Особенности применения систем производственного обучения
реклама
Особенности применения систем производственного обучения при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов энергетического профиля Митрофанова Э.П., Казанский энергетический колледж Принцип группировки составных частей, элементов содержания производственного обучения и последовательности их изучения принято называть системой производственного обучения. Исторически сложилось несколько систем производственного обучения: предметная, операционная, операционно-предметная, моторно-тренировочная система ЦИТа, операционно-комплексная, процессуальная, проблемно-аналитическая и др. (классификация ак.Ю.Батышева). Основные виды профессиональной деятельности и соответствующие системы производственного обучения Вид профессиональной деятельности Системы производственного обучения Обслуживание котельного оборудования на тепловых электрических станциях Процессуальная, технологическая Обслуживание турбинного оборудования на тепловых электрических станциях Процессуальная, технологическая Ремонт теплоэнергетического оборудования Комплексно-операционая Управление производственным подразделением Проблемно-аналитическая Вид профессиональной деятельности Ремонт теплоэнергетического оборудования Профессиональные компетенции 1. Планировать и обеспечивать подготовительные работы по ремонту теплоэнергетического оборудования 2. Определять причины неисправностей и отказов работы теплоэнергетического оборудования. 3. Проводить ремонтные работы и контролировать качество их выполнения Пример комплексной работы в программе Учебной практики Комплексная работа Изготовление держателя для рамки ножовочной (ручной для полотен) Операции Опиливание цилиндрической части заготовки Приемы Выбор напильника Подготовка поверхности к опиливанию Закрепление заготовки Проведение опиливания Контроль опиленной поверхности Разметка пазов держателя и отверстия для крепления ножовочного полотна Подготовка поверхности к разметке Окрашивание поверхности Нанесение разметочных линий-рисок чертилками Нанесение центров отверстий кернерами Выбор и установка сверла Сверление отверстий Установка заготовки Предварительное сверление Сверление по установленному режиму Вид профессиональной деятельности Обслуживание котельного оборудования на тепловых электрических станциях Профессиональные компетенции 1. Проводить эксплуатационные работы на основном и вспомогательном оборудовании котельного цеха, топливоотдачи и мазутного хозяйства 2. Обеспечивать подготовку топлива к сжиганию. 3. Контролировать работу тепловой автоматики и контрольно-измерительных приборов в котельном цехе 4. Проводить наладку и испытания основного и вспомогательного оборудования котельного цеха Профессиональная компетенция «Проводить эксплуатационные работы на основном и вспомогательном оборудовании котельного цеха, топливоотдачи и мазутного хозяйства» Группы типичных процессов: - гидромеханические, связанные с обслуживанием трубопроводов, запорной арматуры, насосов, компрессоров, центрифуг; - тепловые, связанные с обслуживанием теплообменных аппаратов, градирен; - массообменные, связанные с обслуживанием абсорберов; адсорберов; деаэраторов; - химические, связанные с обслуживанием различного типа котлов. Принципиальная технологическая схема тепловой электрической станции Требования федеральных государственных образовательных стандартов к условиям реализации образовательных программ среднего профессионального образования по специальностям Тепловые электрические станции, Электрические станции, сети и системы предусматривают функционирование учебно-производственных полигонов, соответственно: - теплоэнергетического оборудования; - электрооборудования станций и подстанций. Тренажеры-имитаторы должны соответствовать следующим педагогическим требованиям: - тренажер должен обеспечивать возможности успешно формировать сложные производственные умения, в соответствии с требованиями квалификационных характеристик по профессиям и специальностям энергетического профиля; - тренажер должен обеспечивать самоконтроль за следующими тремя показателями учебно-производственного процесса: 1) правильными последовательностью и способом выполнения трудовых операций и их отдельных элементов, 2) соответствием оперативного образа выполняемой операции мысленному образу операции, предусмотренной технологическим регламентом, 3) временными показателями; - тренажерное обучение должно обеспечивать постепенный переход от менее сложных действий к более сложным, от одних форм самоконтроля к другим; - навыки, формируемые на тренажере, должны не внешне, а по своей психологической структуре соответствовать реальным трудовым навыкам. Спасибо за внимание!
