Слайд 1 - madou19.ru

педагога ДОУ
Педагог
• претворяет образовательную политику в
жизнь;
• творчески думающий, обладающий
современными методами и технологиями
образования, приемами психологопедагогической диагностики, способами
самостоятельного конструирования
педагогического процесса;
• действующее лицо любых преобразований в
системе образования
Профессиональное портфолио
представляет собой
• собрание материалов государственных нормативноправовых документов, регламентирующих деятельность
системы дошкольного образования, локальных
документов, сопровождающих методическую работу ДОУ
и педагога;
• форму целенаправленной систематической
и непрерывной самооценки и коррекции результатов
и достижений;
• технологию саморазвития и самосовершенствования;
• средство самопрезентации и карьерного роста;
• средство мотивации и стимулирования творческой
активности и саморазвития;
• способ иллюстрации усилий, достижений в различных
областях профессиональной деятельности (учебновоспитательной методической организационноуправленческой и др.);
• средство анализа и оценки индивидуального прогресса.
Применение понятия
«портфолио»
• Эпоха Возрождения – строительные
проекты
• В настоящее время:
- в финансовой системе для обозначения
состояния ценных бумаг
- у фотографов и фотомоделей термин
обозначает альбом с фотографиями
- художники создают портфолио творческих
работ
Список литературы:
•
•
•
•
•
•
Диагностика успешности учителя: Сборник
методических материалов для директоров и
заместителей директоров учебных заведений,
руководителям школ. М., Центр “Педагогический поиск
”, 2001.
Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. – М.,
2000.
Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования. Е.С.Полат, М.Ю.Бухаркина и др.
М., Издательский центр “Академия”, 2000.
Новикова Т.Г. Анализ разработки портфолио на основе
зарубежного опыта./Развитие образовательных систем
в контексте модернизации образования. – М.:
ACADEMIA, АПК и ПРО, 2003, с.70.
И.Р.Калмыкова. Портфолио как средство
самоорганизации и саморазвития личности.
Образование в современной школе № 5,с. 23-25.
Захарченко,Е.Ю. Структура портфолио учителя//
Практ.админ.раб.-2006.-№8. - с.29-31.
Список литературы:
• Михайловский,О.С. Портфолио учителя. Обобщение и
систематизация педагогических достижений//
Образование в современной школе.-2006.-№9. - с.19-23.
• Новикова,Т. Зарубежный опыт использования
портфолио// Народное образование.-2005.-№9. - с.151154 .
• Новикова,Т.Г. Портфолио: Федеральные рекомендации и
местный опыт// Педагогическая диагностика.-2005.-№3. с.97-110 .
• Новикова,Т.Г. Инновационные подходы к оцениванию с
помощью портфолио// Педагогическая диагностика.-2006.№2. - с.59-73.
• Прутченков,А. Портфолио: типичные ошибки и
затруднения// Народное образование.-2005.-№2. - с.71-80
• Копылова,С.А. Портфолио как средство мониторинга
профессионального развития педагога// Практика
административной работы.-2006.-№8. - с.31-33.
Портфолио
Французский:
• Излагать, формулировать, нести
• Лист, страница
• Досье, собрание достижений
Итальянский:
• Папка с документами
• Папка специалиста
(Словарь иностранных слов)
Портфолио позволяет учитывать результаты,
достигнутые педагогом в разнообразных видах
деятельности: воспитательной, учебной, творческой,
социальной, коммуникативной
Портфолио педагога - индивидуальная папка, в
которой зафиксированы его личные
профессиональные достижения в образовательной
деятельности, результаты обучения, воспитания и
развития его воспитанников, вклад педагога в
развитие системы дошкольного образования России
за определенный период времени.
Портфолио - это набор работ педагога, который
связывает отдельные аспекты его деятельности в
более полную картину.
Портфолио (в широком смысле слова) - это способ
фиксирования, накопления и оценки индивидуальных
достижений.
Портфолио - визитная карточка, т.е.
совокупность сведений о человеке,
организации или досье – собрание
документов, образцов работ, фотографий
дающих представление о предлагаемых
возможностях, услугах.
Портфолио - набор материалов,
демонстрирующих умение педагога решать
задачи своей профессиональной
деятельности, выбирать стратегию и тактику
профессионального поведения и
предназначенный для оценки уровня
профессионализма педагога.
Портфолио - индивидуальная папка, в
которой фиксируются, накапливаются и
оцениваются индивидуальные достижения за
определенный период времени в
разнообразных видах деятельности
Значение портфолио
• способ «преподнести» себя, показать
имеющиеся знания и навыки;
• создание своего имиджа как педагогапрофессионала;
• система оценивания успешности
педагога;
• аутентичная форма оценивания,
которая ориентирована на процесс
самооценивания.
Портфолио для:
☻ для прохождения очередной аттестации,
☻ для устройства на работу,
☻ для презентации на родительском собрании,
☻ для саморазвития, самообразования и повышения
самооценки,
☻ для систематизации деятельности педагога,
☻ для лицензирование, аттестация, аккредитация ДОУ,
☻ для повышения или подтверждения
квалификационной категории педагога, объявления
ему поощрений и представления к наградам и
денежным премиям по итогам года,
☻ для своевременной фиксации реальных изменений и
роста профессионального мастерства педагога.
Функции портфолио
Педагогическая:
• поддерживать и стимулировать деятельностную
мотивацию педагогов;
• поощрять их активность и самостоятельность,
расширять возможности обучения и самообучения;
• развивать навыки рефлексивной и оценочной
(самооценочной) деятельности педагогов;
• формировать умение ставить цели, планировать и
организовывать собственную профессиональную
деятельность;
• содействовать индивидуализации (персонализации)
образования;
• повышение способности к креативному мышлению;
• стремление к общей и педагогической культуре;
• стремление к успеху.
Накопительная:
подборка, коллекция работ, целью которой
является демонстрация профессиональных
достижений педагогов.
Моделирующая:
- отражает динамику развития педагога,
отношения и результаты его
самореализации;
- демонстрирует педагогический стиль,
свойственный педагогу, показывает
особенности его общей культуры, отдельных
сторон интеллекта;
- помогает педагогу проводить рефлексию
собственной профессиональной
деятельности;
- служит формой обсуждения и самооценки
результатов работы педагога
Основная цель портфолио —
проанализировать и представить
значимые профессиональные
результаты, обеспечить мониторинг
профессионального роста педагога.
Портфолио позволяет:
Педагогу:
• реально представить результаты своего
труда
• увидеть свои резервы
• иметь стимул к непрерывному
самосовершенствованию
Администрации:
• осуществлять непрерывную диагностику
результатов труда педагога,
• оценивать профессиональную
компетентность педагога,
• оценивать эффективный опыт в
профессиональной деятельности,
Принципы разработки
портфолио
1. Системность самомониторинга.
2. Достоверность.
3. Объективность.
4. Нацеленность автора на
самосовершенствование.
5. Структуризация материалов, логичность и
лаконичность всех письменных пояснений.
6. Аккуратность и эстетичность оформления.
7. Целостность, тематическая завершенность
представленных материалов.
8. Наглядность результатов работы.
9. Технологичность.
Компоненты
портфолио
Информация
«от себя»
Информация
«от других»
Примеры
мероприятий
СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО
(Т.Г.Новикова, А.С.Притченков, М.А.Пинская)
Титульный лист
Раздел I Официальные документы (при
систематизации документов обратить внимание на ранжирование по
масштабности мероприятий)
Раздел II Творческие работы
Раздел III Отзывы, рекомендации,
самоотчеты (может содержать дополнительную информацию
о себе, своих увлечениях, хобби, которая не отображена в
официальных документах или творческих работах)
СТРУКТУРА ПОРТФОЛИО
(Т.Н.Макарова, В.А.Макаров, журнал «Завуч» № 4,2005 год)
Титульный лист
Раздел I Общие сведения о педагоге
Раздел II Результаты педагогической
деятельности
Раздел III Научно-методическая
деятельность
Раздел IV Внеурочная деятельность
Раздел V Учебно – материальная база
Содержание ПОРТФОЛИО
1-й раздел – эссе
- полно и точно сформулировать взгляды
на свою профессию, других педагогов,
детей, родителей, процессы обучения и
воспитания.
Цель такого эссе - выявить ценностные
ориентации и направленность
специалиста, его мотивацию и
основные содержательные цели в
работе.
Содержание ПОРТФОЛИО
2-й раздел.
1) обоснование выбора образовательной
программы или педагогической технологии,
методики, метода, приема, или применения в
своей практике тех или иных средств
педагогической диагностики для оценки
образовательных результатов и др.;
2) описание самой программы, педагогической
технологии, методов, приемов,
педагогической диагностики и др.;
3) описание этапов работы по внедрению
программы, технологии, методики и др.
Содержание ПОРТФОЛИО
3-й раздел.
Размещаются материалы, иллюстрирующие
работу, основанную на описанной технологии
(методики, метода и др.): конспекты или
фрагменты занятий, программы или их
фрагменты и др.
Для показа умений по планированию можно
включить годовые или ежедневные планы
работы,
снабженные
необходимыми
комментариями.
Содержание ПОРТФОЛИО
4-й раздел - резюме после проведенной
работы (заключение).
Представляются
материалы,
отражающие прогресс детей в ходе
работы с ними.
5-й
раздел
информация
об
использованных педагогом способах
распространения
обобщенного
и
представленного в портфолио опыта
работы.
Содержание ПОРТФОЛИО
6-й раздел - документы, отражающие
официальную оценку работы педагога:
- Характеристики
- результаты аттестации
- заключения по результатам работы
за год
- рекомендации
- письменные
оценки
работы
специалиста со стороны родителей
Содержание ПОРТФОЛИО
7-й раздел - документы, отражающие
уровень образования, квалификации
или специализации педагога: дипломы,
сертификаты,
грамоты,
справки,
заключения
аттестационных
комиссий.
Требования к оформлению
• титульный лист;
• оглавление (с наименованием материалов и
указанием номеров страниц);
• эссе (форма написания свободная, объем – до 2-3
страниц);
• введение (объем - 3 – 5 страниц);
• наименования разделов, подразделов (каждый
отдельный материал, включенный в портфолио,
должен датироваться) (объем – 10 – 15 страниц);
• резюме (объем – до 3 страниц);
• пути распространения опыта работы;
• документы, отражающие официальную оценку
работы педагога;
• документы, отражающие уровень образования,
квалификации или специализации педагога.
Содержание портфолио педагога ДОУ (из опыта)
Селиверстова Т. Ф. заняла первое место в номинации
"Портфолио воспитателя ДОУ"
1. Данные о педагоге (визитная карточка).
2. Нормативно-правовая база деятельности педагога
дошкольного учреждения.
3. Повышение уровня квалификации:
3.1. Изучение затруднений и интересов в
профессиональной деятельности педагога
(самодиагностика педагога).
3.2 Работа по самообразованию педагога:
3.2.1. Перспективный план работы по самообразованию.
3.2.2. Курсы повышения уровня квалификации.
3.3. Посещение и проведение мероприятий в рамках
осуществления профессиональной деятельности.
3.4. Глоссарий.
3.5. Методическая копилка.
4. Материал по обобщению передового
педагогического опыта.
5. Рейтинг педагога.
Содержание портфолио педагога ДОУ
• « Моя педагогическая концепция»
• « Конструктор занятия»
• « Карта педагогической активности
педагога»
• « Мой опыт»
• « Мои достижения»
ПОРТФОЛИО
Простые
Комплексные
Типы портфолио
«ПОРТФОЛИО ДОКУМЕНТОВ»
«ПОРТФОЛИО РАБОТ»
«ПОРТФОЛИО ОТЗЫВОВ»
«КОМПЛЕКСНЫЙ ПОРТФОЛИО»
Портфолио документов
и т.п.
Портфель сертифицированных
(документированных) достижений
Предоставить информацию об авторе
Дать представление о результатах
деятельности
Отображение особенностей личности
автора портфолио
Портфолио работ
Проекты,
рефераты
Видеозаписи
Электрон
ные
Материалы,
отражающие основные
направления и виды
деятельности
Исследовател
ьские работы
Описание основных форм
и направлений творческой
активности,
Разработки педагога
документ
ы
Методичес
кие
рекоменда
ции
Портфолио отзывов
Рекомендательное
письмо
РЕЗЮМЕ
Характеристики
отношения учителя к
различным видам
деятельности
Заключения
Рецензии
Рекомендательные письма
Резюме
Отзыв о работе в творческом
коллективе
Рефлексия
ЭССЕ
ОТЗЫВ
Портфолио результатов — качественные
и количественные непосредственные
и опосредованные показатели результатов
работы педагога: уровень профессиональнопедагогической подготовки, уровень
профессионально-педагогической
деятельности, уровень профессиональнопедагогических результатов — личностный
рост педагога, уровень развития детей;
объективность оценки результатов
деятельности.
• Показательный портфолио
• Позволяет лучше всего оценить достижения
педагога в профессиональной деятельности.
Может включать только лучшие работы,
отобранные в ходе совместного обсуждения
педагогом методистом или заведующей.
Обязательным требованием является полное
и всестороннее представление работы. Как
правило, в этот портфолио входят
разнообразные аудио- и видеозаписи,
фотографии, электронные версии работ.
Представленные материалы могут
сопровождаться письменными
комментариями педагога, обосновывающими
выбор представленных им работ.
Наиболее эффективными и
востребованными являются
комплексные модели
портфолио
Структура комплексного портфолио:
• титульный лист,
• первый раздел "Официальные
документы",
• раздел второй "Творческие работы и
социальная практика",
• раздел третий "Отзывы и
рекомендации",
• раздел четвертый "Общая
информация",
• сводная итоговая ведомость.