правила
поведения в музеи (нельзя
кричать, громко разговаривать,
запрещается трогать руками
предметы)
Ход занятия





-Итак, ребята, я вас
приглашаю в музей, там вы
увидите очень красивые
вещи, но я не буду сейчас о
них рассказывать, помните
русскую пословицу «Лучше
один раз увидеть, чем сто
раз услышать». Пойдемте.
(приходим)
-Ребята, кто из вас знает,
как называются предметы в
музеи? (экспонаты)
-Давайте запомним это
слово и положим его в свою
шкатулочку.
-Дети, а кто проводит
экскурсию в музеи?
(экскурсовод)
-Давайте проведем
экскурсию по музею, и вы
будите как настоящие
экскурсоводы. Хотите?





Настя (экскурсовод со
значком дымки)
-Здравствуйте ребята, мы
рады приветствовать вас в
нашем музеи. Проходите
пожалуйста. Посмотрите на
первую экспозицию.
-Это дымковские игрушки.
Их делают в селе Дымково
рядом с русским городом
Вяткой. Эти забавные
игрушки мастера делают из
глины и украшают их яркими
узорами, вот они. Красную
глину мастера смешивают с
мелким речным песком,
затем лепят фигурки, потом
подсушивают их и обжигают
в горячей печи, чтобы
фигурка стала твердой.
Затем игрушки покрывают
белой краской, после этого
расписывают их яркими
красками мягкой кисточкой.
Дымковские игрушки знают
не только в нашей стране,
но и в других странах.
-Спасибо Настя тебе за
интересный рассказ.




-Ребята, про какие
игрушки нам рассказала
Настя?
-Из чего они сделаны?
(из глины)
-Значит какие они?
(глиняные)-Ребята,
посмотрите на игрушки,
какие цвета чаще
использовал художник?
(красный, малиновый,
оранжевый, зеленый)
-Какой узор изображен
на фигурках? (круги,
прямые, волнистые
линии, колечки, точки)





-Кто из вас знает
потешки про
дымковскую
игрушку?
Кони
глиняные мчатся
На
подставках что есть
сил
И за
хвост не
удержаться
Если
гриву упустил







Из-за
леса, из-за гор
Едет
дедушка Егор
Сам
на лошадке
Жена
на коровке
Дети
на телятках
Внуки
на козлятках






-Ребята, а теперь
давайте поиграем с
пальчиками
Едет
Ваня в новой шапке
Да на
дымковской лошадке
Рога
золотые, бока крутые
Копыто
с оборками
На
спине Егорка




-Давайте подойдем к следующей
экспозиции
(Аня экскурсовод)
-Сейчас я вам покажу другие
замечательные изделия народных
мастеров-художников. Это золотая
Хохлома. Этот промысел зародился
в Нижегородской области в селе с
веселым названием Хохлома. В
Хохломе посуду делали из мягких
пород деревьев (липы, березы,
ольхи). Вырезанную посуду вначале
покрывали слоем глины, затем
пропитывали льняным маслом,
затем ставили в печь, как высохнет
натирали порошком алюминия и
чашка становилась серебристой.
После этого на чашку наносят узор.
Когда роспись закончена, чашку
мастер опять ставит в печь, потом
уже покрывает лаком, чтобы она
блестела. От жара серебрянная
посуда становится золотой. Вот так
рождаются замечательные золотые
чашки, миски, ложки, вазы и многомного другой посуды и изделий.
-Спасибо Аня за интересный
рассказ.






-Ребята про какие
изделия вам рассказала
Аня?
-Из чего сделана
посуда?(из дерева)
-Значит она какая?
-При росписи посуды,
какие цвета использует
мастер-художник?
(черный, зеленый,
красный, желтый)
-А какие узоры
изображены на посуде?
(ягоды, цветы, листья,
травка)
-Правильно ребята.
-А кто из вас знает стихи,
которые могли бы рассказать о
красоте хохломской росписи?
Ветка плавно изогнулась
И колечком завернулась,
Рядом с листиком трехпалым
Земляника цветом алым
Засияла, поднялась
Сладким соком налилась,
А трава, как бахрома
Золотая Хохлома.

Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка, не спеши
Там травка вьется и цветы
Небывалой красоты
Блестят они, как золотые
Как будто солнцем залитые
Все листочки как листочки
Здесь же каждый золотой
Красоту такую люди
Называют Хохломой
-Какие красивые стихи
про Хохлому придумали
поэты.
-Ребята, а я знаю пословицу
про мастеров.
«Хорошая работа два века
живет»
-А как вы ее понимаете?
-Да, ребята, русские
мастера умели трудиться
и в свою работу они
вкладывали все умение,
всю душу, поэтому
изделия получались
такими красивыми, так
радовали душу










-Ребята, а кто из вас знает
пословицы про мастеров?
-«Умелец да рукоделец и
себе и людям радость
приносит»
-«Всякое дело мастера
боится»
-«Красна птица опереньем, а
человек уменьем»
-«Кто работы не боится, тот
и пляшет и поет»
-«Маленькое дело лучше
большого безделья»
-«Терпенье и труд все
перетрут»
(показать детям схему)
Предложить детям по схеме
подобрать родственные
слова к слову «мастер»
(мастерить, мастерок,
мастерская, мастера)
-Ребята, но на Руси издавна
умели не только работать, но
и веселиться.
Давайте поиграем с вами в русскую народную
игру «Ручеек»







(подойти к следующей
экспозиции, тихо звучит русская
народная музыка)
-Ребята я приглашаю вас в
сине-голубую сказку. Почему
она так называется?
Сейчас поймете сами.
-Посмотрите, сколько здесь
разной посуды.
-Какую посуду вы видите?
(кофейник, сахарница,
масленка, кувшин ит.д)-Вся
посуда разная, но есть в ней и
что-то общее. Что?
-Правильно, это посуда из
фарфора и украшена синеголубым узором,
расположенным на белом фоне.
-Называется эта посуда
гжельской, потому что сделана
она в селе Гжель Московской
области. В селе умельцы нашли
белую глину и стали лепить из
нее самую разную посуду. Узор
на всех изделиях выполнен,
синей или голубой краской.



- Откуда взялся этот цвет?
Сейчас я вам расскажу.
Садитесь ребята.
(сценка: 2 дерева, озеро, 2
девочки с тазиками стирают
белье у озера, мольберт
художник(мальчик) рисует
кистью, дети не видят, что он
рисует)
- «Пошли как-то девушки,
которые жили в селе Гжель
полоскать белье на речку. А
в речке небо отражается.
Река синяя и небо синее.
Показали девушки мастеру
такую красоту, и мастер
решил, что такого синего
неба нигде в мире не найти.
Вот тогда и стали мастера
расписывать свои изделия
всеми оттенками синего
цвета, словно старались
оставить частичку синего
неба на посуде».
-Посмотрите, ребята, как
красиво мастер расписал
посуду (поворачиваю
мольберт)
-Какие узоры встречаются на
этих изделиях особенно
часто?
-Да, чаще всего встречается
роза.
-Как же называется эта роспись?
-Какую краску использует
художник при росписи этих
изделий?
Ребенок читает стих о Гжели
Есть в России такое местечко,
Где белая рощица, синяя речка
В этой негромкой российской
природе
Слышится эхо волшебных
мелодий
И светлеет вода родниковая
И дыхание ветра слышней
Расцветает Гжель васильковая
Незабудковая Гжель






-Ребята, сейчас мы с вами
поиграем в игру
«Чудесный мешочек», но
сначала вспомним, с
какими экспозициями мы
познакомились?
-Вам понравилась
экскурсия?
-Что интересного узнали?
-В какой музей вам
хотелось бы сходить?
-Хорошо в следующий раз
мы с вами организуем
экскурсию
-Дети, есть такая русская
пословица «Всему можно
научиться, важно не
лениться»
Итог занятия


-Ребята, давайте с вами
на время станем
мастерами-художниками,
возьмите для себя
заготовку, а придя в
группу мы ее распишем и
устроим выставку для
родителей. (дети берут
заготовку и отправляются
в группу)
-Мастером, какого
промысла ты хочешь
стать?
Дети, расписав
заготовку,
делятся
впечатлениями,
какая роспись
красивее, каким
мастером
каждый хотел
бы стать