Текстовый экскурсионный материал

Методическая служба МОУ СОШ №45
Виртуальное знакомство
с маршрутом экологокраеведческой тропы
« Вода. Сбереги!»
2011 г.
ПАСПОРТ ТРОПЫ
 Местонахождение: п. Центральный.
Цель тропы: расширить элементарные сведения об объектах,
процессах и явлениях окружающей природы, связанных с водой.
 Направление маршрута (ориентиры на местности, расстояния): 1- 1,2
км. на юг от школы в направлении оз. Инженерное.
 Необходимые мероприятия: изготовление и защита плакаталистовки «Вода. Сбереги!»; исследование воды, обитателей
экосистемы леса, топонимических названий природных объектов.
 Изучаемые природные объекты: р. Люлих, березняк в прибрежной
зоне озера Инженерное, оз. Инженерное.
 Ответственный за охрану тропы: Шуклина Мария Викторовна
 Время создания тропы: 2010г.
План- график работы по проекту эколого- краеведческой тропы
«Вода. Сбереги!»
№
Мероприятия
Сроки
исполнения
Результаты
Ответственные
1.
Сбор информации о уникальности
водных экосистем, расположенных
вблизи п. Центральный:
 Походы, прогулки по
предполагаемому маршруту
тропы;
 Фотографирование;
 Работа с краеведческими
материалами;
 Обработка полученной
информации, обзор литературы
Сентябрь
Создан маршрут тропы,
обработан
краеведческий
материал,
скорректирован текст
экскурсии по тропе,
собраны
фотоматериалы,
разработаны
исследовательские
задания по остановкам.
Сидорова В.И.,
Шуклина М.В.,
волонтёры –
обучающиеся 11
класса.
2.
Создание виртуальной экскурсии
(презентация)
Октябрь
Электронная версия по
тропе (презентация)
волонтёры –
обучающиеся 11
класса.
3.
Проведение экскурсий с
обучающимися 5-11 классов
Осень, весна,
лето.
Размещение
материалов по тропе на
школьном сайте.
волонтёры –
обучающиеся 11
класса.
Школа
1
5
6
4
2
3
8
Оз. Инженерное
ОСТАНОВКА 1
ШКОЛА
Текстовый экскурсионный материал
В 1928 году возник наш поселок. Свое название Центральный он получил после образования
Центрального Железнодорожного Полигона Рабоче-Крестьянской Красной Армии.
С 1930 года началась школьная жизнь нашего поселка с начальной школы №24
Гороховецкого РОНО. Оно располагалось в одной из комнат деревянного дома, (ныне ул.
Комсомольская, дом 10).
В 1936 году школе выделено отдельное здание, оно не сохранилось. В 1943 году начальная
школа реорганизована в семилетнюю. Она тогда ютилась в одноэтажном здании, дети
учились в небольших классных комнатах, учебных кабинетов не было. В 1954 году школа
преобразована в среднюю. Первый выпуск был в 1956 году. Первая учительница – Жукова
Анна Павловна.
К 1962-му году военные из Перми построили типовое школьное здание на 8 классных комнат,
которое стало школой №45. В то время обучалось 400 учащихся и работало 30 учителей.
Первым директором был Соколов Владимир Иванович, затем Ютанин Николай Павлович, а в
1960 году – Красильников Михаил Александрович. После 11 лет в должности директора он
переводится в одну из школ Кстовского района, и директором была назначена Старовойтова
Екатерина Фёдоровна.
1 сентября 1989 года на торжественной линейке был открыт трёхэтажный пристрой с
девятью оборудованными кабинетами. С 1995 года директором школы была Белявцева Нина
Васильевна, а с 2010 года –Васильева Ирина Владиславовна.
Мы, учащиеся, стараемся сохранить и приумножить школьные традиции. Это ежегодные
линейки, посвященные началу и окончанию учебного года, встречи с выпускниками разных
лет, встречи с ветеранами войны и труда, праздники труда, военно - спортивные праздники,
предметные вечера, экспедиции, походы и многое другое.
ОСТАНОВКА 2
БЕЗОПАСНАЯ
Тестовое задание
«Правила дорожного движения»
Правила дорожного движения
1. В каком случае можно переходить дорогу без перехода?
1) только при отсутствии ограждений и движущегося транспорта;
2) только при достаточной видимости в обе стороны и отсутствии в зоне видимости перехода или
перекрёстка;
3) дорогу нельзя переходить вне пешеходного перехода
2. Где может двигаться пешеход на загородной дороге при отсутствии тротуара и обочины?
1) по разделительной полосе; 2) по левому краю проезжей части; 3) по правому краю проезжей части;
3. Как может двигаться пешая колонна детей?
1) только по левому краю дороги навстречу транспорту с обозначением красными флажками;
2) по ходу движения, не далее 1 м от края проезжей части;
3) только по тротуару или обочине, в сопровождении взрослых.
4. По какой стороне тротуара следует ходить пешеходу?
1) всё равно; 2) по правой; 3) по левой.
5. Можно ли ходить вдоль железнодорожных путей?
1) можно, не ближе 5 м от крайнего рельса;
2) да, если есть тропинка вдоль путей;
3) нельзя ни при каких обстоятельствах.
6. На каком расстоянии от поезда можно переходить пути?
1) не ближе 200м от идущего и 20м от стоящего поезда; 2) 300м от идущего, 10м от стоящего;
3) 400м от идущего, 5м от стоящего.
ОСТАНОВКА 3
ОЧИСТНЫЕ СООРУЖЕНИЯ
Текстовый экскурсионный материал
Особенности конструкции сооружения канализации (герметичность корпуса и наличие гидрозатворов
на входе и выходе метантенка) позволяют поддерживать в метантенке дефицит свободного
кислорода, то есть обеспечивать анаэробный процесс очистки сточных вод.
Процесс проходит две стадии:
Кислое брожение, в процессе которого белки, жиры, углеводы разрушаются до ряда низших кислот,
двуокиси углерода, аммония, сероводорода, спиртов и других соединений.
Метановое брожение, характерное тем, что низшие кислоты, спирты, и другие соединения,
образовавшиеся на стадии кислого брожения, разлагаются до метана, двуокиси углерода и водорода.
После осветления в метантенке сточные воды через перепуск порциями просачиваются в
биофильтр (зона С ), где равномерно распределяются по поверхности инертной загрузки. Благодаря
присутствию бактерий в исходной сточной воде, на загрузке в течение первых двух-трех недель
эксплуатации образуется биопленка. Бактерии, а также возможные грибы, образуют нижний
трофический уровень. Они окисляют поступающие в биофильтр органические соединения, служат
пищей для находящихся в биопленке различных видов простейших, благодаря чему происходит
постоянное омолаживание биопленки.
По мере просачивания сточной воды через загрузку происходит аэробное окисление углерода и
водорода с образованием углекислоты и воды, затем окисление аммонийного азота сначала до
нитритов, а затем до нитратов. Для ускорения образования биопленки в очистном сооружении,
используются специальные биоферментные добавки. Из биофильтра очищенная сточная вода стекает
в:
фильтрующий колодец, либо в водоприемный колодец, либо в существующую систему
канализации согласно проекта ( для модели «Фаворит»);
приемник-накопитель очищенных стоков (зона Д ), откуда автоматически дренажным насосом
поплавкового типа, откачивается либо на рельеф, либо в систему доочистки, если это предусмотрено
проектом, либо в существующую
«Очистка воды в природных условиях»
Цель: очистить воду из природного источника в полевых условиях.
Оборудование: пустая полиэтиленовая бутылка, нож, песок, мох
сфагнум.
Задание: используя предложенные средства очистки воды
изготовить полевой фильтр и очистить воду, объяснить принцип
очистки. Предложить как можно больше способов газообразной
воды в природных условиях с помощью подручных средств.
ОСТАНОВКА 4
РЕЧЕНЬКА
Текстовый экскурсионный материал
Люлих – на болгарском зыке
- сирень, ольховая на фино- угорском языке.
Речка Люлих- левый приток р.Клязьмы
Исток находится в Корытинском болоте в 20 км. севернее п. Центральный
Большая часть долины болотистая, без порогов и перепадов, поэтому течение
спокойное, не бурное. Люлих протекает рядом с п. Центральный и д. Щелапино,
других населенных пунктов на реке нет.
В Люлих впадает несколько мелких ручьев. Длина реки около 35 км.
Бассейн реки имеет равнинный рельеф, в большинстве своем заболоченная
местность, берега в основном песчаные или торфяные. Лес в основном
смешанный, преобладает ольха, осина, береза, сосна.
В верхнем течении ширина русла от 1 – 2 м., в среднем 4 – 6 м., в нижнем 6 – 8м.
Питание реки – болота. Замерзает в ноябре – декабре, в марте – апреле
вскрывается. Разливы не значительные и не продолжительные (до 5 дней).
Участков размыва практически нет.
Скорость движения воды на всем протяжении примерно одинаковая – около 3
км/ч. Вода темно-бурого цвета, болотная. Для питья и технических нужд не
пригодная.
«Изучение скорости речной воды»
Цель: измерить скорость движения воды в реке Люлих.
Оборудование: полевой аршин, деревянный брусок
(палочка, шишка), часы с секундной стрелкой
Задание: используя предложенные средства измерить
скорость движения реки Люлих. Предложить способы
изучения глубины реки.
ОСТАНОВКА 5
ЛЕСНИЧЕСТВО
Текстовый экскурсионный материал
Сегодня, кажется, уже никого не надо убеждать, что лес оказывает на окружающую среду огромное
влияние. Всё, что составляет сегодня лес, сейчас как никогда нуждается в защите. К сожалению, сегодня
мало
кто
помнит,
что
лес
–
зеленое
золото
нашей
страны.
Уметь понимать и чувствовать живой лес доступно немногим. Это возможно только тогда, когда лес
становится призванием и делом всей жизни. И еще, когда тебе с детства помогают сделать первые шаги
на этом пути.
Одним из направлений деятельности МБОУ СОШ №45 является воспитание экологически
грамотного и бережно относящегося к природным богатствам подрастающего поколения. Невозможно
заниматься охраной природы, сбережением природных богатств: лесов, рек и озер, птиц и зверей, недр и
воздуха без привлечения к этой работе подрастающего поколения. Чтобы внести, свою малую лепту в
сохранение леса наша школа сотрудничает с воен. лесхозом п. Центральный. Сейчас вместе с
военлесхозом проводится постоянная уборка, охрана муравейников, организация мест отдыха.
Целью создания школьного лесничества будет являьтся воспитание у подрастающего поколения
любви и бережного отношения к родной природе.
Основными задачами школьного лесничества будут служить:
- распространение знаний о лесе и окружающей природной среде,
- защита лесных насаждений,
- исследовательская работа в области лесоводства и лесоразведения,
- экологическое просвещение.
Работа в школьном лесничестве планируется по трем направлениям:
1.
Агитационная и природоохранная деятельность
2. Природоохранная деятельность
3. Исследовательская деятельность
ОСТАНОВКА 6
БЕРЕЗНЯК
Текстовый экскурсионный материал
Берега озера Инженерное покрыты густым лесом, состоящим из ольхи,
березы, осины, сосны, рябины, крушины. Полное геоботаническое
описание пока отсутствует.
Со стороны пос. Инженерный к озеру подходит живописный березняк, в
котором все лето и осень раздолье грибов, земляники, черники, звучат
голоса зябликов, соловьев, кукушки, иволги, дятлов.
Все обитатели березняка от микроогранизмов до птиц и млекопитающих
связаны с водой озера, а озеро связано с теми, кто живёт на его берегах.
Эта взаимосвязь данной экосистемы существовала и существует
столетиями с момента образования.
Озеро и примыкающий березовый лес испытывают в течении многих
десятилетий огромный антропогенный пресс со стороны местных
отдыхающих, грибников и ягодников, рыбаков, туристов. Береговая
линия, чаще всего летом и осенью захламлена бытовым мусором. Нам
очень больно смотреть на необдуманное поведение наших земляков. Мы
хотим, чтобы озеро Святое было «святым местом» для всех людей.
Поэтому, самое доступное и незащищенное от человека озеро Инженерное
– наш первый объект для экологических десантов.
«Исследование биоразнообразия
березняка»
Цель: провести первичный учёт
биоразнообразия живых организмов
березняка
Оборудование: определители растений,
гербарные листы, следы
жизнедеятельности животных,
музыкальные файлы с голосами птиц.
Задания:
Используя рисунки со следами
жизнедеятельности животных
определите животных.
Определите птиц по их голосам.
Определите растения по определителю.
Дайте экологический прогноз об
экологическом разнообразии березняка.
ОСТАНОВКА 7
ОЗЕРО ИНЖЕНЕРНОЕ
Текстовый экскурсионный материал
Озеро Инженерное расположено в 5 км на юг от п. Центральный. Протяженность
озера около 2 км, ширина 600 м., общая площадь 1,5 км. (план в приложении)
Раньше, до революции 1917 года, озеро это называли в народе Святым.
Говорили, что в нем водятся русалки. Воду считали святой. Жители дальних
селений в те далекие времена приходили к озеру святить иконы.
Озеро сообщается с лесной речкой Люлих истоком, выкопанным в начале
двадцатых годов по приказанию помещика Знобишина. Поэтому вода в озере
светло- коричневого торфяного цвета, без запаха.
Как и большинство озер Володарского района, озеро Инженерное карстового
происхождения. Это огромный провал в земле, заполненный на дне упавшими
в воду деревьями, поэтому считается, что дно озера двойное.
В 1928 г. с момента основания пос. Инженерный, озеро стало называться
Инженерным.
«Изучение состава воды»
Цель: определить РН водопроводной воды и воды из природных
источников.
Оборудование: пробирки, пробы воды, химический реактив,
индикаторная шкала
Задание: используя предложенное оборудование определить РН
воды из разных источников, произвести визуальное сравнение
проб воды, выдвинуть гипотезы о происхождения запаха, цвета
воды и её дальнейшего использования человеком.
Защита плаката- листовки «Вода. Сбереги!»
«
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»
РЕФЛЕКСИЯ
Критерии комплексной оценки:
 Актуальность темы тропы;
 Целенаправленность;
 Отработка исследовательских умений и
навыков;
 Эстетическое восприятие;
 Наглядность;
 Зрительное восприятие;
 Содержание, формы и методы организации
учебно- воспитательного процесса на тропе;
 Работа экскурсовода;
 Соблюдение ТБ и правил поведения на
природе.
Литература:
•Баканина Ф.М., Лукина Е.В., и др., Заповедные места Горьковской обл.,
Н.Новгород, 1991 г.
•Горидченко Т.П., Ганьшина Л.А., Методика оценки экологического состояния
водоемов по организмам макрозообентоса // Центральная станция юных
натуралистов №1.- М.- 1994.
•Давиденко И.В. «Вода земли» // Земля- твой дом.- М. 1982.- С.10.
•Жадин В.И., Жизнь пресных водоемов, т.1,2. М-Л: Изд-во АНСССР, 1940, 1949.
•Коноплев И.Г., Памятники природы Володарского р-на, Володарск, 1998 г.
•Коломыц Э.Г. и др., География Нижегородской области. Учебное пособие.Нижний Новгород: Волго-Вятская кн. изд-во, 1991.- С.40.