Дизайн и архитектура в развитии творческих способностей

«Дизайн и архитектура в развитии
творческих способностей дошкольников
на примере родного города Краснодара»
«Родина для человека- самое дорогое и священное,
без чего человек перестает быть личностью».
В.А.Сухомлинский.
«Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родинеместу, где человек родился. В дошкольном возрасте начинает
формироваться чувство патриотизма, любовь, привязанность,
преданность, ответственность, желание трудиться на благо,
беречь ее богатства.
Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует
считать накопление ими социального опыта жизни в своем
городе, приобщение к миру его культуры.
Архитектура – система зданий и сооружений,
формирующая предметно –пространственную
среду жизнедеятельности общества, как особого
вида искусства, сочетающего в себе утилитарные
и эстетические функции.
Актуальность
• Необходимость расширения диапазона
воспитательных средств искусства и широкими
возможностями архитектуры в развитии
личности дошкольника
• Активное формирование начального
познавательного, эстетического и творческого
отношения к действительности, становление
интересов к широкому кругу социальных
явлений, выходящих за рамки личного опыта
ребёнка
Объекты архитектуры крупных и малых форм ежедневно попадают в
поле зрения ребёнка, эти здания и сооружения оказывают решающее
решение на формирование образа родного края
Наш город с его богатым природным культурным наследием может стать
для ребёнка близким, понятным и родным, если он будет его изучать и
осваивать, особенно в контексте с историей
В Краснодаре есть старинные здания, удивительные
инженерные сооружения, величественные памятники,
необычные природные уголки, которые являются
своеобразной визитной карточкой города
• Ознакомление старших дошкольников с
архитектурой – это одно из
перспективных направлений работы, в
рамках которой возможна интеграция
содержание разных образовательных
областей и видов детской деятельности.
• Развивается чувство пропорции, цвета,
композиции, формы, совершенствуются
зрительные и осязательные анализаторы,
воспитывается эмоциональная
отзывчивость, чуткость, восприимчивость
к прекрасному.
Австрийский архитектор и живописец Хундертвассер разработал
несколько проектов по реабилитации бывших мануфактур –
унылых коробок, которые превращал в сказочные терема.
Широко использовал разноцветную мозаику, золотые или
голубые купола –маковки, нарушающие монотонность прямой
крыши, оборудовал в стенах ниши для деревьев
«каждый ребёнок – художник, трудность в том, чтобы
остаться художником выйдя из детского возраста. Мне
понадобилось 60 лет, чтобы взглянуть на мир глазами
ребёнка»
В дошкольном возрасте органично сочетается детская
непосредственность, тонкое чувство цвета, яркое образное
осмысление формы, уверенное владение материалом,
эмоциональное восприятие темы и комбинаторное
мышление.
Тип : Познавательно –игровой
Задачи:
1. Познакомить с историей возникновения
города Краснодара
2. Формирование представлений об
архитектуре , как одном из видов
изобразительного искусства на богатом
культурном наследии города( старинные и
современные здания , архитектурные
сооружения).
3. Формирование познавательного интереса
к изучению различных типов
архитектурных строений в городе( жилой
дом, промышленные постройки,
учреждения культуры), их функций.
4. Знакомство со средствами
выразительности (форма, цвет, объем,
декор, материал)
5. Знакомство с профессией – архитектор,
архитекторами Кубани
6. Воспитание любви, чувства гордости,
патриотизма к родному городу
Результаты детской продуктивной
деятельности, планирующиеся в
ходе реализации проекта
1. Выставки детских работ:
« А из нашего окна родная улица
видна…», «Фонари на нашей улице»,
«Праздничный салют», «Башня».
2. Изготовление мини-макета
микрорайона с обозначением улиц,
учреждений культуры и др.
Последовательность
разворачивания
проекта
Сентябрь
Вводная беседа с детьми на тему: «Так был город родной
утвержден».
Цель: Познакомить с историей возникновения Екатеринодара,
зданиями , сооружениями конца 19 начала 20 веков. Развивать
ассоциативное мышление , выразительность речи, внимание,
закрепить знания о небольшом поселении, совершенствовать
конструктивные навыки.
1 Блок : Виртуальная видео экскурсия «Краснодарский
художественный музей представляет».
2 Блок: Чтение стихотворения : «Там, где выгнула русло река, как
подкову…»
3 Блок :Занятие по конструированию « Строим крепость»
Взаимодейст вие с семьей
Привлечь родителей к изготовлению мини-макета
«Екатеринодарская крепость».
Октябрь
Вводная беседа с детьми на тему: «Архитектура – один из видов
изобразительного искусства»
Цель: На богатом культурном наследии города познакомить детей с
искусством – архитектурой, сформировать представление об уникальности
и неповторимости нашего города на примере памятника эпохи
конструктивизма- водонапорной башни инженера Шухова В.Г.,
триумфальной арки и арки героев на бывшей соборной площади, учить
собирать целое из частей, называть и узнавать знакомые здания и
сооружения, развивать интерес к дальнейшему знакомству с городом.
1 Блок: Просмотр слайд-шоу с архитектурными сооружениями города
2 Блок: Дидактическая игра «Разрезные картинки»
3 Блок: Рисование на тему «Башня»
Взаимодейст вие с семьей
Порекомендовать родителям вместе с детьми посетить архитектурные
объекты, полюбоваться их красотой и неповторимостью.
Создание фото-экспозиции «Необычные архитектурные сооружения»
Ноябрь
Вводная беседа с детьми на тему: «Краснодарская улица красная –
центральная улица города»
Цель: Формировать познавательный интерес к изучению
различных типов архитектурных строений на улице Краснойжилой дом, магазин, театр, административные здания, кинотеатры,
библиотеки, продолжать учить рисованию в технике граттаж,
развивать словарный запас, любознательность
1 Блок: Слайд-шоу «Улица Красная»
2 Блок: Дидактическая игра «Построй и отгадай»
3 Блок: Рисование на тему: «Праздничный салют»
Взаимодейст вие с семьей
Порекомендовать родителям посетить кукольный театр.
Консультация «Нескучные уроки»
Декабрь
Вводная беседа с детьми на тему: «Краснодар – современный
город»
Цель: Познакомить детей со средствами выразительности –
формой, декором, материалом, цветом, использующихся в
современном градостроительстве, развивать словарный запас ,
расширять представления детей
1 Блок: Виртуальная видео-экскурсия «Краснодар –современный
город»
2 Блок: Сюжетно –ролевая игра « Мы – строители»
3 Блок: Рисование на тему «А из нашего окна – родная улица
видна»
Взаимодейст вие с семьей
Беседа на тему мини проект (помощь сотворчество, участие в
мероприятиях дошкольного учреждения)
Январь
Вводная беседа с детьми на тему «Знакомство с профессией –
архитектор»
Цель: Расширять представления детей о профессии архитектор,
стимулировать мыслительные операции – сравнения,
классификации. Продолжать развивать память, внимание, вызвать
интерес к дальнейшему изучению истории города, к труду
архитекторов
1 Блок: Слайд – шоу «Профессия – архитектор, известные
архитекторы Кубани»
2 Блок: Рисование на тему «Проект дома будущего»
3 Блок: Дидактическая игра «Рассели сказочных персонажей»
Взаимодейст вие с семьей
Консультация «Мы идем в музей»
Февраль
Вводная беседа с детьми на тему «Краснодар во время Великой
Отечественной войны»
Цель: Познакомить детей с подвигом жителей города во время
оккупации , воспитывать чувство гордости за смелость и патриотизм
героев , расширять и активизировать словарь за счет слов –названий
архитектурных памятников
1 Блок: Виртуальная видео-экскурсия «Краснодар во время Великой
Отечественной войны
2 Блок: Чтение стихов, пословиц, поговорок о Родине, героизме, дружбе
3 Блок: Посещение библиотеки им. Островского на встречу с ветеранами.
Взаимодействие с семьей
Взаимодейст вие с семьей
Порекомендовать родителям посетить памятник павшим героям в парке
«Солнечный остров».
Оформление мини- выставки «Наша Армия сильна»
Март
Вводная беседа с детьми на тему «…Там, где выгнула русло река, как
подкову»
Цель: Формировать представление детей о том, что Краснодар расположен
на реке Кубань, в городе есть мосты, продолжать учить ориентироваться
по карте , относительно передвигающегося ориентира, используя слова:
слева, справа, по течению, ближе, дальше, стимулировать
речедвигательную активность при описании того или иного объекта
1 Блок: Рассматривание карты Краснодара (Путешествие по реке с
корабликом)
2 Блок: Ребусы , кроссворды о реках и мостах
3 Блок: Работа над альбомом «Река Кубань»
4 Блок: Сюжетно-ролевая игра «Мосты»
Взаимодейст вие с семьей
Привлечь родителей к работе над альбомом «Река Кубань»
Апрель
Вводная беседа с детьми на тему «Краснодар – современный город»
Цель: Расширять представления детей об архитектурных стилях в
современном городе, развивать ассоциативное мышление, словарный
запас, связную речь, воспитывать бережное отношение к культурному
наследию, развивать произвольное внимание
1 Блок: Просмотр слайдов « Строительство многоэтажных зданий, сооружений»
2 Блок: Сюжетно-ролевая игра « Мы – архитекторы»
3 Блок: Создание галереи архитектурных портретов
Взаимодейст вие с семьей
Привлечь родителей к созданию галереи архитектурных портретов
Май
Вводная беседа с детьми на тему Комплексное занятие Я- архитектор
Цель: Закрепить знания детей о достопримечательностях города Краснодара,
воспитывать уважение к родному городу , его истории, приблизить детей к миру
прекрасного через синтез искусств
Материал к занятию :
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Карта города Краснодара с силуэтами зданий
Оформление зала
Разрезные силуэты зданий
Объемные геометрические тела
Структура занятия
Предложение отправиться в путешествие по карте города
Песня Краснодар- столица Кубани
Игра «Разрезные картинки
Строительство здания из объемных геометрических тел
Полученные
результаты:
Дети
Основными критериями развития у старших
дошкольников ценностного отношения к городу,
как архитектурному пространству являются
следующие компоненты :
КОГНИТИВНО-ОЦЕНОЧНЫЙ ( ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ РЕБЯТ В
ПОЗНАНИИ АРХИТЕКТУРЫ ГОРОДА, ОБЩЕНИИ С НЕЙ)
ЛИЧНОСТНО-МОТИВАЦИОННЫЙ( ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ
ОТНОШЕНИЕ К ЦЕННОСТЯМ АРХИТЕКТУРЫ)
СУБЪЕКТИВНЫЙ (ОПЫТ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЯТ ,
ПРИОБРЕТАЕМЫЙ И РЕАЛИЗУЕМЫЙ В ХОДЕ ПОЗНАНИЯ
ИСКУССТВА АРХИТЕКТУРЫ)
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КОМПОНЕНТ (РЕАЛИЗУЕТ ЦЕННОСТНЫЙ
АСПЕКТ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРЕОБРАЗУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Родители
Повышение интереса к работе ДОУ
Активное участие в выставках и
конкурсах
Помощь в проведении экскурсий и
целевых прогулок
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!