Презентация к Организация деятельности педагогического

«Организация деятельности педагогического
коллектива по разработке ООП в условиях перехода
к ФГОС ДО»
Суродеева Галина Владимировна
Старший воспитатель
МБДОУ «Одесский детский сад»
Основные нормативные документы, определяющие
новые приоритеты развития дошкольного образования:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ
Статья 64. Дошкольное образование
1.Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие
физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей
дошкольного возраста.
2.Образовательные программы дошкольного образования направлены на разностороннее
развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных
особенностей, … Освоение образовательных программ дошкольного образования не
сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации
обучающихся.
3. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, обеспечивающие
получение детьми дошкольного образования в форме семейного образования, имеют право на
получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной
помощи без взимания платы, в том числе в дошкольных образовательных организациях и
общеобразовательных организациях, если в них созданы соответствующие консультационные
центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами
государственной власти субъектов Российской Федерации.
Основные нормативные документы, определяющие новые
приоритеты развития дошкольного образования:




Федеральные государственные требования к структуре основной
общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки
РФ №655 от 23.11.2009г.)
Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации
основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (приказ
Минобрнауки РФ №2151от 20.07. 2011г.)
О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного
образования (письмо Минобрнауки РФ № 03-248 от 21 октября 2010 года)
С 30 июля 2013 года вступил в силу новый СанПиН 2.4.1.3049-13 для дошкольных
образовательных учреждений. "Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных
организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 ) Новый СанПиН содержит
нововведения в организацию работы детских садов, включая организацию
питания.
Основные нормативные документы, определяющие
новые приоритеты развития дошкольного образования:





ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (проект утвержден
29
августа 2013, вступает в силу согласно перспективному плану)
Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования (далее – Стандарт) представляет собой
совокупность обязательных требований к дошкольному образованию.
В реализации Программы участвуют дети, их родители (законные
представители), педагогические работники и их
Стандарта являются обязательными при реализации основной
образовательной программы дошкольного образования для Организаций и
индивидуальных предпринимателей, в случае если иное не установлено
настоящим Стандартом.го самоуправления, работодатели и их объединения.
Единство образовательного пространства – обеспечение единых условий и
качества образования независимо от места обучения, исключающих
возможность дискриминации в сфере образования.
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
(«Дорожная карта»)
по обеспечению внедрения Федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) в
муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении
«Одесский детский сад»
на 2014-2015 гг
Цель: создание комплексной модели по организации и введению федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования в МБДОУ
Задачи:
1. Создать условия для введения и реализации ФГОС ДО в МБДОУ.
2. Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО нормативно-правовую базу
МБДОУ.
3. Организовать методическое и информационное сопровождение реализации ФГОС
ДО.
4. Разработать организационно-управленческие решения, регулирующие реализацию
введения ФГОС ДО.
5. Обеспечить повышение профессиональной компетентности педагогических
работников по вопросам ФГОС ДО.
6. Осуществить мониторинг процесса введения ФГОС ДО.
Нормативно – правовое обеспечение внедрения ФГОС дошкольного
образования
№ п/п
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.9.
Мероприятия
Примерные сроки
выполнения
Изучение Федерального Государственного образовательного август 2013г.
стандарта дошкольного образования
Изучение
нормативно
правых
документов постоянно, по мере
регламентирующих деятельность МБДОУ при внедрении поступления
ФГОС дошкольного образования.
нормативноправовых
документов
Создание
рабочей
группы,
координирующей
март 2014 г.
организационное и методическое сопровождение подготовки
МБДОУ к введению ФГОС ДО
Разработка и утверждение плана мероприятий («Дорожная Май 2014г.
карта») по обеспечению внедрения ФГОС ДО в МБДОУ.
Ответственные
за выполнение
педагогический
коллектив ДОУ
заведующий,
старший
воспитатель
Ожидаемый
результат
изучение документа
заведующий
Приказ о создании рабочей
группы
рабочая группа
Приказ МБДОУ,
план мероприятий
Разработка и приведение в соответствие локальных актов, поэтапно 2014г.
регламентирующих
финансовые
и
организационные
механизмы внедрения ФГОС дошкольного образования в
МБДОУ.
Разработка методических документов по координации и поэтапно 2014г.
организации работы по введению ФГОС ДО в МБДОУ.
заведующий
Разработка положения о рабочей группе для внесения май 2014г.
изменений и дополнений в ООП ДОО в связи с принятием
ФГОС ДО.
Внесение изменений в должностные инструкции педагогов, 1 полугодие 2014г.
включающие характер взаимодействия педагога с детьми,
направленный на развитие способностей, стимулирование
инициативности, самостоятельности и ответственности
дошкольников.
заведующий,
старший
воспитатель
заведующий,
старший
воспитатель
внесение изменений и
дополнений в документы,
регламентирующих
деятельность МБДОУ
методические
материалы,
регламентирующие
деятельность
МБДОУ
по
внедрению ФГОС ДО
Приказ МБДОУ
Положение о рабочей группе
заведующий,
старший
воспитатель
повышение компетентности
педагогов
Должностные инструкции
работников МБДОУ в
соответствии с требованиям
ФГОС.
2. Организационно- методическое обеспечение внедрения ФГОС дошкольного
образования
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
Создание системы методической работы, обеспечивающей сопровождение
введения ФГОС ДО в МБДОУ
Обучение на семинаре по введению ФГОС ДО.
Организация непрерывного повышения квалификации по проблеме
введения ФГОС ДО.
Участие в семинарах, конференциях, совещаниях, вебинарах
по
проблемам введения ФГОС ДО
до 15 апреля 2014 г
старший воспитатель
пакет документов по сопровож-дению
введения ФГОС ДО
март 2014г.
ст. воспитатель
обучение
поэтапно, весь учебный год старший воспитатель
подготовка педагогических кадров к
введению ФГОС ДО
постоянно
ст. воспитатель, педагоги накопление опыта работы, свидетельства
МБДОУ
об участии
2.5.
Организация и проведение мониторинга готовности МБДОУ к введению постоянно
ФГОС ДО
2.6.
Проведение педагогического совета педагогов МБДОУ по изучению
проекта ФГОС ДО.
Проведение анкетирования для педагогических работников по внедрению
ФГОС ДО
Организация индивидуального консультирования педагогов МБДОУ по
вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС ДО
декабрь 2013 г
2.9.
Организация работы постоянно действующего семинара для педагогов по
теме «Изучаем и работаем по ФГОС ДО»
постоянно
2.10.
Формирование потребности на обеспечение программно-методической ноябрь 2014 г.
литературой, наглядными пособиями, игрушками и средствами ИКТ в
соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Разработка методических рекомендаций к организации предметно2015-2016 гг.
развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО
заведующий,
ст. воспитатель
2.12.
Консультирование родителей по вопросам сопровождения подготовки к
введению ФГОС ДО
заведующий,
ст. воспитатель
2.13.
Подведение итогов работы по внедрению ФГОС ДО за отчетный период на май 2015гг.
педагогических советах МБДОУ
2.7.
2.8.
2.11.
май 2014г, 2015г.
май 2014 –
декабрь 2016 гг.
постоянно
заведующий,
ст. воспитатель
получение объективной информации о
готовности МБДОУ к введению ФГОС
ДО
ст. воспитатель
Протокол Педагогического совета,
обсуждение материалов ФГОС ДО
ст. воспитатель
повышение роста педагогического
мастерства по вопросам ФГОС ДО
заведующий,
определение возможных психологических
ст. воспитатель, педагог- рисков и способов их профилактики,
психолог
расширение и обновление
психодиагностического инструментария
на основе запросов и современных
достижений психологической науки
ст. воспитатель
ст. воспитатель рабочая
группа
заведующий
ликвидация
профессиональных
затруднений и уточнение смысловых
понятий
план ресурсного обеспечения
образовательного процесса ДОУ
определение необходимых изменений в
оснащенности ДОУ с учетом требований
ФГОС ДО
повышение компетентности родителей
по вопросам реализации требований
ФГОС ДО
аналитический материал, определение
необходимых изменений модели
образовательной системы МБДОУ
3. Программно – методическое обеспечение внедрения ФГОС дошкольного
образования
3.1.
Разработка и утверждение основной общеобразовательной программы по принятию реестра
дошкольной организации в соответствии с требованиями ФГОС ДО, на примерных
основе реестра примерных образовательных программ ДО.
образовательных
программ ДО
заведующий,
ст. воспитатель рабочая
группа
Приказ об утверждении ООП,
разработка ООП ДОО
3.2.
Корректировка рабочих программ МБДОУ
постоянно
заведующий,
ст. воспитатель,
методический совет
Приказ МБДОУ об утверждении рабочих
программ,
рабочие
программы
соответствуют требованиям ФГОС ДО
3.3.
Внесение изменений в планирование
процесса в соответствии с ФГОС ДО
воспитательно-образовательного постоянно
ст. воспитатель
методический совет
наличие перспективно-календарного
планирования
воспитательно-образовательного процесса
3.4.
Разработка методических рекомендаций по организации взаимодействия с поэтапно2014-2015гг
социальными партнерами в соответствии с ФГОС ДО.
ст. воспитатель,
методический совет
пакет документов, план реализации
взаимодействия с социальными
партнерами
3.5.
Создание творческих групп воспитателей по методическим проблемам, весь период
связанным с внедрением ФГОС ДО.
ст. воспитатель
ликвидация затруднений у педагогов
3.6.
Анализ и приведение в соответствие материально-технической базы сентябрь 2014 г.
реализации ООП ДОО действующим санитарным и противопожарным
нормам, нормам охраны труда работников образовательной организации.
заведующий,
ст. воспитатель
методический совет
информационная справка, приведение в
соответствие материально-технической
базы реализации ООП с требованиями
ФГОС ДО
3.7.
Обеспечение комплектования МБДОУ необходимыми печатными и поэтапно
электронными образовательными ресурсами по всем разделам ООП ДОО,
базовыми документами и дополнительными материалами ФГОС ДО.
заведующий,
ст. воспитатель,
методический совет
информационная справка о определение
необходимых изменений в оснащенности
МБДОУ с учетом требований ФГОС,
оснащенность учебными, справочными
пособиями, художественной литературой
3.8.
Изучение нормативно-правовых документов, методических рекомендаций по весь период
внедрению ФГОС ДО в процессе самообразования (с последующим
обсуждением изученного материала на пед.часах)
педагоги МБДОУ
повышение профессиональной
компетентности педагогов вопросах
внедрения ФГОС ДО
3.9.
Изучение и распространение опыта педагогов МБДОУ по внедрению ФГОС
ДО на уровне ДОО, района, региона. Работа в районных методических
объединениях.
педагоги МБДОУ
накопление материалов в методической
копилке МБДОУ.
3.10.
Обеспечение доступа педагогическим работникам, переходящим на ФГОС весь период
ДО, к электронным образовательным ресурсам, размещенным в
федеральных и региональных базах данных.
заведующий
создание условий для оперативной
ликвидации профессиональных
затруднений педагогов
весь период
4. Кадровое обеспечение внедрения ФГОС дошкольного образования
4.1. Анализ потребности ДОУ в педагогических кадрах 2014 – 2016 гг.
с учётом ФГОС ДО к структуре и условиям
реализации ООП ДО
4.2. Разработка плана-графика повышения
2014 – 2016 гг.
квалификации, подготовки и переподготовки
педагогических работников ДОУ
заведующий,
ст. воспитатель
информационноаналитический материал
ст. воспитатель
план-график повышения
квалификации
4.3. Направление на обучающие семинары, вебинары,
курсы повышения квалификации для
педагогических работников МБДОУ
заведующий,
ст. воспитатель
пакет документов
заведующий,
ст. воспитатель
повышение
профессиональной
компетентности
педагогических работников
в области организации
образовательного процесса
и обновления содержания
образования в соответствии
с ФГОС ДО
4.4
По отдельному
графику в
течение 2014 –
2016 гг.
Организация курсовой подготовки педагогических июль 2014кадров по проблеме введения ФГОС ДО (разные
декабрь 2016 гг.
формы: вебинары, дистанционные, онлайн,
заочные и т.д.)
5. Информационно – методическое обеспечение внедрения ФГОС
дошкольного образования
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6.
5.7.
5.8.
5.9.
Использование инструктивно- методических писем и методических
2014-2015гг.
рекомендаций (федеральных, региональных) по вопросам внедрения ФГОС ДО
Оформление стендового уголка в методическом кабинете «Работаем по ФГОС» В течение всего периода
заведующий,
ст. воспитатель
ст. воспитатель
выполнение рекомендаций
Информирование общественности на сайте ДОУ, через СМИ о введении ФГОС постоянно
ДО в на сайте МБДОУ, в родительских уголках
ст. воспитатель
ответственный за сайт
МБДОУ
ст. воспитатель
публикации, публичная отчетность
МБДОУ о ходе и результатах введения
ФГОС ДО в МБДОУ
банк материалов, электронных сборников,
литературы, пособий
диагностические материалы,
определение необходимых изменений в
модели образовательной системы МБДОУ
Создание в методическом кабинете информационного пространства по постоянно
материалам ФГОС ДО.
Анализ результатов освоения образовательных программ
декабрь 2014г.,
дошкольной ступени обучения. Определение их соответствия требованиям май, декабрь 2015г.
ФГОС
Формирование сетевого взаимодействия по обеспечению преемственности
начального и дошкольного образования в условиях реализации ФГОС
Сетевое взаимодействие в рамках методических объединений района,
образовательных порталов, сайтов
Формирование банка нормативных правовых актов федерального,
регионального, муниципального уровней по внедрению ФГОС ДО на сайте
МБДОУ
Обеспечение контролируемого доступа участников образовательного процесса
к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет.
2014 г.- 2015 г.
весь период
декабрь 2014г. – сентябрь
2016 г.
весь период
ст. воспитатель,
методический совет
ст. воспитатель,
методический совет
педагоги МБДОУ
ст. воспитатель,
ответственный за сайт
МБДОУ
ст. воспитатель,
ответственный за сайт
МБДОУ
сменная информация по ФГОС ДО
план перехода
получение, обобщение и распространение
опыта работы
создание банка полезных ссылок, наличие
на сайте МБДОУ ФГОС ДО
расширение возможностей доступа
пользователей к банку актуальной
педагогической информации и обеспечение
возможности дистанционной поддержки
участников образовательного процесса
5.10.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) по проблемам постоянно
введения ФГОС дошкольного образования.
рабочая группа
привлечение родителей к совместной
деятельности
5.11.
Анкетирование и опрос родителей по вопросам введения ФГОС
ст. воспитатель,
педагоги МБДОУ
5.12.
Организация публичной отчетности МБДОУ о ходе и результатах введения декабрь 2014г. – сентябрь
ФГОС ДО
2016 г.
изучение мнения родителей качеством
предоставляемых образовательных услуг
МБДОУ
размещение публичного отчета на сайте
МБДОУ
ДО ежегодно
заведующий
6. Создание материально – технического обеспечения внедрения ФГОС
дошкольного образования
6.1. Анализ
состояния
материально-технического, 2014г.
учебно-материального,
информационнометодического обеспечения МБДОУ в соответствии
с ФГОС ДО к условиям реализации ООП ДОО и
требованиям
к
развивающей
предметнопространственной среде
заведующий,
ст. воспитатель,
рабочая группа
аналитический материал,
внесение изменений в ООП.
6.2. Разработка планов-графиков поэтапного укрепления январь - март 2014 заведующий
материально-технической базы МБДОУ
в
соответствии с требованиями к различным объектам
инфраструктуры образовательного учреждения, а
также требованиями к минимальной оснащенности
образовательного процесса
планы-графики поэтапного
укрепления материальнотехнической базы МБДОУ
6.3. Проведение работы по укреплению материально- в течение года
технической базы МБДОУ в соответствии с
требованиями
к
различным
объектам
инфраструктуры образовательного учреждения, а
также требованиями к минимальной оснащенности
образовательного процесса
Приведение в соответствие
материально-технической
базы для реализации ООП с
требованиями ФГОС.
заведующий
Функции методической службы ДОУ по разработке и внедрению
основной общеобразовательной программы

Мотивационно-целевая
- Определение целей и задач
рабочей/творческой группы по
разработке ООП ДО.
 - Помощь педагогам в изменении
подходов к образовательному
процессу в соответствии с ФГОС.
 - Преодоление сопротивления
педагогов инновационным
процессам.
 - Мотивация на внедрение
современных образовательных
технологий в ДОУ

Планово-прогностическая

-Прогноз инновационного
развития ДОУ (программ
развития).
 -Планирование системы
методической работы
ДОУ в
контексте ФГОС.
- Разработка ООП ДО совместно
с рабочей/творческой
группой.
 - Составление годового
плана, плана работы
педагогического совета
ДОУ по разработке и внедрению
ООП ДО


Функции методической службы ДОУ по разработке и
внедрению основной общеобразовательной программы
Контрольно-диагностическая




Осуществление всех видов
контроля по реализации ООП ДО.
Оценка всех направлений
образовательного процесса в
контексте ФГОС.
Оценка предметно-развивающей
среды в ДОУ в соответствии с
ФГОС
Организация мониторинга
развития детей.
Коррекционная



Обеспечение оперативной
помощи в работе педагогов.
Устранение несоответствий
образовательного процесса
ФГОС.
Предложения по
корректировке ООП ДО с
учетом специфики ДОУ
Задачи творческой группы ДОУ по разработке и
внедрению основной общеобразовательной
программы.
1. Разработать план работы творческой группы по введения ФГОС ДО
в МБДОУ «Одесский детский сад».
2.Ознакомить педагогов и родителей (законных представителей) с ФГОС
ДО.
3. Организовать планирование организованной образовательной
деятельности по комплексно-тематическому принципу.
4. Повышение эффективности воспитательно-образовательной работы с
детьми.
5. Повышение квалификации и профессионального мастерства
педагогов.
6. Организация открытых мероприятий организованной
образовательной деятельности.
Предметно-пространственная развивающая среда для младшего
дошкольного возраста (2-4 года) создана :
- Познавательно-речевое развитие - Объекты для исследования в действии,
строительный материал, конструкторы, образно-символический материал, игрушки –
предметы оперирования.
- Социально-личностное развитие - Игрушки-персонажи, игрушки – предметы
оперирования, маркеры игрового пространства, объекты для исследования в действии.
- Художественно-эстетическое развитие - Игрушки-персонажи, вспомогательный
материал, маркеры игрового пространства, объекты для исследования в действии,
объекты для оформления игрового пространства, для рисования, для лепки,
вспомогательный материал, образно-символический материал.
- Физическое развитие - Для общеразвивающих упражнений, для ходьбы, бега,
равновесия, для катания, бросания, для лазанья, ползания. Технические средства Вспомогательное оборудование для хранения игрового материала, ТСО (магнитофон).
Предметно-пространственная развивающая среда для старшего
дошкольного возраста (5-7 лет) :
- Познавательно-речевое развитие - Маркер игрового пространства, плоскостные
конструкторы, конструкторы, строительный материал, игрушки-персонажи, образносимволический материал, нормативно-знаковый материал, игры на развитие
интеллектуальных способностей, игрушки – предметы оперирования, объекты для
исследования в действии.
- Социально-личностное развитие - Объекты для исследования в действии, образносимволический материал, игрушки-персонажи, маркер игрового пространства,
полифункциональные материалы, игрушки – предметы оперирования.
- Художественно-эстетическое развитие - Атрибут ролевой игры, игрушки-персонажи,
вспомогательный материал, маркеры игрового пространства, объекты для исследования в
действии, объекты для оформления игрового пространства, для рисования, для лепки,
вспомогательный материал, образно-символический материал.
- Физическое развитие - Для общеразвивающих упражнений, для ходьбы, бега, равновесия, для
катания, бросания, для лазанья, ползания. Технические средства - ТСО, интерактивное
оборудование, вспомогательное оборудование для хранения игрового материала.
Предметно-пространственная
развивающая среда.
Предметно-пространственная
развивающая среда.
Предметно-пространственная
развивающая среда.
Проблема вовлечения родителей в единое пространство
детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:
1.Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с
семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с
родителями.
2.Повышение педагогической культуры родителей.
3.Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная
работа по обмену опытом.
Основные задачи работы:
-установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
-объединить усилия для развития и воспитания детей;
-создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной
взаимоподдержки;
-активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
-поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Принципами взаимодействия с родителями
являются:



Доброжелательный стиль общения педагогов с
родителями.
Индивидуальный подход
Сотрудничество, а не наставничество.
Взаимодействие ДОУ и семьи
Традиционные формы работы ДОУ с семьей.
Инновационные формы и методы работы с семьей:
"Круглый стол" по любой теме; тематические выставки; соцобследование,
диагностика, тесты, опрос на любые темы; консультации специалистов; устный
журнал для родителей, с разными темами на каждой странице; семейные
спортивные встречи; почта доверия, телефон доверия; семейные проекты "Наша
родословная"; открытые занятия для просмотра родителей; интеллектуальные
ринги детей и родителей; контрольные для родителей; интервью с родителями и
детьми на определенные темы; родительская гостиная; конкурс семейных
талантов; портфолио семейного успеха; аукцион секретов воспитания и др.
В процессе работы с семьей в ДОУ решаются задачи, связанные
с возрождением традиций семейного воспитания, вовлечение
родителей, детей и педагогов в объединения по интересам и
увлечениям, организации семейного досуга.
ДНЕВНИК ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ
Изучение воспитательных возможностей детского сада и
семьи»
Образовательная деятельность в условиях перехода ДОУ к
реализации ФГОС должна быть ориентирована на развитие
следующих педагогических умений:

- Исследовательских: умение оценить мероприятие воспитательного
характера с позиции требований ФГОС (родительское собрание, массовое
мероприятие, семинар и др.); изучать индивидуальные психологические
особенности личности ребенка; провести анализ результативности
воспитательно - образовательного процесса, методической работы и др.
по итогам года или по отдельному направлению; умение провести
самоанализ работы с позиции требований ФГОС;

- Проектировочных: умение разработать сценарий проведения
воспитательного мероприятия и др. в соответствии с имеющимися
проблемами, возрастными особенностями, современными требованиями
в области воспитания в условиях перехода и реализации ФГОС;
разработать план, программу деятельности на конкретный период
времени в соответствии с целями и задачами воспитания и развития
детей;
Образовательная деятельность в условиях перехода ДОУ к
реализации ФГОС должна быть ориентирована на развитие
следующих педагогических умений:

Организаторских: умение применять в педагогической
практике современные образовательные технологии;
современные подходы к воспитательно- образовательной
деятельности; умение включить детей в различные виды
деятельности, соответствующие их психологическим
особенностям и потребностям;

- Коммуникативных: умение строить и управлять
коммуникативным взаимодействием;

- Конструктивных: умение отбирать оптимальные формы,
методы и приемы воспитательной работы; соблюдать
принципы (деятельностного подхода) реализации
образовательного процесса.
Портфолио педагога








Визитная карточка педагога;
Профессиограмма - квалификационная характеристика, включающая
совокупность профессионально - значимых качеств, способностей, знаний,
умений, навыков;
Нормативно-правовая база деятельности педагога дошкольного учреждения
(перечень документов, локальные акты);
Самодиагностика (изучение затруднений и интересов в профессиональной
деятельности педагогов);
Работа по самообразованию (тема, этапы работы);
Педагогическая копилка (статьи, консультации, конспекты занятий, методики,
описание педагогических технологий, рефераты, цитаты и др.);
Материалы по обобщению передового педагогического опыта (создание учебнометодического, учебного пособия, выступление с докладом, создание
фотоальбома и т.д.);
Рейтинг педагога (справка о повышении уровня квалификации; отзывы
администрации дошкольного учреждения, родителей, воспитанников;
результаты анкетирования участников образовательного процесса, грамоты,
дипломы).
Задачи «Школы молодого
специалиста»
- формирование и воспитание потребности у
молодых педагогов непрерывного
самообразования;
 - помощь педагогу с опорой на достижения
педагогической науки и передового
педагогического опыта; взаимодействие в
рамках этого объединения позволяют изучать
теоретические и практические аспекты
образовательной деятельности в ДОУ.
К проведению теоретического
блока привлекаются специалисты ДОУ,
практического – опытные педагоги.

Планируемые итоговые результаты освоения
детьми основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
способный управлять своим поведением и
планировать свои действия на основе первичных
ценностных представлений, соблюдающий
элементарные общепринятые нормы и правила
поведения.
имеющий первичные представления о себе, семье,
обществе, государстве, мире и природе.
овладевший универсальными предпосылками
учебной деятельности – умениями работать по
правилу и по образцу, слушать взрослого и
выполнять его инструкции;
овладевший необходимыми умениями и
навыками. У ребенка сформированы умения и
навыки, необходимые для осуществления
различных видов детской деятельности.
Планируемые итоговые результаты освоения
детьми основной общеобразовательной
программы дошкольного образования




способный управлять своим поведением и
планировать свои действия на основе
первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые
нормы и правила поведения.
имеющий первичные представления о себе,
семье, обществе, государстве, мире и природе.
овладевший универсальными предпосылками
учебной деятельности – умениями работать по
правилу и по образцу, слушать взрослого и
выполнять его инструкции;
овладевший необходимыми умениями и
навыками. У ребенка сформированы умения и
навыки, необходимые для осуществления
различных видов детской деятельности.
Спасибо за внимание!