3 часть «Рефлексия»: МЕХАНИЗМЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ
advertisement
3 часть темы «Рефлексия»: МЕХАНИЗМЫ МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЙ РЕФЛЕКСИИ Механизм РЕ по Аристотелю самообоснование мышления Бога БОГ метафизика физика физика РЕ нужна для оправдания метафизики Механизм РЕ по Локку Табло сознания (tabula rasa) идея РЕ - отражение действие человек Эмпирический опыт РЕ нужна для обеспечения веры и познания Механизм РЕ по Лейбницу РЕ - контроль за логикой построения понятий сознание Нормы логики N По Построение понятия человек РЕ нужна для контроля за деятельностью сознания по построению понятий Механизм РЕ по Канту Условия образования понятия Пространство разума РЕ Трансцендентальная граница Понятие ? Нет понятия Схема Неизвестный предмет ? Известный предмет Гносеологический субъект Пространство рассудка Пространство чувственного восприятия РЕ нужна для нахождения трансцендентальных условий образования понятий Механизм РЕ по Фихте сознание Филиация мысли РЕ – освобождение человек Объективный носитель РЕ нужна для освобождения от мысли Механизм РЕ по Гегелю РЕ-синт Абсолютный субъект РЕ-синт ПО Непосредств. данность вещей РЕ-анти РЕ-синт РЕ-анти снятие ПО снятие ПО противоречие противоречие Мышление Бытие РЕ нужна для саморазвития понятий Механизм РЕ по Лефевру мышление Теория рефлексивных игр Взаимный рефлексивный расчет сознание * рефлектирующий Телесный человек * конфликт маска РЕ нужна для осмысленного участия в конфликтах (играх) СМД-методология сняла (в смысле Гегеля: заимствовала существенное и привнесла новое) всю линию развития рефлексии: от Локка до Лефевра От Локка заимствовала отражение в сознании процессов МЫ знаковая форма (А) отражение РЕ объект оперирования Δ Х мышление (А) образ знаковой формы ассоциативная связь ΔХ образ объекта сознание Схема «квадрата» От Лейбница заимствовала нормативный рефлексивный контроль за логикой разворачивания мысли * N логики Пространство культуры Пространство реальности (А) f (В) Объективированный носитель (доска) Схема культурного нормирования От Канта заимствовала: 1) трансцендентальный характер РЕ 2) метологический принцип рефлексивной работы с условиями построения понятий 3) рефлексивный характер схем МЫ и ДЕ От Фихте заимствовала: 1) принцип инструментальной работы с мыслью на объективном носителе (доске) 2) принцип свободы сознания от построений мышления От Гегеля заимствовала: 1) идею и принцип развития через проблематизирующую рефлексию настоящая МД * Sit прошлая ДЕ пкт пкт будущая ДЕ Схема методологического «велосипеда» 2) принцип тотальной рефлексии МД * * МЫ * * * * М-К М-Де Схема мыследеятельности 3) принцип содержательной рефлексии (направленной на решение практических задач) От немцев в целом – активно- деятельностный характер рефлексии От Лефевра – графику «человечка» Некоторые принципиальные моменты ДЕ-рефлексии 1) ДЕ «соткана» из «актов ДЕ», связанных рефлексией АКТ 3 РЕ АКТ 4 РЕ АКТ 1 РЕ АКТ 2 РЕ АКТ 5 Деятельность – кооперативна за счёт рефлексии 2) Центральное место в акте ДЕ занимает «ДЕ-позиция», изображаемая в виде условного «человечка» ЗН Ц ср ИМ ПР Акт деятельности - не телесный человек. Это – место, куда человек может «войти» - поместить свою активность, чтобы действовать Примечание: голубым цветом помечены материальные элементы акта деятельности, жёлтым – идеальные, красным – РЕ интенции 3) У ДЕ-позиции может быть 2 смысла а) в нормативных схемах – образцовый (культурный) способ работы («свёрнутый» внутрь) упр пкт Позиции задают пространство ДЕ иссл б) в ситуативных схемах – место, куда может войти человеческая активность и начать действовать произвольно (неизвестным способом) «человек» - схема самоопределения 4) Рефлексия возникает как внешняя (к деятельности) позиция * упр пкт иссл Переходы между ДЕ-позициями и обсуждаются как рефлексия 5) Рефлексия имеет 3 функции: - связывает (организует) разные позиции в деятельности (перескоки между «пустыми местами») - выявляет затруднения в деятельности (рефлексивный выход и рассматривание средств ДЕ) * ср - обеспечивает развёртывание ДЕ (РЕ-погружение в ДЕ – «шаг развития») «Творчество» - встраивание новых позиций 6) Пространтво работы РЕ-позиции: Музей МЕсредств (Культура) Процесс от РЕ к МЫ – артификация (экстрагирование практического опыта) МЕ-конструктор «верстак МЫ» МЕ-МЫ * МЕ-РЕ Процесс от МЫ к РЕ – организация (прихватывание разных мыслеформ и задание с их помощью новых способов организации) организатор Практики РЕ привязана к практике 7) Рефлектирующая и рефлектируемая позиции – не равноправны: продолжение ДЕ возможно (после РЕ-остановки) - либо на основе рефлектируемой (тогда это – «заимствование позиции») - либо на основе рефлектирующей (тогда это – «рефлексивный подъём») 8) Рефлекия связывает : А) не предметы (не вещи и людей), а способы (схемы) их взятия (стоящие за предметами и людьми) Б) на основе инструментов мышления (понятий, категорий, схем) ПО КА СХ инструменты МЫ * рефлексия способы предметы 9) Рефлексия – основа МЕ-схематизации Сп 1 Сп 2 * * Развёртывание ДЕ схема Исходная позиция Новая позиция ** 10) Рефлексивный механизм выделения деятельностных позиций понимание * См 1 См 2 * схематизация Сп 1 Сп 2 сворачивание Сп 1 Сп 2 Место 1 Место 2 См 3 11) Реконструкция истории в СМД-методологии * Цель Введение новых позиций Историческая реконструкция Организуемое настоящее Исторический тупик Историческое прошлое Проектируемое будущее Рефлексивные механизмы в методологии общественных изменений (в общественой инженерии) Ситуация взаимодействия «преобразователя» и общества Преобразователь * N Воздействие на общество Культура Результирующая траектория Рефлексиясопротивление Общество и общественные образования Схемы, рефлектируемые общественным инженером * Схема организации плацдарма Схема самоорганизации общественного инженера Плацдарм Траектория становления Схема участия в становлении Рефлексия общественных изменений * РЕ-интерпретация Место встречи в будущем новообразование 1 N 5 игры N 4 авторизация 2 3 преобразователь Траектория 6 становления Проблемные ситуации Освоение через нормы Направление движения общества
