пояснительная записка - Ульяновский государственный

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
кафедра истории
«УТВЕРЖДАЮ»:
Проректор по учебной работе
________________И.В. Столярова
"____"________________2012 г.
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ
Программа учебной дисциплины по выбору по специальности 050401.65 «История»
заочная форма обучения
Составители: кандидат исторических наук, доцент Шайпак Л.А.
Программа рассмотрена и утверждена на заседании ученого совета исторического
факультета (от 3 июля 2012 г. протокол № 12)
Ульяновск, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа курса составлена в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности
050401.65 «История», утверждённого Министерством образования Российской Федерации
от 31 января 2005 г. (номер государственной регистрации №702 пед /сп). Положения об
основной образовательной программе вуза, Положения о рабочей программе учебной
дисциплины вуза.
Цели и задачи дисциплины
Цель курса – обзор ключевых проблем современного гуманитарного образования в
школе. Курс должен способствовать расширению кругозора российских преподавателей
общественных дисциплин, вооружить их знаниями, необходимыми современному
педагогу-профессионалу.
Задачи курса:
 Ознакомление студентов с основными проблемами современного гуманитарного
образования в России;
 Научить студентов адекватно оценивать задачи, возможности и перспективы
гуманитарного образования в современном мире;
 Научить студентов пользоваться возможностями современного гуманитарного
образования в их педагогической практике;
 Привить им базовые навыки самостоятельной исследовательской работы с
современными материалами и источниками информации в данной области.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
 знать учебный материал, предусмотренный данной программой, литературу по
проблематике современного гуманитарного образования, его истории;
 иметь представления об основных направлениях его изучения;
 уметь искать и систематизировать найденный материал по проблематике
современного гуманитарного образования, а также оперировать полученными в
процессе усвоения данного курса знаниями;
 обладать навыками написания письменных реферативных работ, анализа и
критики источников, теорий и концепций современного гуманитарного
образования.
Объем дисциплины и виды учебной работы:
№ п\п
Дисциплина
1
Актуальные
проблемы
гуманитарного
образования в
школе
Курс
Всего
часов
40
Аудито Лекции Практи Самост.
Форма
рных
ческие
раб.
отчетности
10
8
2
30
зачет
2
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2.
3.
4.
Введение. Гуманитарные дисциплины в системе
современного образования. Общая проблематика.
Гуманитарное образование и информационная
революция
Международно-правовые стандарты в области
образования. Россия и Болонский процесс
Традиции и перспективы гуманитарного образования в
России
Итого:
Общая трудоемкость (часов)
Самостоятельная
работа
Лабораторные
занятия
Количество часов по
формам организации
обучения
Практические
занятия
1.
Наименование тем и разделов
Лекционные
занятия
№
п/п
2
-
5
2
-
5
2
10
2
2
10
8
2
30
40
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Тема 1. Введение. Гуманитарные дисциплины в системе современного образования.
Общая проблематика.
Введение. Определение гуманитарного образования, его типы и функции в современном
мире. Гуманитарные дисциплины в системе негуманитарного образования.
Тема 2. Гуманитарное образование и информационная революция.
Гуманитарное образование и новые технологии: преимущества и издержки.
Гуманитарные тенденции становления глобального информационного общества и их
последствия. Интеллектуализация общества и новый этап развития системы образования.
Формирование новой информационной культуры общества и информационного образа
жизни.
Тема 3. Международно-правовые стандарты в области образования. Россия и
Болонский процесс
Международные договоры Российской Федерации и общепризнанные принципы и
нормы международного права в системе источников образовательного права.
Болонский процесс и формирование Европейского пространства высшего
образования. Организационно-правовые формы участия России в Болонском процессе.
Болонский процесс и дальнейшее развитие законодательства Российской Федерации об
образовании.
Тема 4. Традиции и перспективы гуманитарного образования в России.
«Российские ценности» – миф или реальность. Социокультурные реалии 90-х гг. и
постсоветское обществоведение. Современная образовательная политика России:
основные направления и проблемы. Особенности современного школьного
обществознания в контексте модернизации и формирования гражданского общества.
3
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации преподавателю
По каждой теме дисциплины предполагается проведение аудиторных занятий и
самостоятельная работа, т.е. чтение лекций, разработка реферативного сообщения,
вопросы для контроля знаний.
Подготовка и проведение лекций, практических занятий должны предусматривать
определенный порядок.
Для подготовки студентов к практическому занятию на предыдущем занятии
преподаватель должен определить основные вопросы и проблемы, выносимые на
обсуждение, рекомендовать дополнительную учебную и периодическую литературу,
рассказать о порядке и методике его проведения.
Методы проведения практических занятий: вопросно-ответные, дискуссионные,
научных сообщений по отдельным вопросам темы, реферирование, решение практических
задач, упражнений, тестов и другие.
В конце каждого практического занятия преподаватель подводит итог, раскрывая
теоретическое значение обсуждаемых проблем и оценивает работу, ответы и выступления
студентов на занятии.
Методические рекомендации студенту
Успешное изучение курса требует от студентов посещения лекций, активной
работы на практических занятиях, выполнения всех учебных заданий преподавателя,
ознакомления и работы
с базовыми учебниками, основной и дополнительной
литературой.
Лекции по дисциплине имеют в основном обзорный характер и нацелены на
освещение наиболее трудных и дискуссионных вопросов, а также способствуют
формированию навыков работы с научной литературой. В конце лекции преподаватель
оставляет время для того, чтобы студенты имели возможность задать уточняющие
вопросы по изучаемому материалу.
Подготовка к практическим занятиям, важнейшая форма самостоятельной работы
студентов над научной, учебной и периодической литературой. На практическом занятии
каждый студент имеет возможность проверить глубину усвоения учебного материала,
показать знание базовых понятий. Участие в семинаре позволяет студенту соединить
полученные теоретические знания с решением конкретных практических задач по
истории.
Практические занятия в равной мере направлены на совершенствование
индивидуальных навыков решения теоретических и прикладных задач, выработку
навыков интеллектуальной работы, а также ведения дискуссий. Основным методом
обучения является самостоятельная работа студентов с учебно-методическими
материалами, научной литературой, практическими заданиями.
В ходе изучения курса предполагается проработка студентами избранных тем и
защита рефератов в ходе практических занятий по избранным историческим проблемам.
При подготовке тем проходят консультации студентов с преподавателем для полного
раскрытия изучаемой проблемы.
1.
2.
3.
4.
Примерный перечень вопросов к зачету
Определения гуманитарного знания и гуманитарного образования.
Функции гуманитарного образования.
Гуманитарное образование в обществе потребления.
Европейское гуманитарное образование в контексте Болонского процесса.
4
5. Основные параметры глобального информационного пространства и его
гуманитарное измерение.
6. Применение новых информационных технологий в гуманитарном образовании:
плюсы и минусы.
7. Последствия информатизации для гуманитарного знания.
8. Традиции гуманитарного образования в России XX в.
9. Постсоветское обществоведение в средней школе.
10. Перспективы социально-гуманитарного образования в России.
11. Гуманитарное образование и гражданское общество.
12. Гуманитарное образование и политика.
13. Гуманитарное образование между универсальной культурой и современными
потребностями групповой самоидентификации.
14. «Модернизация» гуманитарного образования в современной России.
15. Отечественное гуманитарное образование в условиях включения России в
Болонский процесс.
Примерный перечень рефератов
Функции гуманитарного образования в современном мире.
Гуманитарные дисциплины в системе современного негуманитарного образования.
Место гуманитарного образования в Болонском процессе.
Гуманитарное образование и новые информационные технологии.
Современный технократический подход к гуманитарному образованию: причины и
последствия.
6. Европейское образовательно-правовое пространство. «Болонский процесс».
7. Правовые аспекты участия России в Болонском процессе.
8. Нормативно-правовое обеспечение школьного образования.
9. Федеральные государственные образовательные стандарты: понятие, назначение,
структура.
10. Роль гуманитарного образования в контексте формирования гражданского
общества в России.
1.
2.
3.
4.
5.
Критерии оценивания знаний студентов по дисциплине:
Отметка «зачтено» выставляется, если студент имеет опорный план ответа,
большинство вопросов раскрыты содержательно, выделены основные причинноследственные связи между событиями или проведен анализ раскрываемых в ответе
исторических процессов, ответ удовлетворяет большинству перечисленным критериям
оценивания ответа на зачете.
Отметка «не зачтено» выставляется, если студент не имеет опорный план ответа,
большинство вопросов не раскрыты, не выделены основные причинно-следственные
связи между событиями и не проведен анализ раскрываемых в ответе исторических
процессов, ответ не удовлетворяет большинству перечисленным критериям оценивания
ответа на зачете.
5
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература:
1.
2.
3.
«Гуманизация и гуманитаризация образования XXI века» под ред. Л.И. Петриевой.
Ульяновск, УлГПУ., 2010.
Батурин В.К. Социология образования: учебное пособие. Издательство: ЮНИТИДАНА, 2011 г.
Режим доступа: Электронный ресурс: http://www.knigafund.ru/books/106756
Джуринский А.Н. Педагогика и образование в России и в мире на пороге двух
тысячелетий: сравнительно-исторический контекст: Монография. Издательство:
МПГУ, 2011 г.
Режим доступа: Электронный ресурс: http://www.knigafund.ru/books/148978
Рекомендуемая литература (дополнительная):
1.
2.
Лоскутова И.М. Образовательное пространство в обществе риска (на примере средней
школы современной России): Монография. Издательство: Прометей, 2011 г.
Режим доступа: Электронный ресурс: http://www.knigafund.ru/books/149034
Ясницкий Л.Н., Данилевич Т.В. Современные проблемы науки: учебное пособие.
Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008 г.
Режим доступа: Электронный ресурс: http://www.knigafund.ru/books/42610
6
Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины
«Актуальные проблемы гуманитарного образования в школе»
Составитель: Л.А. Шайпак – Ульяновск: УлГПУ, 2012. - 6 с.
Программа составлена с учетом требований Государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по
специальности 050401.65 «История» заочная форма обучения
Составитель ____________________ Л.А. Шайпак
(подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена на заседании кафедры
истории "___" __________ 20__г., протокол № ____
Заведующий кафедрой
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины согласована с библиотекой
Сотрудник библиотеки
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
Программа утверждена на заседании ученого
факультета
"___" __________ 20__г., протокол № ____
дата
совета исторического
Председатель ученого совета факультета
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа согласована с учебным управлением
"___" __________ 20__г., протокол № ____
Начальник учебного управления.
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском
секторе под учетным номером __________ на правах учебно-методического
электронного издания.
Начальник
УРИС
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
7