Мировые религиозные культуры

ОРКСЭ

Основы религиозных культур и светской
этики (ОРКСЭ) — учебный предмет, включённый
Министерством образования и науки Российской
Федерации в школьную программу в качестве
федерального компонента сначала
экспериментально в 19 регионах России — с 1
апреля 2010 года, а при успешной реализации
эксперимента — во всех регионах с 2012 года.
Предмет включает 6 модулей, из которых
ученики по своему выбору или выбору их
родителей (законных представителей) могут
выбрать один для изучения.
Модули






«Основы православной культуры»
«Основы исламской культуры»
«Основы буддийской культуры»
«Основы иудейской культуры»
«Основы мировых религиозных культур»
«Основы светской этики

Учебный курс ОРКСЭ является единой
комплексной учебно-воспитательной
системой. Все его модули согласуются
между собой по педагогическим целям,
задачам, требованиям к результатам
освоения учебного содержания,
достижение которых обучающимися
должен обеспечить образовательный
процесс в границах учебного курса.

Учебный курс ОРКСЭ является
культурологическим и направлен на
развитие у школьников 10-11 лет
представлений о нравственных идеалах и
ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций
многонациональной культуры России, на
понимание их значения в жизни
современного общества и своей
сопричастности к ним

Цель учебного курса ОРКСЭ —
формирование у младшего подростка
мотиваций к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и
уважении культурных и религиозных
традиций многонационального народа
России, а также к диалогу с
представителями других культур и
мировоззрений.



Задачи учебного курса ОРКСЭ:
знакомство обучающихся с основами
православной, мусульманской,
буддийской, иудейской культур, основами
мировых религиозных культур и светской
этики;
развитие представлений младшего
подростка о значении нравственных норм
и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества;


обобщение знаний, понятий и
представлений о духовной культуре и
морали, полученных обучающимися в
начальной школе,
формирование у них ценностносмысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на
ступени основной школы;

развитие способностей младших
школьников к общению в полиэтнической
и многоконфессиональной среде на
основе взаимного уважения и диалога во
имя общественного мира и согласия
Место курса в программе обучения

Курс, раскрывающий основы религиозных
культур и светской этики, предлагается
изучать на переходной стадии от
начальной к основной ступени
общеобразовательной школы. И по месту
в учебном плане, и по содержанию он
служит важным связующим звеном между
двумя этапами гуманитарного
образования и воспитания школьников.

С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ
дополняет обществоведческие аспекты
предмета «Окружающий мир», с которым
знакомятся учащиеся основной школы. С
другой стороны, этот курс предваряет
начинающееся в 5 классе изучение
предмета «История».
Требования к результат изучения





В результате изучения Основ религиозных
культур и светской этики
ученик должен:
знать/понимать:
основные понятия религиозных культур;
историю возникновения религиозных
культур;




историю развития различных религиозных
культур в истории России;
особенности и традиции религий;
описание основных содержательных
составляющих священных книг,
сооружений, праздников и святынь
Уметь
описывать различные явления
религиозных традиций и культур;
 устанавливать взаимосвязь между
религиозной культурой и поведением
людей;
 излагать свое мнение по поводу значения
религиозной культуры (культур) в
 жизни людей и общества;





соотносить нравственные формы
поведения с нормами религиозной
культуры;
строить толерантное отношение с
представителями разных мировоззрений и
культурных традиций;



осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий;
участвовать в диспутах: слушать
собеседника и излагать свое мнение;
готовить сообщения по выбранным
темам».
Особенности курса «Основы
религиозных культур и
светской этики»



Преподавать данный курс в школе будут
светские педагоги;
Курс имеет не вероучительный, а
культурологический характер;
Содержание всех модулей комплексного
учебного курса подчинено общей цели –
воспитанию личности гражданина
России посредством приобщения его к
нравственным и мировоззренческим
ценностям;





Содержание всех модулей группируется
вокруг трёх базовых национальных
ценностей:
1) Отечество
2) семья
3) культурная традиция.
На этих базовых ценностях будет
осуществляться воспитание детей в
рамках нового курса;
Методические рекомендации
для учителей.


Учителю необходимо познакомиться с
нормативно-правовым обеспечением
религиоведческого образования.
Знать концепцию Государственных
стандартов общего образования.

Стандарты второго поколения:
Фундаментальное ядро содержания
образования. Требования к
результатам освоения
образовательной программы с учетом
специфики содержания предметных
областей , в частности предметную
область «Основы духовнонравственной культуры народов
России.»



Концепция определяет: характер современного
национального воспитательного идеала; цели и
задачи духовно- нравственного развития и
воспитания детей и молодежи;
Систему базовых национальных ценностей, на
основе которых возможна духовно-нравственная
консолидация многонационального народа
Российской Федерации;
основные социально-педагогические условия и
принципы духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся.

Базовые национальные ценности

патриотизм — любовь к России, к
своему народу, к своей малой родине,
служение Отечеству;
социальная солидарность — свобода
личная и национальная, доверие к
людям, институтам государства и
гражданского общества,
справедливость, милосердие, честь,
достоинство;




гражданственность — служение
Отечеству, правовое государство,
гражданское общество, закон и
правопорядок, поликультурный мир,
свобода совести и вероисповедания;
семья — любовь и верность, здоровье,
достаток, уважение
к родителям, забота о старших и младших,
забота о продолжении рода;



труд и творчество — уважение к труду,
творчество и созидание,
целеустремлённость и настойчивость;
наука — ценность знания, стремление к
истине, научная картина мира;
традиционные российские религии —
представления о вере, духовности,
религиозной жизни человека, ценности
религиозного мировоззрения,
толерантности, формируемые на основе
межконфессионального диалога;



искусство и литература — красота,
гармония, духовный мир человека,
нравственный выбор, смысл жизни,
эстетическое развитие, этическое
развитие;
природа — эволюция, родная земля,
заповедная природа, планета Земля,
экологическое сознание;
человечество — мир во всём мире,
многообразие культур и народов, прогресс
человечества, международное
сотрудничество.
Требования к результатам
освоения содержания


Освоение учебного содержания
должно обеспечить:
Понимание духовности,
нравственности, морали, морально
ответственного поведения для жизни
человека, семьи, общества.



Знание основных норм светской и
религиозной морали, религиозных
заповедей; понимание их значения для
жизни человека, семьи, общества.
Формирование первоначальных
представлений об исторических и
культурологических основах
традиционных религий и светской этики в
России.
Формирование уважительного отношения
к традиционным религиям и их
представителям.




Формирование первоначального
представления об отечественной
религиозно-культурной традиции, как
духовной основе многонационального
многоконфессионального народа России;
Знание, понимание и принятие личностью
ценностей: Отечество, семья, религия –
как основы традиционной культуры
многонационального народа России;
Укрепление веры в Россию;
Укрепление средствами образования
духовной преемственности поколений.

Учебник знакомит с вопросами
возникновения и истории важнейших
религий мира, с их взаимоотношением с
культурой и этикой, воздействием на
искусство, ролью в жизни людей
Глоссарий



Религия – от латинского слова
благочестие, набожность.
Религия – это тип мировоззрения и
мироощущения, одна из областей
духовной жизни.
В основе религии лежат вера в реальное
существование Бога и чувство
зависимости от него.
Глоссарий

«Религия – это духовная формация,
особый тип отношения человека к миру и
самому себе, обусловленный
представлением об инобытии ( загробном
мире) как доминирующем по отношению к
обыденному существованию реальности».
(Энциклопедия религий)
Глоссарий



Религия – это мировоззрение,
основывающиеся на конкретных
утверждениях о Боге и Его отношениях с
человеком.
Эти утверждения, религиозные истины –
называют догматы.
Излагаются в текстах – священных книгахписаниях.
Глоссарий

Выражением религии является ее культ –
совокупность всех богослужебных и
обрядовых норм ( люди служители культа
– священнослужители), храмы.

Религия – это и социальный институт,
область духовной жизни и часть культуры
Глоссарий


Важный элемент любой религии- вера –
уверенность в том, что не дано видеть и
познавать непосредственно.
Вера предполагает личное участие
человека, его свободное соглашение с
предметом веры.
Глоссарий

Религиозное сознание – это причастность
определенным религиозным идеям и
ценностям, а также принадлежность к
определенной религии и религиозной
группе.
Глоссарий



Мораль и религия – две разные
культурные системы.
Многие древние обычаи не имели
религиозного содержания.
Религиозная мораль – система норм,
которые установлены и действуют на
основе религии.
Глоссарий

Мораль в религии выражается прежде
всего в отношении к Богу, в следовании
религиозному закону как средству
завоевания расположения Бога.
Глоссарий


Искусство – творческое воспроизведение
мира в художественных образах.
Через эту сферу духовной жизни
фиксируется и передается другим
поколениям житейский, нравственный и
поведенческий опыт.
Глоссарий


Искусство – творческое воспроизведение
мира в художественных образах.
Через эту сферу духовной жизни
фиксируется и передается другим
поколениям житейский, нравственный и
поведенческий опыт.
Глоссарий


Религия и искусство связаны глубокими
корнями.
Зачатки искусства и религиозные
верования возникали одновременно, но
эти две сферы духовной жизни имеют
разные причины и смыслы.
Глоссарий

Религиозные верования – это реальные,
земные переживания людей, а поэтому
одной из форм их выражения становится
искусство.

Религия и политика

Учебник знакомит с вопросами
возникновения и истории важнейших
религий мира, с их
взаимоотношением с культурой и
этикой, воздействием на искусство,
ролью в жизни людей.
Структура учебника




Основной текст
2-4 иллюстрации
Рубрики: 1) «Вы узнаете» (
формулируются основные вопросы
темы).
2) «Это интересно» (
дополнительный материал)



3) «Обсудим вместе» ( проблемный
вопрос для коллективного обсуждения).
4) «Вопросы и задания» ( а)
направлены на понимание
прочитанного текста; б) на беседу с
родителями).
Словарь в уроке и в конце учебника.
Содержание




Урок 1. Россия – наша Родина
Урок 2. Культура и религия
Урок 3. Культура и религия
Урок 4. Возникновение религий.
Древнейшие верования.
Содержание



Урок 5. Возникновение религий.
Религии мира и их основатели
Уроки 6 – 7. Священные книги
религий мира
Урок 8. Хранители предания в
религиях мира
Содержание



Уроки 9 – 10. Добро и зло. Понятие
греха, раскаяния и воздаяния
Урок 11. Человек в религиозных
традициях мира
Урок 12. Священные сооружения
Содержание



Урок 13. Священные сооружения.
Уроки 14 – 15. Искусство в
религиозной культуре.
Уроки 16 – 17. Подведение итогов.
Урок 1





Россия – наша Родина
Вы узнаете
Как исторически развивалась Россия,
и какое место в этом процессе
занимает твоё поколение.
Чем богато наше Отечество.
Что такое традиции и для чего они
существуют.
Важные понятия



Традиции
Ценность
Духовные традиции
Вопросы и задания


Посоветуйся с родителями и назови
несколько традиций, принятых в
вашей семье.
Какие ценности лежат в основе
традиций вашей семьи?
Урок 2





Культура и религия
Вы узнаете
Что такое религия.
Какие бывают религии.
Какое место в религиях занимает
ритуал.
Урок 3





Культура и религия
Вы узнаете
Что такое культура.
Как связаны религия и культура.
Как должен себя вести культурный
человек.
Это интересно

В культуре мусульманских стран большое
значение имеет каллиграфия – искусство
красивого и изящного письма. Арабские
рукописи были очень нарядны: узоры,
красочные миниатюры, бесконечная вязь
слов. Орудием письма служил калам –
тростниковое перо, а материалом –
папирус, пергамент, шелк, бумага.
Обсудим вместе


Мы говорим о ком-то, что он
культурный человек. Что это
означает?
Что входит в понятие культура
поведения?
Урок 4





Возникновение религий
Вы узнаете
Как древние люди заботились о
душах своих предков.
Что такое многобожие и пантеон.
Какой народ в мире впервые поверил
в единого Бога и что такое завет.
Урок 5





Возникновение религий. Религии
мира и их основатели
Вы узнаете:
Кто такой Христос и чему он учил людей.
Что случилось после смерти Иисуса и как
начало распространяться христианство.
О жизни Муххамада и его учении.
Урок 5

О жизни Будды и о « четырех
благородных истинах» буддизма
Уроки 6 – 7
Священные книги религий мира





Вы узнаете
Когда впервые появились священные
тексты и как они назывались.
Как был создан священный текст
буддистов Типитака.
Что такое Библия и из чего она состоит.
Что священная книга мусульман
называется Коран
Урок 8
Хранители предания в религиях мира






Вы узнаете
Когда появились хранители предания, кто
такие жрецы.
Какую роль в иудаизме играли мудрецы
(раввины).
Что такое иерархия в христианской
церкви.
Как выглядит мусульманская община.
О буддистской сангхе и буддистских
учителях (ламах).
Уроки 9 – 10



Добро и зло. Понятие греха,
раскаяния и воздаяния
Вы узнаете
О понятиях греха, раскаяния и
воздаяния в религиозных традициях
мира.
Урок 11






Человек в религиозных
традициях мира
Вы узнаете
Что такое молитва?
Что такое таинства?
Что такое намаз?
Что такое мантра?
Урок 12






Священные сооружения
Вы узнаете
Какими бывают священные сооружения и
для чего они предназначены.
Что такое синагога и как молятся иудеи.
Что является основным в христианских
храмах.
Что такое иконы.
Уроки 13




Священные сооружения
Вы узнаете
Как проходит молитва и как нужно
вести себя в мусульманской мечети.
Как устроены буддистские храмы
Уроки 14 – 15



Искусство в религиозной
культуре
Вы узнаете
Какую роль в разных религиях играет
искусство.
Урок 17





Для подведения итогов могут быть
использованы следующие вопросы,
отражающие основное содержание
религиозных культур:
1. Что такое религия?
2. Какие религии называются
национальными?
3. Какие религии называются мировыми?
4. Что такое культура
Обобщающий урок





1. Дополни ряды слов.
а) Авраам, Земля Обетованная …
б) Волхвы, Вифлеем …
в) Аравия, Мекка …
г) Дворец, Гаутама …
Обобщающий урок




Что объединяет слова каждого ряда.
а) Коран, хафизы, мечеть.
б) алтарь, икона, фреска
в) ларец, минора, кипа
Обобщающий урок


3. Определите и скажите, что из
перечисленного относится к
иудаизму, христианству, буддизму,
исламу.
Тора, апостол, ступа, раввин, мечеть,
икона, мантра, алтарь, кипа, лама,
семисвечник, имам, диакон, хафиз,
намаз, молитва, алтарь.
Обобщающий урок


Используя приведённые ниже слова,
составьте статьи для исторической
энциклопедии. Определите темы своих
статей.
Моисей, Вифлеем, скрижали, суры,
Иерусалим, минарет, Будда, Мария, имам,
Гефсимания, Мекка, каллиграфия, пагода,
икона, Синай, священник, распятие,
апостолы, Египет, намаз, алтарь, мантра,
молитвенные барабаны
Вторая часть







История религий в России.
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
Паломничества и святыни.
Религия и мораль. Нравственные заповеди
в религиях мира.
Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь.
Семья.
Долг, свобода, ответственность, труд.
Уроки 18-19 . История
религий в России
Как на Руси выбирали новую веру.
Какую роль сыграло православие в
истории России.
Какую роль в истории России сыграли
люди исповедующие католическую и
протестантскую веру, ислам, иудаизм,
буддизм.
Уроки 20-21. Религиозные
ритуалы и обычаи


Что такое обряды ( ритуалы) и как
они возникли.
Какими бывают обряды в
христианстве, исламе, иудаизме,
буддизме.
Уроки 22 Паломничества и
святыни



Что такое паломничества
Что такое реликвии и мощи
О главных святынях мировых
религий
Уроки 23-24. Праздники и
календари




О главных праздниках иудеев
Какие праздники существуют у
христиан
Какие праздники есть у мусульман
Какие праздники отмечают буддисты
Уроки 25-26. Религия и мораль.
Нравственные заповеди в религиях
мира




В чем состоят нравственные
заповеди в иудаизме, христианстве
Каково нравственное учение ислама
Что является основой поведения для
буддистов
Урок 27. Милосердие, забота
о слабых, взаимопомощь.

Как разные религии учат
милосердию, состраданию и помощи
людям.
Урок 28. Семья

Как традиционные религии России
относятся к семье.
Урок 29. Долг,
ответственность, труд.

Как понимаются долг, свобода,
ответственность, труд в разных
религиях.
Урок 30. Любовь и уважение
к Отечеству.

Заключительный